火星的秘密提纲加作文【一】
在浩瀚的宇宙中的太阳系里，有着八大行星。其中火星为第四，与地球最为接近。
火星是红色的，从形象来看和太阳有几分相似，实际上他们相似的只有外表而已。火星很小，你两个火星差不多才抵得上一个地球；和太阳比起来，那可还差十万八千里远。
它们的质量也不相同。太阳是个恒星，会发光，会发热，是个大火球；火星是一个行星，他的光都是太阳给的，且只会刮沙尘暴，十分荒凉。太阳的主要成分是氢和氦，火星责是岩石。
火星是红色的原因是因为它表面的岩石含有许多铁物质，当这些岩石受到风化的时候，岩石中含有的铁物质也被氧化成红色的氧化铁，看上去才会像太阳一样，所以许多人至今为止都认为它俩差不多。
关于火星有一个未解知迷：火星里边存在着生物吗？我先是太阳系中除了地球唯一一个最有可能有生命的星球。火星的两端和地球的两端一样有着冰，冰也就是固态水，有水才能使生物活下来。
火星自转一周的速度也与地球十分相似。它的一天相当于地球上的24小时37分，22.6秒。它的自传轴同地球一样也是倾斜的，同时它也具有大气，所以和地球一样也有四季的变化。虽说它们的外表相差有一点大，但火星与地球有太多相似之处了。
火星里还有许多迷云在笼罩着它，就用科技把这秘密公开于人间吧。
火星的秘密提纲加作文【二】
从小我就喜欢读关于星空的书，我最为关注的星球是火星。
宇宙深处，银河之中，有一个神秘的红色天体，叫火星。由于其呈红色，莹莹如火，所以又被称为“红色星球”。火星是中国人给它取的名字，欧洲人则把它称为战神星，这是因为古罗马人把火星称为玛尔斯，它是古罗马神话中大力神的名字。在中国，因为古代观测星象主要靠肉眼，当时八大行星中只有五颗可以被观测到，所以星象学家就把这五颗行星与我们的阴阳五行相结合，分别命名为“金、木、水、火、土”五大行星。
虽然有很多人把火星当做人类未来的第二殖民地，但火星环境恶劣，水分极少，表面都是沙漠，大气十分稀薄，含氧量不足百分之一，如果有人在那儿待一秒就会因体内外气压相差过大而全身爆炸。火星上每年都会有200余次宇宙风暴光临，这些巨大风暴把火星吹得灰头土脸。有人一听到火星的名字，可能会认为火星很热，实际上火星不但不热，还非常寒冷，年平均气温只有-23度左右，这样的生存环境对地球上的芸芸众生而言，是无法生存的。
虽然火星现在的条件无法供人类生存，但我相信，随着科学的进步，人类一定有在火星生存的那天的。
火星的秘密提纲加作文【三】
最近，我读了夏洛蒂 勃朗特写的名著《简爱》。作者通过简爱这个人物描述了自己艰辛的生命历程。
这本书主要写了简爱出生在一个贫穷的牧师家庭，她自幼父母双亡，在舅舅家生活，舅舅走后，舅妈待她很不好，她深受欺凌与虐待。一段时间以后，她又被送到学校过寄读生活。虽然她的生活非常不幸，但是，她还是以坚忍不拔的精神坚持了下来，不屈不挠地追求自己的目标，经过她的不懈努力，终于获得了成功，过上了幸福的生活。
简爱之所以能在逆境中成功，是因为她有着持之以恒，孜孜不倦的顽强精神。对于我们中小学生来说，也要发扬她这种精神，努力学习不断进取，才能掌握真正的本领。华罗庚说得好：“在寻找真理的长征中，唯有学习，不断地学习，勤奋学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。”作为今天的我们，在读书、学习的过中，即使遇到什么困难，也没有简爱(夏洛蒂当时的艰难。因此，我们要敢于面对困难，知难而进，就算困难有高山那么大，也没有什么了不起的。世界上没有不可攀登的高山，学习上也没有克服不了的困难。无论是在多么艰苦的情况下，我们都要有一个坚定的信念：乌云的上面就是太阳，困难背后就是胜利，艰苦的前方就是幸福。读书不仅可以使我们增长知识，开阔视野，启迪智慧，还可以培养高尚的情操。书中的知识是十分丰富的。正如培根所说“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人深刻，论理使人庄重，逻辑修辞使人善辩，有所学，皆成性格。”通过读书可以获得许多知识，丰富自己，提高自己。
一份耕耘，一份收获，我们一定要像简爱(夏洛蒂那样刻苦学习，努力上进，我相信只要努力就一定会有收获!
火星的秘密提纲加作文【四】
《关于费尔巴哈的提纲》是马克思于1845年春天在比利时的首都布鲁塞尔写在1844—1847年笔记里的。整个《提纲》非常精炼，一共十一条，总共不过千余字，但是它所揭示的社会思想和哲学观点却丰富而深刻。恩格斯对《提纲》给予了高度的评价，称之为包含着新世界观天才萌芽的第一个文件。
《提纲》强调了实践的观点以及人类的本质和真理与感性的区别和联系。在《提纲》的第二条中，马克思指出：人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。即是人应该在实践中证明自己思维的真理性，不能离开实践的思维去争论人是否具有现实性。《提纲》的第六条明确说明人是一切社会关系的总和，否定了费尔巴哈把宗教的本质归结于人的本质的思想。《提纲》带有鲜明的马克思唯物主义辩证思想，马克思辩证地看待人与环境和教育的关系，一方面，人的成长是受环境和教育影响的，另一方面，环境也是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。马克思还指出社会生活的本质也是实践的，凡是把理论导致神秘主义方面去的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。
概括而言，《关于费尔巴哈的提纲》的重要意义在于：第一，从总体上批判费尔巴哈唯物主义直观性的缺陷，即不是把感性理解为实践活动的唯物主义，第一次明确提出新唯物主义就是实践的唯物主义；第二，批判费尔巴哈的人本主义以及从这种观点出发对宗教所作的批判，提出：人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和；第三，揭露费尔巴哈的唯物主义和历史是彼此脱离、互相对立的，并深刻分析了费尔巴哈半截子唯物主义的根源；第四，批判费尔巴哈唯物主义消极的直观反映论，把实践作为新唯物主义认识论的首要的和基本的观点。马克思提出的实践唯物主义有着里程碑式的。意义，它给出了现实批判的合法性，从理论上解决了改变世界的要求，这一点将唯物主义发展到了一个前所未有的高度。
