描写小动物的作文一共50个字【一】
在日常生活中，或在影视中，人物是如何动作的，一眼就看见了；是用什么声调说话的，一听就知道了。可是，当你把这些写成文章的时候，眼睛看不到画面了，耳朵听不到声音了，读者只有通过你恰当的文字描写，才能如同耳闻目睹你的见闻。
比如：我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗。他微微地睁开眼睛。老班长严厉地说。用低沉的声音说。其中带点的词语是不能没有的。没有了它们，意思虽然也说得通，但不能鲜明地表现出人物动作的状态或事物的性质，传达的信息是模糊的。
这些经常位于动词前面，用来说明动作方式方法的词语，一般都是形容词或副词。语言能否写好，一个重要的方面是看对这部分词语掌握运用得如何。
比起动词来讲，形容词的数量要大得多，而且分寸感强。此外，大多又是双音节词或多音节词，理解起来要比动词难些。这都需要我们下功夫才行。
用好动词和动词前的形容词，都是为了写好人的动作。动词运用得好，就能把动作写准确；形容词用得好，就能把动作写逼真，把特点写鲜明。
描写小动物的作文一共50个字【二】
从前，草原里住这一只淘气可爱的小马。
在一个风和日丽的下午，小马大摇大摆地走在街道上，小马一边走一边看着那连绵起伏的山峰，山中优美的景色。小马脸上挂着一张笑脸，小马兴高彩烈地跑上了山，可是走到半山腰，杂草丛生，小马根本看不到前面的路，一不小心，小马掉进了坑里。小马一直在那里哭，但是没有人听见。
几天过去了，小马的朋友见小马还没回来，着急地说：“小马会不会在山上迷路了？”他们越想越伤心，于是他们决定到山上寻找小马。到了山里，他们找啊找，还是没找到小马。正当他们灰心的时候，却惊喜地发现前面有一个坑，坑里的小马躺在那一动不动。他们齐心合力把小马从坑里拉了上来。昏迷的小马苏醒后，看见他的同伴，哭了起来。同伴们安慰他，小马脸上立刻又挂上了笑脸。
小马回到家，被他的同伴叫去猫医生那里。猫医生检查后开心地说：“小马你伤口不是很深，过几天就好了。”小马高兴地对猫医生说：“谢谢！”猫医生点了点头。听到小马的伤势不重，小马的朋友放心了，脸上也挂上了笑容。小马发生了这件事以后，有什么事都和朋友们一起面对。
小马的脚好了以后，他和同伴们一起玩，玩得可开心了。
描写小动物的作文一共50个字【三】
98年虎肖首次光临我家，它看见我家没有它的兄弟姐妹，便很高兴地坐上了正席了。每天都陪我玩，我们两个虎兄弟很快便成了亲密无间的好朋友了，正当我们玩的正开心的时侯，爸爸便带来了兔妹妹，兔妹妹很漂亮，我一看见便中意了兔妹妹，便冷落了虎兄弟。第二年龙也来了，后来这十个生肖全来了，但过了几天，它们吵起架来了，老虎说：“主人的生肖是我。”小兔说：“这里谁都不够我漂亮。” 龙说：“我会飞。”蛇说：“我会爬树。”马说：“主人可以骑着我去玩。”羊说：“我的毛很柔软，主人喜欢摸。”鸡说：“我最大，因为我每天早上都啼啼叫，叫醒主人。”猪说：“主人的爸爸妈妈的生肖是我。”狗说：“我可以守家门，不给坏人进来。”小猴来了说：“你没不要吵了，其实你们有自己的优点和缺点。”
后来，这九个生肖明白了每人都有自己的优点和缺点，以后，他们便开开心心迎鼠弟弟和牛兄弟。
描写小动物的作文一共50个字【四】
有一条小蝌蚪，最喜欢吃喝玩乐，其实那就是外号“大头仔”的我。
我有一大堆朋友和满脑子的.问题，对这个花花世界充满了好奇。有一天，下起倾盆大雨，我的家人都兴高采烈的跑去玩了，就只有我还在睡觉。
当我醒来，我惊觉的家人都不在了。原来，水流把我沖走了，当我这么想时，突然一个庞然大物扑了过来，我睁大眼睛原来是一条大水蛇！
它追着我到很远的地方，我也逃到很远的地方，追得我有气喘吁吁，最后，我费了九牛二虎之力终于甩掉它了。
“它会不会再追过来呢？”我想着。突然水虿用它的大钳子想夹住我。（水蠹是蜻蜓的幼虫。）我一转身，水蛇又来了。我把它们带到有鱼的地方，反而鱼被咬住了！我赶紧开溜，保命要紧，但我也为无辜的鱼儿感到悲伤。
我逃过我的天敌，但是，我在哪里啊？我左顾右盼也找不到我家。我在一个鸟不生蛋的地方，一片茫然，我该怎么办？
我也不要轻举妄动。咦？有一只大虾！我还是开溜好了。突然一张网把大虾和我捞了起来，我就这样被丢进饲养箱里。我在饲养箱里只有几株水草，一些彩色的石头，跟在野外有很大的不同处。
不管多痛苦、多难受，我还是忍了过去。虽然我在他们家待了很久，我都快长成大蛙了，但我有一大堆不知道的事。有一天我自由了，因为我已经长成大蛙了！我一开始还以为自己是“合成兽”呢！我跳出饲养箱，翻山越岭、跋山涉水，最后，我终于找到我的家人，我的家人全部一起呼喊：“欢迎回家！”那一刻，我那不争气的泪水，瞬间夺眶而出……
描写小动物的作文一共50个字【五】
“叮铃铃，叮铃铃！”森林小学的上课铃又和往常一样响了起来。上课了，这一节课是语文课，猫老师教给同学们一首诗，叫《好宝宝》。大家学了之后很快就能背过了，由于这首诗没有很难的字，猫老师就让大家默写一遍。
小狐狸花花打开铅笔盒，准备拿出钢笔来。她突然发现：钢笔没了！花花想告诉老师，可老师到办公室去了，怎么办呢？有了！她跑上讲台，冲着下面喊：“谁看见我的钢笔了？”台下都说没看见。
于是花花又跑下台来，想：肯定是他们偷的还不承认，要不然从离我最近的小兔美美搜起，看看他们的书包里有没有吧。
花花趁美美不注意，开始拉她的书包链。可美美的书包链好像坏了，怎么拉也拉不开。花花就开始撕美美的书包，这下书包“哗啦”地开了，猫老师也闻声赶来了。
猫老师和同学都看到了这一幕，有些同学对花花说：“花花，你怎么能这样？快向美美道歉！”也有的去安慰正在哭泣的美美。
这节课没上成，不一会儿就下课了。花花准备把语文书放到书包里，拿出另一本书时，忽然发现钢笔正安静地躺在里面，一下子明白是冤枉了同学们，心里很惭愧！
花花赶紧跑到电话亭边，给爸爸打了个电话，让他把书包送过来，并向美美真诚地道了歉，美美也原谅了她，从此两人成为了好朋友，互相理解互相帮助，再也没有生过对方的气。
描写小动物的作文一共50个字【六】
上面我们谈了不少关于写人的知识，但这并不是要求我们在一篇文章中，面面俱到，都要应用到它们，只是要我们心中有个数，知道从哪些方面来考虑。至于用哪些知识，不用哪些知识，要完全服从主题。也就是说，该用时就用，不该用时就不用；该多用时就多用，不该多用时就少用。一切由文章的主题决定。
《卖火柴的小女孩》这篇童话，是被誉为世界童话之王的19世纪丹麦著名作家安徒生的作品，同学们都很熟悉。我们就以它为例，来看看作者是怎样运用这些知识的。
穿戴可以表现人物的特点，可作者只写了小女孩“光着头赤着脚”，上身穿的什么，下身穿的什么都没写。这是不是写得少了呢？不，一点儿也不少，而且是恰到好处。因为在大雪飞舞的除夕夜，空中是雪，地面是雪，而小女孩上无遮挡，下无裹足，再没有比这使人感到更寒冷的了。这里的“光着头赤着脚”就最具表现力。可见作者用笔的准确、经济、典型。
外貌可以表现人物的特点。可作者只写了“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽”这么一句话，至于眼睛像什么，眉毛像什么，嘴巴像什么，统统没写。这是为什么呢？因为头发有色有形，最能和雪花映衬在一起，这样就巧妙地使美丽的外表与冷酷的现实形成了鲜明的对比，使人觉得这个社会不协调，不合理。而其他外貌都没有头发与雪相结合的机缘好。可见，作者在选择外貌描写时，也是极精当的。
居住条件也能反映人物的特点。可作者也只写了一句：“他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”这是一句高度概括的话，由这句话你就可以想像那整座房子的样子了。而且，这句话有很多潜台词：用草和破布堵住了，为什么不用木板呢？——显然是没有；堵个裂缝还得又用布又用草？——显然东西不足；虽然堵住了，风还可以灌进来。——显然是堵而不严，仍可能是东西不足；最大的裂缝已经堵住了，那小些的裂缝呢？——显然是没有堵。你看，作者的这句话表面看来漫不经心，无足轻重，稍作分析，就可发现是多么精彩！
事实最能说明人物的特点。作者就选用了有关火炉、烤鹅和奶奶的事，来分别说明小女孩寒冷、饥饿和孤独，令人对她充满了同情之心。
通过以上分析，你大体上能够悟到一些写人的途径了吧。
描写小动物的作文一共50个字【七】
人们的特点大多是通过动作表现出来的，因此，我们应该十分重视动作的描写，重视动词的运用。
请看下面一段文字：当站长把荒岛上精心培育出来的一个西瓜切成薄片盛在瓷盘里端给大家的时候，“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着……好像一股甜丝丝的甘泉，流进了每个战士的心田”。这里，作者之所以能把战士们珍视自己劳动果实的喜悦心情刻画得格外逼真，主要是在于极为恰当地运用了“笑、捏、闻、咬、端详”等动词。由此可见，选好动词对我们来说是多么重要。
要想选用好动词，最关键的是要观察准确。你也许对这样的例子并不生疏：课堂上，老师做了一个动作，让同学们找一个动词来说明，结果往往会出现用几个动词的例子。这就说明不少同学没有观察准确，因为一个动作只能用一个准确的动词。
观察准确是用好动词的前提，但理解准确词语也很重要。比如，“捏、拧、揪、掐”这些动词代表的动作虽然基本上都是那么几个手指头做出来的，但意思根本不一样。如果理解不准，就是观察准了，恐怕也难以用准。
理解词语，不但靠词典，更要看它在实际生活中是怎样运用的。词典里的意思是词语的“死”意思，而词语的“活”意思是词典里没法查到的。比如，说“小鸟掠过水面”中的“掠”字，字典里的解释是“轻轻擦过或拂过”。而那种翅膀一动不动，从高到低，儿乎贴着水面，然后又猛然飞高的敏捷，任何词典都是无法写出来的。只有当你在生活中亲自看到这种情景时，才会理解词典中的“掠”字，才会用准它。
当你既观察准了，又弄准了词语的含义，才具备了用准词语的条件，才可以从众多的近义词中挑选出最准确的那一个。
