新版部编三年级语文作文【一】
中华文化是博大精深，前有老子的《道德经》，后有司马光的《史记》。又在明清时期的四大名著，这些东西都是闻名世界的中华骄傲。
当我看了四大名著中的《三国演义》后。我便被这些文化给深深的迷住了。
在文中，分久必合，合久必分为全文奠定了基础。这些书借史抒怀，寄情寓意。又在战争的描写上非常细致，在读书时会被带入其中。书中情节变化多端，读之令人难以厌倦。
我将为大家分享我读三国的时候我的感受。
在我读这书时，刚看一点便被深深的迷住了。书中的人物都一一印在我脑海里了。一代枭雄——曹操，这个人被大家误认为奸邪之人，认为他挟天子令诸侯违背了道义，殊不知他也为人民做出了贡献曹操军事上精通兵法，重贤爱才，为此不惜一切代价将看中的潜能分子收于麾下；生活上善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。
诸葛亮是我认为的三国代表之一。他被刘备三顾茅庐，一番《隆中对》让刘备心服口服，他运筹帷幄，决胜千里之外。出山后便火烧新野，为以后的他事业奠定了基础。后来他受命于危难之间，奉命于败军之际却丝毫没有怨言。白帝城托孤时，在心中便暗自下定决心帮助刘备完成剩下的事业。在伐中原前一番《出师表》表达了自己完成刘备事业的决心和对朝中事的担心儿提的建议。在感觉自己不行时，还在担心以后的事情，还在寻找为自己死去后代替自己去帮助后主完成事业的人。为蜀国鞠躬尽瘁，死而后己。
这些形式的古典小说，在数千年历史长河中。给我国政治，经济，文化等诸多方面有着巨大的影响希望大家翻开经典体会中华文学。
新版部编三年级语文作文【二】
网上有评论说“新三国是一部文化灾难剧：没有英雄情怀，没有大智大义大勇，没有信仰，多的是勾心斗角，利用与被利用…其实这个时代不缺乏心计，缺乏的是一份纯粹的信仰”，但是事实上是，在古代，尤其是在战乱时期这种阴谋论最为盛行的时期，还有的一些信仰，比如荀彧，以死来沽名钓誉，不符合常理，正所谓大势所趋，识时务者为俊杰。说荀彧为了名誉，不惜豁出去性命，真的很难说得通。其实当时绝大多数德高望重之人，都已经忘记汉朝而归顺曹操了。
回到电视剧中人物性格，新三国，在我看来，写的是人心，并没有太多人性。曹操豪爽，临终前怒斥曹丕当年的***弟之举却最终又用之，体现出了“无情最是帝王家”。刘备伪善，关键时候宁当伪君子不做真小人，所以剧情还用了庞统的计谋自***性死法去更加证实了刘备伪善伪的高明。还有孙权的狠毒，从小时就表现帝王之气的孙权在真正当上江东的王时也不忘真正的权利。
电影中也有感人的泪点，刘玄德死前与孔明再共诵那一曲隆中三策，总是让人唏嘘不已。鲁肃死时还是不忘江东大业，一生奉献，是少有的忠臣。最后我想说的是，我最感动的一个情节，是孔明将死前的自嘲“当年，先帝请我出卧龙岗时，水镜先生曾感叹道，孔明虽得其主，却不得其时啊。
在三国我感到并不是缺少信仰，而是在这个尔虞我诈的世界里，如果要表达信仰，必成为人宰割的鱼肉，就不会有三国纷争了。
新版部编三年级语文作文【三】
二年级上册语文第三单元以“儿童生活”为主题，本单元的4篇课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元教学的重点之一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
《一封信》是本单元的第三篇文章。这篇文章主要记叙了主人公露西的爸爸因出国工作，要半年才能回来，露西因为想念爸爸而给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，实际故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是她的心里话：因爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉；第二封信是在妈妈的帮助下完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是都表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
教学时，我让学生在学习生字词后充分读文，通过多种方式指导学生朗读，在朗读中读懂课文主要讲了一件什么事。重点是让学生找出两封信的内容进行对比。在第一封信的朗读中，学生越来越能体会到露西伤心的感受，特别是几名留守儿童。我问他们：“你们是不是和露西一样想念自己的爸爸？”孩子们回答：“是的\'。”我话锋一转,接着问：“可是，爸爸在遥远的地方，当他读到这封信，会是什么感受？”“伤心、难受、不高兴、担心、不放心……”虽然很多词语的意思是重复的，但是他们能真正体会到一种真挚的情感。然后学习第二封信，我让学生先找出信的内容后进行朗读指导，提问：“读着第二封信，你有什么感受？”很多学生说越读越开心了。
接着，我通过课件，先出示第一封信，让学生找出第二封信相对应的内容，对比阅读，抛出问题：露西前后两封信，你更喜欢哪一封？为什么？我让学生先思考，再小组讨论，给予学生思考的时间和空间，最后指名汇报。第一个学生站起来，回答喜欢第二封信，因为第二封信能让爸爸放心，安心工作。第二个学生站起来，这是一个回答问题十分积极，但是站起来常常不知道要说什么的学生。在我的鼓励下，蹭了半天，终于说出喜欢第一封，我继续鼓励他说出喜欢第一封信的原因，但是他说出的原因仍是让爸爸放心，与第一封信相反了。
另一个孩子举手了，这是一个有点懒散，学习不够积极，但表达还比较清楚流畅的孩子。他站起来，很明确地回答了他喜欢第一封信，孩子们又以为是他说错了，部分学生已按捺不住，有的甚至发出了“么、么”的质疑声。好像在他们的潜意识里，喜欢第二封信就是固定的答案，只有回答喜欢第二封信才是正确的。我告诉他们：问题没有标准的答案，只要能说出原因都是可以的。然后再次问站起的那位同学，你喜欢的是哪一封？他还是很肯定地回答：喜欢第一封。停顿了片刻，他接着说：“我的爸爸从小就没有照顾我，妈妈从小照顾我，很辛苦，我想让爸爸知道。”我突然感觉眼睛有点模糊，孩子的回答是我不曾意识到的，他真实的话语深深地触动了我的内心。但接下来我有两点需要好好引导学生：
1、表扬孩子真实的回答，说出了自己真实的感受，并告诉大家平时要能发表自己的真实想法，表达自己的见解。
2、引导孩子们正确看待父母的不在场，学会体会父母的辛劳。因为孩子们都是农村的，很多父母不得已外出打工，缺少了对孩子的照顾与陪伴。
通过引导，孩子们体会到了父母虽不在身边照顾自己，但他们一样爱我自己，他们在外面上班也很辛苦。最后我让学生思考一个问题结束这一课的教学：你想做个怎样的孩子，不让爸爸妈妈总为你担心？孩子们现在能各抒已见，说出一些具体的想法。
通过《一封信》这篇课文的教学，我想到了：教学中要尽量给予学生表达自己的想法和感受的机会，只有这样，才能更深入地了解孩子们的内心，对孩子们的思想、言行引导也才更有针对性。
新版部编三年级语文作文【四】
在最近两天，我拜读了罗贯中的（三国演义）。
我最喜欢的人物是出神入化，神机妙算的诸葛亮，他号卧龙，字孔明，是三国时期杰出的政治家，军事家，蜀汉丞相。他与当时的荆州夕士司马微，庞德公，黄承彦等都有结交。黄承彦与诸葛亮说：“闻君择妇，身有丑女，黄头黑色，而才堪相配。”诸葛亮立即应允了下来。从这件事可以看出诸葛亮是一个注重才能的人，爱惜才能的人。
诸葛亮享年54岁，著有《出师表》，历史上关于他的故事有《三顾茅庐》，《赤壁之战》，《草船借箭》等。
诸葛亮一生尽职尽忠，十分贤能，有诗为证“鞠躬尽萃，死而后已。”他的精神值得我们学习。
我映像最深的就是《草船借箭》，当时周瑜嫉妒诸葛亮的才华，想加害于他，就设计圈套，令诸葛亮7日之内造箭10万支，用以攻打曹军。周瑜料定他是完成不了这项任务的，没想到，诸葛亮却不紧不慢的回答用不了七日，三天即可，还立下了军令状。诸葛亮借来了空船，并且在船上绑上了草人。算好了天气，在一片浓雾中出发了。曹军以为是进攻的大军，吓得赶忙万箭齐发，不多时，所有的船上已经插满了箭，诸葛亮带着10万支箭圆满完成了任务。
由此可见，诸葛亮的智慧是常人所没有的，因为他博学多才，上知天文下懂地理，才有了他出众的才能。 我十分佩服他。
新版部编三年级语文作文【五】
新版三国导演高希希说道：在拍演其间，每天三国中都会有600－700人工作，每天都会花费30万元。新版三国共投资1、1亿元，成为投资最多的大型史事剧。
看三国，重在看诸葛亮和周瑜，这二人可堪称世界之奇才。新版三国中，诸葛亮由陆毅饰演，周瑜由黄维德饰演。我对于他们两位的才貌，可谓佩服至极。
诸葛亮的英雄才略使刘备的基业强盛起来，让刘备稳坐主公之位。与此同时，在吴国担任大都督一职的周瑜也是如此，不断地辅佐孙权权，让孙全永做吴侯之主。但是，拿诸葛孔明与周公瑾相比，孔明却略胜一筹，公瑾自愧不如孔明。为了夺取重地－－荆州，公瑾设了一场鸿门宴，让孙权之妹－－孙小妹假嫁于刘备。但由于超智者孔明之计，使得以假变真，孙小妹真嫁于刘备。至使公瑾失败，鸿门宴变成了喜门宴。离开吴国时，赵云按照孔明的吩咐，让赵云等人送给世人：“周瑜妙计传天下，赔了夫人又折兵”的千古笑话。公瑾身体的剑伤还未全愈，又加上这句气话，急火攻心，公瑾搭上了自己的.性命。他死前喊道：既生瑜，何生亮！就这样，年仅36岁的周瑜离开了人世。
新版三国，真想独饱全剧，但现在是不可能的了。等一后，我一定要全品新版三国，享受史家之奇迹。
在剧中，孔明和公瑾激起了我的三国之花，让我深爱三国，让我如痴如醉。品三国，我的最爱；魏蜀吴三分天下，我愿曹军灭；如果历史可以重写，我愿孔明和公瑾一分天下……孙刘连盟，内争外合，为的是利益。那么，由此可知，人也不过如此。在利益面前，只有舍弃才算得上朋友，才配称朋友二字。想想自己，遥望友人，问之是否做的到。
如果自己幻化成三国中像孔明，赵云等人，该如何的风光。如果可能，我要重拍三国，就算一兵一卒也心满已足。
