三年级语文做了一个小实验作文【一】
珍惜是什么？珍惜是珍重、爱惜。在我看来，许许多多的东西都值得珍惜。珍惜友情，珍惜师生情，珍惜童年的美好时光……可我认为，最应该珍惜的是父母与儿女之间的感情——-亲情。
亲情，我们应该珍惜。那亲情又是什么呢？亲情我做了一项小实验作文，抒情想象是你晚回时有人给你留了一盏灯;亲情，是你遇到困难时家人给你加油、鼓劲;亲情，是你伤心时亲人来安慰你;亲情，是你生病时父母来照顾、关心你……
父母对我的爱中蕴藏着成千上万的亲情。爸爸每天在外辛辛苦苦地赚钱，回来后连喘气的机会都没有，就带着疲惫的身子又忙碌起来;妈妈则每天为全家子洗衣、做我做了一项小实验作文饭、整理房间、辅导我作业……却没有任何怨言。而这种辛苦、这种累，我却从未尝过。
父母这样夜以继日地赚钱，让我和妹妹上好的`学校，过好的日子，可我呢？给父母端过几次洗脚水？为父母捶过几次背？对父母说过几声谢谢？我，太不懂得珍惜了！
我曾看过这样一个故事。春秋时期，有个人叫闵子骞，他自幼丧母，后来家父又续娶。继母一开始对闵子骞还算不错，但从她生了儿子后，就处处冷落闵子骞。家父不在时，什么脏活儿、累活儿都包在闵子骞身上，可他并没有任何怨言。有一天，父亲和闵子骞出去拉货自由作文，因为天气寒冷，闵子骞冷得缩成了一团。父亲看见闵子骞穿着厚厚的棉衣，还冷成那样，骂他没出息，还抽了他一鞭子。这一鞭子下去，把他的棉衣打破了，露出了里面的芦花，父亲心酸不已，铁了心要休妻。可没想到的是，闵子骞竟跪下请求父亲饶过继母，父亲被感动了，就原谅了继母。从此，一家人过得和和睦睦。
所以，我想：既然我们没有闵子骞那么孝顺，那我们就珍惜父母对我们的关怀，珍惜父母给我们的幸福生活，珍惜每一分一秒、一点一滴的亲情吧！
三年级语文做了一个小实验作文【二】
上课了，王老师拿着剪刀、双面胶和一张大白纸来到教室，我已经迫不及待地想做树叶贴画了，可是老师让我们做好准备，唉！我早就做好准备了。
我们的老师先让我们大家做一个松鼠，我拿出了我的主要助手——它就是我从家里带来的金剪子。然后又拿出了我准备好的树叶，再用铅笔在一张白纸上画出一个小松鼠的样子，按照画的\'模样，拿出我事先准备好合适的树叶，一把剪出松鼠的身体，在剪好的叶子后面涂上双面胶，然后粘在白纸上相应的位置，又接着剪了松鼠的手和腿，最后是头…….就这样，我的树叶贴画就完成了。
我拿到老师面前，老师看了看说：“你这只小松鼠贴画做的非常逼真！”我兴奋地“一蹦三尺高”，觉得自己太棒了！
我最喜欢树叶贴画了，你们看我的做小松鼠好看吗？
三年级语文做了一个小实验作文【三】
“啊，停电了!”突如其来的状况让独自一人在家的我手忙脚乱，我赶紧找出蜡烛点燃，却不曾想蜡烛掉到了水杯里，直直地立着……
蜡烛恰巧立在了水杯中，火苗并没有被浇灭，依然旺盛地燃烧着。水杯里的水正好比火苗低了一两毫米。我把手指伸进水杯，试图取出蜡烛，却不慎被火苗烫伤。我借着烛光，处理伤口。
当我再次注视蜡烛时，它还在一点一点地燃烧。此时，火苗并没有被“洪水”淹没，反而越烧越旺。它仿佛是一位骁勇善战的大将军，百战不挠，并没有察觉到危险即将到来，自己快要被“敌军”包围了。
我静静地观察着，欣赏着这出好戏。随着时间的推移，蜡烛的火焰周围出现了一圈蜡油，在火焰的照射下仿佛是一片水平如镜的湖水，湖面清澈而明亮，晶莹剔透，好像用手指轻轻地触碰一下就会裂开似的\'。
蜡烛一点一点地被吞噬，随着蜡油不断增多，蜡烛渐渐被水淹没。可出乎意料的是——蜡烛并没有像我想象的那么脆弱，火苗依然没有熄灭，最外层的蜡油依然在保护着火苗，仿佛是一位伟大的母亲保护着可爱的小婴儿。
看到这样的奇观，我不禁想起“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的千古名句。水火本不相容，是蜡炬成为了两者的融合剂，让他门成为了好朋友。若不是亲眼所见，我简直不敢相信眼前的一幕。
经过搜索资料，我找到了蜡烛在水中燃烧的原理：蜡油遇到冷水后凝固，形成了一层保护壁，割断了水与火的连接。
一个偶然的机会，让我有了一个意外的发现。这个经历告诉我们要善于观察，不断探索。当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
三年级语文做了一个小实验作文【四】
自从小男孩走后，高尔基一直期盼着小男孩的到来。
一个阳光明媚的早晨，高尔基正在看报纸。突然，一个小纸团飞到了桌子上。高尔基怀着激动的心情迫不及待地打开小纸团，纸团上面写着：亲爱的高尔基同志！很抱歉，上次浪费了您宝贵的时间，这次我特意向您道歉。高尔基欣喜地拿着看完的纸团，快步走向窗边，他看见那个小男孩坐在花坛上，有点坐立不安的样子。高尔基大声喊到：“孩子，我等了你很久了，你快进来吧！”于是小男孩快步走进高尔基先生的房间，他再次仔细地打量着高尔基。之后，小男孩对高尔基说：“亲爱的高尔基先生，请您坐在沙发上看报纸。”高尔基按照小男孩的吩咐坐在沙发上专心致志地看报纸。小男孩拿起早已准备好的照相机开始给高尔基拍照，只听见“咔嚓”“咔嚓”的声响，一会儿就照好了。高尔基和蔼地说：“不如我们照张合影留作纪念吧！”小男孩连连点头，拍手叫好。于是高尔基叫来秘书帮她们照了一张合影。小男孩连蹦带跳地离开了。
过来不久，小男孩把高尔基的照片贴在了他们班的墙报上，同学们佩服不已，向小男孩竖起了大拇指。
三年级语文做了一个小实验作文【五】
“一定有办法的，大家动动脑筋！”吴老师鼓励我们说，我们大家于是开始动起手来。有的，把纸直接架在桥墩上后就把书架上去，结果可想而知，桥塌了；有的`，把桥夹在书里面，想借助两本书的夹力来托起书，可是书实在是太重了，根本就不可能成功；我也愣在那里，不知所措。
“好了，时间到！”这时只听吴老师又发话了。“看来，同学还是没有动脑筋啊，那么接着我们来玩下一轮，这一轮，对你们的要求更高了，这一次要把桥墩去掉，看谁能想到办法直接用纸把一本书托起来！”听完吴老师这样一说，我们顿时瞪大了眼睛不知所措。“这怎么可能啊，这就更不可能了，刚刚有桥墩我们都没有办法成功，何况这次没有桥墩呢！”同学纷纷说道，我也是心里想：是啊，刚刚有桥墩还能把桥架起来，现在没有桥墩了，桥架都没有办法架，又怎么能托起书呢？但我突然灵机一动，想出了一个办法，我把纸卷成一个圆桶形，然后把它立在桌上，用书压在上面，果不其然，居然成功了！我心里高兴极了，大声地喊了起来：“老师，老师，我成功了！”随着我这么一喊，全班所有的人都把目光集中到我身上了，看着我那本书那么稳稳地架在桥上，同学们纷纷夸讲着我，吴老师走到我的身边也大声地说：“陈琳真厉害！让我们给她热烈的掌声！”那一刻，教室里响起一片热烈的掌声，我的内心更加的激动起来。
“可是，我能比陈琳更厉害呢！”这时，吴老师神气地对着我们说。听了吴老师的话，我们个个都惊讶得瞪大了眼睛，我的心里也不相信，于是我们大家都全神贯注地看着老师。只见老师拿着一张纸，前后对折，反复对折了好多次，最后叠出了一个“M”形，然后，老师把纸桥架在两本书上就开始往上放书了，一本，两本，我们大家的心都提到了嗓子眼上了，可是那个纸桥却仍然是纹丝不动。这时只见老师手上拿着两本书，凑到了纸桥，兴奋地说：“我的纸桥说，它还能承受两本呢？”我们屏住呼吸，静静地观察着，老师一本一本地加，四本书，纸桥果然还是没有塌。“再放一本大的！”这时陈琅突然说道，“好，我们看看，还能不甘落后能承受。”结果吴老师刚放上去，桥就塌了。
后来，老师跟我们解释了一下：把纸折成M形，纸的厚度增加，张力就大了，承受的力量也就大了；而三角形可以起到稳定的作用，因此承受的书就多而稳了！真是让我增长了见识。
经过这次的实验，我懂得了要仔细观察，多动脑筋，这真是一堂让我难忘的实验啊！
