按照藤野先生来写的描写人物作文【一】
这学期，我班新来了以为同学，与我同桌。我的同桌呀，可真怪！她不太愿意和同学交谈，总喜欢一个人呆坐着，或捧着一本书，看啊看，像个泥菩萨似的，于是同学们都叫她“书呆子”。他那双眼睛时常露出淡淡的哀伤。我想她她这个年纪应该和我们一样开朗、高兴，于是我主动与她接触，可她却爱理不理的，弄得我这个爱说爱笑的人常常自讨没趣。
可“书呆子”并不简单，第一次省区作文竞赛，我校唯一获奖的`竟然是她，我想，“书呆子”以前肯定是个优等生。对她的好奇使我又一次试着和她说话，那次我们居然攀谈起来。我问起她的父母，他悄悄地跟我说：“去年离婚了……我跟着爸爸，爸爸又是残疾。以前妈妈动不动就拿爸爸出气。”过了一会儿，她又说：“爸爸实在忍不下去了，就和她离婚了。”我同情的望着她，也憎恨起她的母亲来。
我有时间总喜欢陪着她和她聊天，想给她那颗受了伤的心带去些安慰。渐渐地我们成为了一对好朋友。
一天傍晚，我看见教室里有个人影，一会儿扫地，一会儿趴在讲台下擦木板，便跑了过去，一看是我的同桌。我夺下她手中的扫帚说：“你记错了，今天不是你值日，我们到外面去玩吧！”可她又夺过扫帚说：”你先去吧，我帮他们扫好就过来。”我知道他说一不二，只好陪着她扫地，扫完后，我问她为什么。他说：“我原以为这个世上只有爸爸对我好，可是自从我来到这里，觉得周围有很多好人。老师和同学给了我很大的帮助，还有你……”我连忙摇摇头。接着，他又说：“我应该为大家做点事。”听了这话，我深深地感到她内心世界很丰富和细腻。
我为自己有这么一个号同桌而高兴。
按照藤野先生来写的描写人物作文【二】
从几个不同侧面来解说事物、阐释事理的说明文叫阐释性说明文。有关历史、地理、物理、化学、动物、植物、科学卫生、语言文艺等方面的知识性文字或教材、科学实验报告、器物使用说明等都属于这一类。
通过简述概况或情节来介绍事物的说明文叫述说性说明文。电影、电视剧各戏曲的剧情简介，小说和其它文学作品心的内容提要、连环画或某些摄影照
说明文按照不同的分类标准，有多种多样的分类方法。按照不同的构成成分，可以分为简单说明文和复杂说明文；按照不同的写作目的`，可以分为介绍性说明文、记述性说明文和阐释性说明文；按照不同的表达方式，可以分为科学性说明文和文艺性说明文；而按照不同的说明对象，又可以分为说明事物和说明事理两类。
说明事物的方法很多，常用的有：
（1）下定义。用简明的语言指出被说明对象的本质特征，把那些容易与之相混的对象同它区别开来，叫下定义。如“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法”。
（2）分类别。把被说明对象按一定的标准分成不同的类别，一类一类地加以说明，叫分类别。如《食物从何处来》把生物获得食物的途径和方法划分为“自养”和“异养”两类，然后分别说明。
（3）举例子。举出实例进行说明，使内容具体化，叫举例子。《中国石拱桥》通过介绍赵州桥和芦沟桥，使人们具体了解中国石拱桥的特点，用的就是举例子的说明方法。
（4）列数字。用准确的数据说明事物的某些方面，这种方法叫列数字。如“笔全长13。5厘米，笔身约占3/5，笔帽约占2/5。顶端的活动小枢纽能自由伸出和缩进，像个乌**，长0。7厘米，笔挂长3。9厘米。”（《我的圆珠笔》）
（5）作比较。就是通过比较说明事物和事理。例如《苏州园林》中，用苏州园林建筑的不对称与我国古代宫殿和近代的一般住房的对称进行比较，突出苏州园林的自然之美。
（6）打比方。利用两种事物之间的相似之处作比较以突出事物之间的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫打比方。“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”形象准确地说明了石拱桥的外形特征，这句话就用了打比方的说明方法。
（7）画图表。有时，单用文字说明难以做到明确、具体，这时就可以用画图列表的方式加以补充，这种方法叫画图表。《统筹方法》一文就用了这种说明方法。
（8）引资料。资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
按照藤野先生来写的描写人物作文【三】
虽然这件事已经过去了两年，但我依然清楚得记得他的眼神。
事情发生的前一天晚上，我的好朋友给我在QQ上发消息说他明天要过生日了，希望我能去，我回复了个“嗯”，然后就去礼品店为他精心挑选了一份礼物，包上彩纸，塞上贺卡，回到家怀着好心情去睡觉了。
“轰隆隆——”一阵沉闷的雷声把我从睡梦中吵醒，我立刻坐了起来，原来是外面下起了倾盆大雨，我一惊，心想：今天同学生日，但下雨了，我还要不要去呢？经过了思想斗争，我最终选择了“不去”，继续蒙上被子呼呼大睡。一觉醒来，雨还在下，而我的心情却很糟，怎么了呢？
过了两天，我想起来了那件礼物，于是怀着愧疚的心情去了同学家。我敲了敲他家的门，门开了，我看见了我的好朋友，我对他说：“对不起，”我把礼物递给他，“那天我……”我还未说完，他便说了一句：“谢了，不送。”说完他关上了门。我呆了一下，往日的好朋友，今天怎么这么冷漠，而且他的眼神里流露出一种鄙视、愤怒等等说不出来的情感，他为什么会这样？
我回到家，打开QQ，问他怎么了，他却立刻下线了，我给他发了一条离线消息：“你到底怎么了，难道就是因为我那次没有参加你的生日聚会？我今天想给你道歉，但你却不让我说完，到底怎么了？请回。”
到了周一，该上学了，我像往常一样跟他打招呼，而他就撇了我一眼，头也不回地跑向学校。到了学校，我问他怎么回事，他却抛下了令我难忘的话：“我没有你这种失信的朋友，礼物还给你，我暂时不要。”我呆若木鸡地站在那里，心中的疑问解开了，我手中的礼物已不再是礼物了，而是我们之间的隔阂。
朋友，那天我真的不是故意的，不知何时你才能原谅我！
按照藤野先生来写的描写人物作文【四】
星期天，我和妈妈一回到家，便听爸爸：“儿子，快来看。”我走过去一看，咦，这不是我盼望已久的礼物——几盆小花吗？我一下子来了精神。
爸爸指着其中最大的一盆对我说：“它的名字叫‘鸿运当头’，这种花的叶子细细长长的，中间红色的部分是它的花瓣，象征着吉祥如意，因此它很受人们的喜欢。”听着听着我又被旁边的一盆绿色植物吸引住了，它的叶子很厚，而且挨挨挤挤，十分茂密。它的茎呈红色，茎上还分了好多的叉，难怪它的叶子那么密呢。我越看越喜欢，便问爸爸：“这盆花叫什么名字呀？”“这可不是花，它是一种草，名字叫‘小家碧玉。’”这时我还发现“小家碧玉”的旁边还有一个小不点儿，它就像一座座连绵起伏的群山，有高有低，它的身上还长着好多的刺。我心想：这应该是仙人掌的一种吧。于是我对爸爸说：“这是仙人掌吗？它好像一座座山呀。”爸爸听了笑着说：“你真聪明，这小不点叫‘万重山’。”看着面前的这几盆花花草草，我奇怪地问：“为什么不都买花呢？”妈妈走过来说：“因为小草的生命力比小花顽强，更容易照顾。”
这时，我暗暗下定决心：今后一定要像小草那样顽强，更要好好照顾这些花草，让它们和我一起成长。
