上课时停电的作文怎么写【一】
1、结合具体情境，学习名数的改写。
2、应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。
3、培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
上课时停电的作文怎么写【二】
1.在今后的`教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
2.重视阅读，在读中感悟和理解。
3.重视每单元中课与课之间的联系。
上课时停电的作文怎么写【三】
一、创设情境
谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？
出示情境图，学生观察。
谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？
学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？
［设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。
二、探索新知
谈话：谁能列出算式？
学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=
谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？
让学生到统一计量单位的必要性。
谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。
学生分小组展开讨论，教师指导。
谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。
学生可能会出现两种想法；
①把千克改写成克： ② 把克改写成千克
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5扩大到它的1000倍，将小 就是把200缩小到它的 ，将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
学生介绍自己的想法，师生予以评价。
教师总结改写方法。
［设计意图］充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。
三、巩固应用
1.想一想，填一填。
自主练习的第4题，让学生独立完成，然后集***流，让学生说一说改写的.方法。
2.比一比，填一填。
自主练习第3题，学生自己填写，同桌互相检查。
3.算一算
自主练习第6题，学生做完后说一说自己是怎么想的。
［设计意图］习题的设计，考虑到不同的学生要有不同的发展，既有层次，又有坡度。学生通过这样的练习，由浅入深地巩固新知。
四、全课小结
谈话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
［设计意图］培养学生的自主评价意识，在总结的同时让学生获得成功的喜悦，体现不同的人在数学上得到不同的发展。
上课时停电的作文怎么写【四】
1.结合具体情境，学习名数的改写。
2.应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。
3.培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
上课时停电的作文怎么写【五】
??电的夜晚轻按开关，光明立即趋逐了黑暗。电扇送来徐徐凉风，厨房里刚用烤箱烤好的鱼，也飘来阵阵诱人的香气，轻触着我的鼻尖。环顾四周，调多采多姿的便利生活，是多么仰赖那一道道看似不起眼的电流呀！
还记得那年夏天，有个刻骨铭心的台风夜……。回忆的湖面上轻泛着涟漪，渐渐卷成一个漩涡，拉着我回到那个风雨交加的夜里。那时，年幼的.我正坐在吹着暖风的房里，看着电视上演着的一幕幕画面。屋外大雨滂沱，耳畔不时传来狂风凄厉的怒吼。但屋外的一切，都与我无关，我只需要随着剧情的高低起伏，漫游在电视带给我的世界里。妈妈满面愁容的盯着屋外，心忡忡的惦念着爷爷在乡下老家是否过得安好。虽然外头台风正放肆的摧残着，但爸妈还是决定出门回乡下接爷爷过来。电视里正上演着精彩有趣的剧情，我当然不愿爸妈一起出门，继续一边把玩着摇控器，一边目不转精的盯着屏幕捧腹大笑。
不知又过了多久，节目已经结束，我随意切换着枯燥乏味的频道，暗自埋怨爸妈怎么还不回家。突然，灯光暗了下了，银幕上也只剩下一片漆黑。房间里，不一会儿的工夫就被黑暗挤满了！豆大的汗珠滑落我的脸庞，停电了。我颤抖着抱着毯子，强忍住悬在眼角的泪。四周伸手不见五指，心里更是七上八下。好一会儿，才慢慢适应黑暗。我摸索着爬到窗户旁，打开一道小小的缝。刺骨的寒风立刻乘而入，吹得我两颊发麻。风的怒嚎就像身边围满着豺狼虎豹，彷佛随时都要将我的生吞活剥。一个个鬼怪的故事在我脑海中盘旋，挥之不去。我害怕的蜷缩在一角，把自已紧紧在毛毯里。屋内少了电暖气的调节，渐渐冷了起来，我埋着头，不停打着哆嗦。
秒针答、答、答得响着，时间似手在转瞬间慢了下来，就像是浓稠的液体般缓慢的流动着。冷汗湿透了掌心，我不断呵气在似乎已冻结了的双手上。不争气的泪水已落下，电什么时候才要来！
叮！一阵强烈的光束照下，灯亮了？我半眯着眼抬起头，灯亮了，电来了，电暖气重新开始运作，我赶紧凑过去烤暖双手。门口传来钥匙卡啦转动的声音，爸妈也回来了。回朔刚才电停了的那几分钟，对我而言就如一世纪般漫长！
来电的感觉，真好。电，真的是我们生活中不可或缺的能源。感谢前人，发现了电的存在。如果少了电，那光明璀灿的世界从何而来！
上课时停电的作文怎么写【六】
1.重视数学教学与生活的联系
数学教学要让学生学习有价值的数学和必需的数学，就必须联系学生生活，使学生感到数学与生活密不可分，数学是生动的、有趣的，而不是单调的、枯燥的。本节课从开始导入天鹅长大后比出生时体重增加了多少？到后来的练习，都把数学和日常生活联系在一起。对激发学生学数学的积极性和学好、用好数学的自信心都起到了推波助澜的作用。
2.注重学生的自主探究活动
本节课教师通过安排学生自主合作、探究的学习过程，向学生提供了充分从事数学活动的机会，激发了学生学习的积极性。不仅使学生真正理解和掌握了数学知识和技能，数学思想和方法，而且使学生获得广泛的数学活动，营造了民主、平等、宽松、和谐的学习气氛。
