枯树和北风作文【一】
北风哥哥和雪娃娃先飞到树林中，看见树上的叶子全掉光了，光秃秃的，心想：树妈妈的\'孩子一个个全都离开妈妈飘走了，一定很孤单。于是北风哥哥对着雪娃娃轻吹一口气，雪娃娃轻盈地从空中飘落，片片光洁如絮的雪花落在光秃秃的树枝上，树妈妈不一会就装上了一件件厚棉袄，树妈妈高兴的舞着手，谢谢雪娃娃和北风哥哥。
北风哥哥和雪娃娃又飞到田间，给小麦妹妹盖上了一层厚被子，小麦妹妹高兴地晃着脑袋谢谢雪娃娃和北风哥，明年一定又是一个丰收年了！
北风哥哥和雪娃娃觉得冬天太安静了，于是他们飞到小河风，北风哥哥对着小河吹了一口气，河面结了一层厚厚的冰，他们邀请孩子们一起来玩，孩子们在河面上尽情地溜冰，在河边堆起了雪人，打起了雪仗，欢快的笑声在空中回荡……
北风哥哥和雪娃娃怕出来的时间太长了，会被冬爷爷发现，心满意足地溜回家了。
枯树和北风作文【二】
一、简单记得上半年徐州培训会上，张庆先生也提出了课改八字方针，其中很关键的一条就是倡简，提倡上简简单单的语文课。因为语文就是一门实践性很强的学科，语文能力的形成就是靠大量的实践，在实践中习得语言。本课从目标来看，只有两个要求。一是读通读顺课文，整体感知课文大意。二是识字与写字。从设计来看，对应目标做到了简洁，主要分为两大块，一是识读结合，寓识于读，把课文读好。二是识写结合，使字形教学和写字教学紧密地结合在一起。课堂中避开了冗余的教学环节，为的就是节省大量的时间有效落实每一个教学目标。从过程来看，也显得简单、平实，追求简单课堂，丰富表现以及有效教学。
二、扎实大家都知道，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是人的全面发展和终身发展不可或缺的基本素养。就语文学习而言，首先是要学会使用语言文字这个重要的交际工具。对于低年级学生来说，识字与写字更是显得尤为重要。《语文课程标准》就明确指出：识字写字是低年级教学的重点。在阅读教学中进行识字与写字的要求，必须正确处理识字、读书、写字三者的关系，坚持寓识于读、以识促读、识写结合的做法，力求同步发展。本课为第一教时，必须做到读通读顺，在读通阶段突出识字写字教学，遵循的`便是在语言环境中教学识字的原则。从自由读准提出的多读生字要求，到拿出生字词单独练习，再到生字放到课文中读会，最后又继续巩固，让生字词在课文内外走了几个来回，真正地体现寓识于读、以识促读。而写字教学时，再与生字见面，此时生字就变成了老朋友。在教学字形及书写时，从笔顺认读开始，到记忆字形，再教学读帖，辅之以写字姿势和习惯的指导，规范的生字就会出现在学生的笔下。长期坚持，学生就会养成扎实的写字习惯，影响今后做事的风格。
三、真实语文课追求的是工具性与人文性的统一。在课改实践中，加强对语文课程、语文教学规律性的认识，不断地求是，求真。这是课改成功、语文教学产生质的飞跃的前提和保证。在本课教学中，选择了第一课时，没有要生对课文进行预习，并努力不把第二课时的内容加入进来，就是为了做到纯正，让第一课时能真正地落到实处，而不是为了公开课便变得什么都可以装。就是要通过课堂把读的方法教给孩子，让他们自己会操作，做到真正能读，真正自己会读。四、有趣在低年级阅读教学中，要坚持把培养学生阅读兴趣放到阅读教学的首位。喜欢阅读被《语文课程标准》放在阅读教学起始目标的第一条，就是要求我们能在学生阅读起跑线的起点上，采取多种手段让每个学生喜欢读书，主动地要读书，逐步让他们把读书当做一种乐趣和享受。激发情趣，引起学的兴趣。从课的开始，一直贯穿着课的始终。时刻注意自己和学生的状态和言行，以全身心投入到到课堂，以此来激发、影响学生，让课堂充满生命的活力，真正让学生想，爱读。有效的评价也是激趣的一个极为重要的手段。在课堂教学中充分发挥评价的激励功能，鼓励成功。相信每一个学生都有发展的潜力，爱护每一个学生的自尊，激发每一个学生的上进心。在低年级阅读教学中，用整个心灵去拥抱生命，让他们在不知不觉中培养学习兴趣，找到学习方法，找到自信，找到快乐。有了简单、扎实、真实、有趣作为低年级阅读教学的思想指导，再加上孙景华老师和杨新富校长在教材培训中提到的第一课时教学步骤为方法指导，通过自己对课堂的不断打磨，努力使张庆先生的经纬论在低年级阅读教学第一课时内得到有效的落实。
枯树和北风作文【三】
而我所到的地方，大家似乎不太欢迎我，只要我一飞过，人们便会急急忙忙的关上门窗，动物们也纷纷走避逃进洞穴里，小草、树木、森林，也因为我的到来，变得枯萎而没有生气。那个上学途中的小孩，看见我便紧紧扣紧他的外套，看着天空似乎在抱怨我呼呼地吹来，走投无路的街友，，更是被我吹得亳无招架之力，只有那些卖着热腾腾食物的老板，对着上门取暖的顾客，热情的招呼着。
等了一年，终于又到了我威风的时候了，小树小草小花，别害怕!看看满地的落叶，枯黄的小草，凋谢的花朵，唉……其时我很想和你们做朋友，热闹滚滚的街上，大家都穿着厚厚的外套，对我连声招呼都不打，我知道我是最威风的北风，因为大家都怕我，也是最孤单的北风，没有人想和我做朋友，我想到北极去，那里北极熊会欢迎我，还有厚厚的冰山，即使我在那里待上一整年也不会有人讨厌我。但我还是想和其他人做朋友，哈啰!小麻雀要一起玩吗?小麻雀摇摇头，躲进他的鸟巢里，小熊熊我们来玩游戏好吗?熊妈妈说:不行!现在是我们睡觉的时间。小朋友，一起玩好吗?小朋友摇摇头，流着鼻涕跑掉了，大家都不想和我做朋友。呼~呼~我来到山上，这里的人都对我笑嘻嘻，大家都喜欢我，他们说幸亏有我，他们才能享受这舒服美妙的温泉，这真是我听过最令人开心的\'一句话了!我还要继续寻找，一定会找到更多的好朋友！
我是跟着冬爷爷来的小北风，我的本性真诚且善良，爷爷告诉我，这一切都是大自然的变化，不要太在意别人的眼光，很快的春小姐就会紧跟着来，又是春暖花开，绿意盎然的美丽世界。
枯树和北风作文【四】
北风和太阳是好朋友。
可有一天，他们为了争论谁的本领大而吵起来了。
北风说：“我的本领大!我只要轻轻一口气，人们全都冻得发抖。”
太阳说：“我的本领大!我只要稍稍一用力，人们全都热得出汗。”
他们争来争去，谁也说服不了谁。这时，正好路边走来一个行人。
于是太阳说：“那就比比吧。谁能把这个人的衣服脱下来，就是谁的本领大。”
北风同意了：“那还不简单，看我的吧!”
北风轻轻吸了一口气，吹了出去。行人突然感觉到冷了，于是把原来敞开的衣服扣紧。北风很不服气，他深深吸了一口气，鼓起腮帮子用力一吹。可衣服没被吹掉，行人反而把衣服裹得更紧，还把衣服竖起来挡风呢!北风气坏了，他憋足了劲，用劲全身力气一吹。行人冷得缩起了脖子，把手笼进袖子，双臂抱在胸前，把衣服裹得更紧了。
太阳暗暗好笑，他说：“北风小弟，你还是看我的吧!”太阳用力一照，温暖的光芒马上把寒冷赶跑了。行人突然感到热了，他伸出了双手放下衣领，解开了衣扣。太阳一使劲，发出更热的光。行人被晒得浑身大汗，脱下了外套。阳光越来越强，行人不得不脱光衣服，跳进路边的小河来躲避酷热。
北风很佩服太阳的本领。太阳谦虚地说：“我们俩，其实是各有所长呀!”
枯树和北风作文【五】
??棵枯树的倾诉-五年级我是一棵已经枯了的桃树。
我多么向往从前的生活啊！早晨，鸟儿们在我的头顶飞来飞去，唱出婉的曲子，蝴蝶在我刚长出粉红色花的树枝中自由地翩翩起舞，站在我身边的`桃树和我的关系也不赖，蜜蜂儿也常在我们之间犹豫不决。所以，对于我们来说，每多一只蜜蜂都是一次胜利。大人们在我身边下棋，老人们在我身边散步，孩子们在我身边玩耍。渐渐地，我的树枝上长满了小桃子，人们更是对我好了，他们一有空就给我施肥，他们都是为了让我快点儿长出鲜嫩可口的大桃子。我也加油地长啊长，没过多久，我树枝上的小桃子就成熟了，大人天天带着孩子，在我的身上挑大桃子吃……
可是，这些都成了遥远的回忆。不知从哪一天起，人们不那么对我了，他们把我的树枝折回去当柴烧，小朋友们也把我的树枝当成自己的武器，换来欢乐。我又伤心又生气，我不明白，为什么以前对我那么好的人，突然变成这么对我呢？他们就不记得他们以前常吃我结的桃子了？太忘恩负义了！慢慢地，我身上的树枝就被住在离我不远的地方的人你一根，我一根地摘完了。只留下了我的主干。我现在已是伤痕累累，奄奄一息。我需要一场雨，只有雨，才能让我不这么痛苦。可是天公不做美，天空仍然烈日炎炎。我干枯了。我吃力地扭头去看我的老朋友，它似乎也不行了，他说：“朋友，人类竟然是这样的动物。”“嗯，他们忘了我们以前是怎么对他们的了。”“唉！他们不知道保护我们，对他们是有益无害了呀！”“是呀，保护我们就是保护他们唯一的家园呀！”我的力气渐渐没了，这时，几个伐木工人来到我们身边，说：“这几棵树也太丑了！”说罢，我们朋友就倒下了，我清晰地听到了他的惨叫声。
看样子，我的性命也难保了，在这里，我想呼吁人们：人类啊，觉醒吧，如果你们不植树，不造林，我们的今天，就是你们的明天！
枯树和北风作文【六】
本次活动我把重点定为目标1：引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
难点为目标2和目标3：
敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。初步帮助幼儿树立自信心。
枯树和北风作文【七】
本次活动我根据”开发幼儿潜能，培养完整幼儿“的整合幼儿教育理念，遵循中班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、讨论等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极参与到活动中来。让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
