春天与生命作文600字 - 学习作文网

春天与生命作文600字【一】

第一章、生命：教育的原点。人是教育的对象，教育是“人”的教育，而不是社会的教育。教育固然对社会发生作用，但这种作用必须通过培养的人参与社会实践而实现。所以，人是教育的根源，教育是关乎人的教育。对人的认识，成为教育活动和教育学的前提。想想：自己对学生都有哪些认识?平时并没有思考过这个问题，其实这个“认识”既有群体的也有个体的，细细思量“认识”并不简单啊!

第二章、生命在教育中的失落与反思。这一章真是在说明一开始的那个案例。教育的职业性和社会性诚然重要，但舍掉其精神性则是致命的，它之所以致命，是因为可能长时间都看不到缺少精神性，就如同一种不知不觉加重的病患一样。一个国家也会因此受苦，直到病入膏肓才认识到病情的严重。这是理查德·利文斯通的一段话，真是让人警醒!可是我能改变什么?我改变不了什么，只能影响自己的学生，教会他们在歌唱中释放负情绪，积累正能量。教会他们结交益友，与朋友敞开心扉地交流，教会他们乐观的面对问题……别人小看音乐学科，自己可不轻视音乐学科，想：为什么很多发达国家这么强调艺术学科?因为他们比我们早知道艺术教育的价值，我只能尽我所能。

第三章、教育对生命的祈求与追寻。

这一的开篇正是我现在的思想状况。“多少世纪以来，教育的\'车轮在缓慢地移动着。当读着过去时代里所提出的精湛理论而又不见将其实施时，却是令人灰心沮丧的。”想想在几十年前冰心就担忧的教育问题现在依然存在，这些过程西方世界也曾经历过，看来事情的发展都有一个过程，希望这个过程再短些，我要耐心追寻我的教育梦想。

第四章、教育的生命品性。这一章印象深刻的是关怀生命的教育研究方法。“理解的研究范式是人文科学研究的指导思想和方法论，在这种指导思想下的研究，都可以归为质化研究之中。质化研究不是一种具体的研究方法，而是体现人文精神的一套研究方法体系。下面有各种各样的研究类型，包括观察研究、实地研究、访谈研究、内容分析研究、人种学研究、民族志研究、生活史研究、口述史研究、传记研究、常人方法学研究、现象学、解释学、解构主义、后结构主义、女性主义等等。”看完后筛选了一下，我能够操作的研究方法只有叙事研究、行动研究、个案研究和传记研究，对我来说比较容易的是叙事研究。

第五章、生命化教育的建构。“教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。应该使每个人尤其借助于青年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。”可能以前我会对“审美意识”这样的词比较敏感，自认和学科结合的紧密，但是现在我觉着我的学科、我的课堂是整个教育的一部分，在音乐学科中也要关注学生的智力成长、丰富学生的敏感性、培养学生的个人责任感、给学生崇高的精神价值追求方向。而且当你有这个意识的时候，这些都不是空洞的，是实实在在可以在教学活动中落实的。

第六章、生命的品质及其教育意蕴。“促进生命--让它自由地发展、展开--这便是教育家的首要任务。教育家必须能被对生命的深刻崇拜所激发、必须通过这种崇拜，尊重儿童生命的发展。”这是蒙台梭利的话。听过钱志亮做过的一场报告以后，对这段话的理解就更深刻，知道生命来之不易才能敬畏生命、崇拜生命!才能尊重生命!以前在工作中尊重学生是出于师德，觉得自己作为教师必须要有高尚的人格，现在尊重学生是因为对生命的理解和敬畏!不只是尊重学生，也要尊重和我接触的任何一个“人”。

结束语：生命在教育中诗意地栖居。

这是我最喜欢的一部分，把对教育的憧憬写得像一样美妙。生命在教育中的诗意境界，是一种生活的境界。什么叫生活?陶行知说，一个有生命的东西在一个环境里生生不已就叫生活。生活作为人的一种存在形式，并不简单地是“生存”“活着”，单纯地“生存”“活着”动物也会具有，人的“生存”“活着”要显示人的意义，这就是陶行知所说的对生命“生生不已”的追求，教师的责任是要让学生在教育活动中生活。可以说通过这本书的阅读对“教育即生活”有了一次认识上的飞跃，对教育的意义有了觉解与体悟。

我向他学习，他为我们指引了的理想方向，尽管路上会布满荆棘，我想只要路是正确的，坚持下去总会收获精彩的。

春天与生命作文600字【二】

时光荏苒，逶迤而过。生命也跟随着时间的脚步，不断跳动，紧紧相连。——题记

穿旧巷，过回廊，冷风透晚墙。我穿好棉衣，去往破旧的老房子，北风似刀子般划在脸上，敲在大地上，砍在瑟瑟发抖的树上。一路上，零星的过往之人也是缩在大衣里，匆匆而过。

站在老房子的大门前，记忆中深红色的大门如梦般浮在眼前，门上落了一层浅浅的灰，我不由叹息:“唉，没有了人气，就没有了生命啊！”离开吱吱作响的门，熟悉的院子浸在昏暗笼罩之下，漫漫黑暗，像一口古井般深不可测。我踏入黑暗里，一抹别样的色彩撞入眼底，若隐若现。走近一看，那竟是一个梅的花苞，惊喜了一会儿，嗖嗖旋来的北风刮灭了心中的热情，又不禁叹道:“这么冷的天，时间不久，这小小生命估计就湮灭在寒冷中了。”我心怀一丝失望离开了。

时间如小精灵般扇动着薄薄的翅膀，疾速而过，小精灵指挥着温度让他又低了几分。闲来无事的我再次来到老房子，直奔那充满希望和未知的地方——她竟大了不少，渐渐的有些花瓣的层次感了，我心生暖意，凑近细细感受，丝缕幽香萦绕鼻尖，在心头长驻不去。我不由轻喝出来:“哈！好一个梅！难道你要与时间一决高下吗？你这小生命！”那时的我一味认为生命与时间抗争，竭力延长自身的长度，却不知其中真谛啊！

心脏砰砰的跳动着，时间也悄然流逝着。大雪如鹅毛般霏霏而下，我又一次探寻那渺小又顽强的生命。站在她面前，我不敢相信却也无可置疑——在雪中，她绽放了！她身着红裙，身披白纱，似舞者在起舞，似精灵在诉说……我看到她舞得自信，舞得动人；我听见她说得无畏，说得洒脱……她逸出的香，清幽却温柔，冷冽又大方，萦绕在她的裙摆上，好一个“梅须逊雪三分白血，却输梅一段香”啊！我用手指触摸，柔软的触感告诉我——这，是真正的生命，是鲜活的生命，是与时间并肩而行的生命！

那朵梅呵，她在耳畔轻轻与我说，生命并不是独立的，是与时间携手并行的，时间逝去，生命定会随之前行，无关乎好坏，都会前行！若是失去了彼此，那一切便如云烟消散云际罢了。

时光流淌，岁月清浅…