水为什么能灭火作文320字【一】
本节课设计完整、结构紧凑、逻辑严谨，教学目标明确，重点突出，并能够有效突破难点。在目标的达成上，孙xx老师以实验为基础，通过设计实验、观察、测量、归纳得到原副线圈两端的电压与匝数的关系，实现了对学生实验设计能力、发散思维能力、概括能力和分析推理能力的培养，使学生认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的一种重要方法，突出了本节课的教学重点。在本节课难点（变压器的工作原理）的突破上，孙老师通过学生实验，让学生展示各组实验得到的结论，通过对电磁感应定律、自感、互感等回顾，按照学生发展层层递进，学生接受顺理成章，有效突破。
水为什么能灭火作文320字【二】
假如我向全世界的人抛出一个问题，你想变成什么？会有人说想变成魔法师，变成统治者，变成无所不能的超人，或是变成金银财宝，引人注目，招人喜爱。而我，只想变成水。
水又名润下，是一种曼妙灵动的东西，在源源流动之时还能滋润世间万物，才有了最初的生命。这也就是我要变成水的缘由。
不觉间我已从躯体中脱离而出，化成涓涓小溪，渗入土中。随着我身体的舞动，一切也都随我欢跃起来。我终于来到了土下森林——植物根聚集的土壤。我看到那些植物根已几近腐朽，已经有些干瘪，仿佛力不从心托起上面的枝杈。为了拯救土上的丛丛草木，我托起由水制成的裙裙，送到根面前。根贪婪地吸取着水，愈发充满生机，不难想象顶上的草木也一定很欢喜吧！
我钻出土面，继续前行，恍惚间我听到一群人的哭声。我向着哭声奔去，却发现自己早已来到了干戈如焚的荒漠。砂石拼命地吸取着我，撕裂着我。但我为了拯救那些干渴的`人们，我仍奋力前进。慢慢，我看到了一片村庄，百十来人坐在村口放声嚎啕。我同时看到他们身边干枯的草地，渴晕了的孩子，手中空无一物的瓦盆，我全明白了。我要为他们奉献出水！我的水制的半个身子消失了，而他们的瓦盆里满是水。伴我前行的，是开心的笑声。
那片沙漠太干旱了，我走出沙漠时，又失去了四分之一的身子。
我来到了一座木房前，定睛一看：咦！房中竟冒出烟雾。进去我才发现，火炉边的木桌着火了，，一个小女孩儿和老妇人却沉睡过去，毫无所知。我在不得不付出自己的全部躯干后，火终于被扑灭了，而我却是精疲力尽。只剩下头和两脚又能去哪呢？现在的我连恢复原形都是一种奢望。
我艰难地前行着，幸亏途中遇到一洼泉水，我把它归于体中，又有了半个身子，元气恢复了一些。当我行至一片海滩时，突感陆地震动，随时有发生海啸的可能。正当我思忖如何帮助人们逃生时，只见大浪骤起，呈“口”字形冲来，人们惊愕地四处逃散。紧急关头，我是趁机变成人一起逃生，还是用尽自己所有的力量抵挡大浪？
人们在高处，看到一个小小的透明的身影冲向大浪······
水为什么能灭火作文320字【三】
我从冰箱里拿出两个鸡蛋放在锅里煮，我看见鸡蛋沉在锅底一动也不动，便用锅铲上下翻动，可是鸡蛋刚浮上水面又立刻沉入水底。我突然想起昨天科技老师说:“鸡蛋能浮在盐水中。”我立刻产生了一个疑问:难道真能浮在水中?
我将信将疑地找来工具准备做实验。我找来一个玻璃杯和一罐盐。
我先把玻璃杯里装上大半杯水，然后把鸡蛋轻轻地放入水中，鸡蛋慢慢地沉入水底，我晃了晃杯子，可是鸡蛋在水底纹丝不动。这时，我想:
放点盐试试看。于是，我拿起茶匙在盐罐里舀了满满一匙盐倒入水中，细细的盐渐渐地沉入水中，一点点地溶化了，可是鸡蛋却依然不动。我心急火燎，拿起茶匙舀起了盐，一勺、两勺、三勺……这时，鸡蛋动了，它一点一点地往上浮，竟然躺在了水面上不动了。无论我怎样把它按进水底，它都顽皮地浮了上来，“耶!我的实验成功了!”我高兴地欢呼起来。
后来，我上网查找，终于发现了这其中的'奥秘。原来鸡蛋能浮在水中一和人能够在死海中自由地玩耍是一样的，因为盐水的密度要比鸡蛋大，所以能轻而易举地把鸡蛋托起。而在清水中的鸡蛋为什么不能浮起呢?
那是因为清水的密度比鸡蛋小，所以清水无法托起鸡蛋，那是天经地义的事情了!
这真是一个有趣的探索啊!
水为什么能灭火作文320字【四】
在新课的引入中，孙老师通过让学生观看实物激起了学生的学习兴趣，然后通过复习法拉第电磁感应定律，推到原副线圈的电压与匝数的关系，应用了自感的原理，用实验验证变压器变压的规律。整节课结构严谨，层次分明，“提出问题——猜测与假设——设计实验——分析论证——得到结论”探究环环相扣，让学生学到的不仅仅是物理知识，更重要的是领会了科学探究的方法，真正培养了学生的.探究精神和创新意识。本节课在师生互动方面也做得很好，比如在做小实验时，引导学生一起进行实验探究等，充分体现了学生的主体作用。
