命题作文和题目自拟区别【一】
相约四季是多么了不起的事情，人怎么可能以四季相约呢？你一定很惊讶，其实没什么，四季任何时候都跟随着我们，让我们一起与四季交谈吧！
春风呼呼的吹着，我想肯定是春姑娘迈着轻盈的步子来了吧。于是我就大声的呼喊。“春姐姐，快点呀，我还要等着你来教我怎么播种呢。”春姐姐像是听到了，于是毛毛细雨如丝般的倾斜下来，滋润着田野、山坡。“这就是春姐姐教我播种的第一步。”我高兴的在内心赞叹着。毛毛细雨停下了，我撒下种子等着春姐姐升起暖和的太阳来滋照田野，山坡呢，最后种子发芽了，我谢谢春姐姐之后，她邀请我参加明天的春天约会。于是夏阿姨带着她的孩子急匆匆的来了。
夏阿姨她总是泼辣而急躁，常常发脾气，于是我经常的哄她笑，尽量的不让她发脾气。不过她很勤劳，也许她就是一个母亲的形象吧。那一次，她发了脾气，顿时大风暴雨同时袭来，让我在春天播种的种子，承受不住她那泼辣的性了，虽然滋润了许多山坡、田地，却让玉米、稻禾你挨着你互相拥挤。可我仍喜欢夏阿姨，因为她辛勤的将小小的幼芽，哺育成高高的稻秧和玉米。我高兴的跳起来，因为我播种的种子将会有收成了。可等到了收获的季节，夏阿姨悄悄的告诉我：“我要走了，我把我的孩子留下，明年的夏天我会来看望他们的。”
紧接着是秋叔叔身强体壮的来了，我高兴的扑到他的怀里，悄悄的对他说：“你的身体简直越来越强壮了，肌肉越来越发达了。”但他总是说：“小孩子知道什么，我身强力壮，是因为我经常劳动。”噢，说起劳动我那玉米应该可以收了，稻谷也应该收了。恰逢身强力壮的秋叔叔爱劳动，就让他帮我收吧！我的妈呀！确实不同凡想，肌肉发达的秋叔叔不一会的功夫便将田野里的稻谷，山坡上的玉米全都推进了我的仓库，我不仅对秋叔叔的速度感到惊讶，也为这么好的收成而欢喜。我情不自禁的竖起大姆指，连连称赞到：“棒！棒！简直太棒了。”手是我带秋叔叔去了我的园林，让他品尝我那大颗大颗的板粟和那香甜香甜的橘子，他也赶紧竖起大姆指连连叫好。最后两个都不约而同的笑了。秋叔叔在我家住了几个月后，我送给他许多水果，因为他为我家做了很多事，所以我送给他许多水果，因为他为我家做了很多事，所以我送给了他。他让我明天等他让我给他留些桔子。可是冬天一切都枯萎了，到了老尽沧桑的局面了。我真为冬爷爷可怜，于是便请他到我家来暂住几个月，年年如此。便每年与他相见。
雨中的发现一切都悄悄的过去了，我在内心的暗暗祈祷：“愿明年的春姐姐、夏阿姨、秋叔叔、冬爷爷能够健康强壮的和我相约在一起。”
命题作文和题目自拟区别【二】
1．在师生同台中激发兴趣
（1）选择一名学生，师生合作表演。师边表演边说故事前半段，然后创设问题情境引导学生接下去编故事。对小观众有新的要求：不光要认真看，大胆想，还要仔细听。
（提示：编故事和说句子一样，不仅要说完整，还要大胆想，这样故事就更有趣了，别人就更爱听了！）
（2）师生同台表演。（出示幻灯五：背景+“认真看大胆想仔细听”）
（3）小结：瞧瞧，玩手影原来还可以编故事呢！（贴课题：编故事）编故事时一定要说清什么时间、什么地方、有哪些人物、发生了什么事，如果能想象他们的对话，故事就更有趣了！（出示幻灯八：背景+时间地点人物事情（对话））
2．在小组合作中绽放快乐
（1）小组内自由组合表演手影。
接下来我们分小组合作。（出示幻灯九：背景+我会玩我会编+幻灯八）可以两人、三人，也可以一个小组的人一起玩手影、练对话，编故事。开始吧！（生分小组玩，教师巡视指导）
（2）小组手影展示。
命题作文和题目自拟区别【三】
集合信号响起时，全班一阵雷鸣，因为我们终于等来了初中时期第二次也是最后一次的春游。每个人的心情都不一样，满是笑容的脸上还伴着丝丝缕缕的忧愁。
在指定地点集合好，各位带队老师说完注意事项后，我们便向着目的地前进了。
顶着炎炎夏日，穿着整齐的校服，迈着轻快的步伐，踏上了崎岖不平的山路，有了前车之鉴的我并没有大声地嬉笑，而是一直在低着头，看着脚下那大大小小，形状不一的石头，沉浸在自己的世界中，用我那天马行空的想象力，想象着已长大的我们与大自然又会擦出怎样绚丽的火花！
渐渐的，脸上已出现豆粒般大小的珍珠，耳边传来同伴嘻嘻哈哈的声音。忽然间，一阵微风吹过，淡淡的花香在鼻尖跳上跳下，使人想捉却捉不到，想嗅却嗅不够。脚下的路有了许些凋谢的花瓣，但在枯草的映衬下依然耀眼无比！同伴们的赞叹声终于让我有了抬起头的勇气和兴趣。我慢慢地抬起头。对上那火热的太阳，手边不自觉地遮挡着不舒服的眼睛。视觉渐渐恢复，点点红光呈现在我眼前，大大小小的桃树在满眼绿色中亭亭玉立，她们那妖娆的姿色更增添了春天的无穷魅力！最妙的是刮阵微风啊，只见粉色的花瓣簌簌地落下，在阳光的衬托下像那小精灵穿着粉色的礼服在舞台上尽情展现着自己！
抬头看看，别样风景跃入眼帘。谁能抗拒得了桃花的魅力呢！我丢弃自己幻想，投入到同学们的嬉笑中，长长的队伍终于也有了我的欢声笑语。在我们快要气馁时，长城的边缘给我们希望，一鼓作气爬了上去。站在齐长城上，任风任性地吹着我的发丝，吹进我的衣服，吹掉我们的汗水与疲劳。此时，真想像语文老师说的那样，不顾别人的眼光，将自己的委屈与愤怒全都吼出来，最终，却没有这样。我独自站在一个上坡的地方，一手举着帽子，一手伸出"v”形手，脸上露出傻傻的青涩的笑容，这傻样就定格在了生物老师的手机中，就让手机默默替我保存吧。
待我们歇息好后，便又出发寻找我们的生命之源——垛庄水库。不知道为什么，山路与公路相比较而言，我更喜欢山路多一点。或许是因为它崎岖，走的时候要集中全部的注意力放在脚下，不然，一块小小的石头也会成为你前行的障碍。拖着两条不听使唤的腿在路上以蜗牛般的速度前进着，这是多想能有一辆车载着我飞向远方，让我可怜的腿解放一下。然而幻想很美好，现实却残酷。我在心中不断提醒着自己：坚持就是胜利，你不坚强没人替你坚强！终于，放眼望去，看到了那淡蓝色的'水，这一下使我兴奋起来，忘记了自己的腿，拖着同伴连蹦带跳的就跑过去了。
近了，近了，更近了！此时，又有一阵风赶来助阵，和着汗水与花香，和着兴奋与高兴，看那湖面上荡起一层层的波澜，婉如希望女神的淡蓝色婚纱，一层层的美丽给她披上，一层层的希望给她披上，在我们这里，每个人都沉浸在她那别样的风景里。
快乐的时光总是短暂的，带着依依不舍的心情踏上了返程的路程，这是我们最后一次春游了呢！听起来有许些伤感，不过，这种感情也只能默默隐藏在心中任它隐隐作痛！我望着手中的松球，就让它成为开启我记忆之门的钥匙吧！
我与春天有个约，约在春天赏春景；约在池边戏春水；约在垛中去远足！
命题作文和题目自拟区别【四】
1．袁老师知道小朋友们最爱看表演了，上课之前，袁老师带大家到我们附小剧场看一段表演，愿意吗？
（生观看手影表演视频）
2．孩子们，喜欢刚才这段视频吗？其实呀，这就是手影。（贴课题：手影）手影是一种很有趣的游戏，十个手指密切配合，只需要一点光，就可以变化出各种生动逼真、栩栩如生的影像呢！想玩吗？（贴课题：玩）
命题作文和题目自拟区别【五】
只有敢想，人类才能有发明创造，人类文明才能发展，社会才会进步，伟大的科学家，发明家的创造发明都是由于在不断的实践过程中敢于想象的结果，杰出的物理学家史蒂芬，霍金由于具有创造性的想象才能在“大爆炸”，?黑洞”等领域取得科研成果。伟人***的“一国两制”构想实现了香港和澳门的顺利回归。当我把这些故事讲给学生听时，他们很专注，很感兴趣，并陷入了深思，有的议论纷纷，最后得出结论“没有人做不到的，只有人想不到的”。写作文要发挥想象，即使是记实作文，写的是熟悉的人和事，也免不了想象，比如：“小鸟在唱歌”“花儿在微笑”这些话里包含了想象的成分，要写想象作文，那就更要大胆的想象，用丰富的想象力，写想象的事物发挥自己的创造性。
命题作文和题目自拟区别【六】
??想和想象的区别“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物. “想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
文章中的联想和想象都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，所不同的是：
联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。例如《菩萨蛮·大柏地》中的“赤橙黄绿青蓝紫”，这是眼前看到的实景(雨后的彩虹：“谁持彩练当空舞”，这是作者(***由此而产生的联想。
另外，比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。如：“远看长城，像一条长龙”，喻体“长龙”是由本体“长城”引发的联想;“骄傲的孔雀”，把孔雀当作人来写，这是把联想跟实在的事物写在了一起。还有借喻，也是把联想和实在的事物写在一起的，如《沙漠里的“船”》(课文标题。
想象虽然也是由具体事物引起的，但设想(假想出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。例如《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻死在街头。这是具体事实。可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢?作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……;第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……;第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……;第四根，仿佛看见了奶奶……;最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者读后一定格外同情这个小女孩。不仅这样，作者(安徒生还借助想象，提出了穷苦孩子的希望。在大年夜，这些穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。
“没有寒冷、没有饥饿，没有痛苦的地方”那样的理想是会实现的，但在当时的丹麦，这样的理想还只是穷孩子们的.奢望。作者写出这一理想社会的想象，是要鼓舞人们去创造它，去实现它。
从“心灵之歌”栏目中任选最少五个题目串联成一段意思连贯的话。如：
蓦然回首，生命中的十二个月已悄悄溜走。在这八个月里，我们到生命犹如《七彩之旅》，亲情就像《十五的月亮》，《纯》的生命是《晨》送给我们的《特殊礼物》，我们没有理由不牢记《今年的一天》，没有理由不《让苦难芬芳》。《当国旗升起的时候》，《那一刻，春暖花开》……
感谢《我眼中的四中》，它让我们透过《校园风景》的《窗》口，追寻到《我梦想中的红谷滩》，感悟到生命是那么的可贵、真诚。《生活在比天宫还美的洪城里》的我们一定会更加珍惜我们的岁月，一定能续写出更加精彩、更加感人的《二班的故事》。
命题作文和题目自拟区别【七】
小朋友们，刚才我们四组的表演得都很精彩，袁老师好佩服你们，为自己鼓鼓掌！还等什么呢！选择你喜欢的一组手影，可以是你们自己组的手影，也可以是别的组的，还可以是袁老师和某某某小朋友表演的故事，或者是课前在附小剧场看到的手影故事，写下来吧！（贴板书：写）我们今天着重练写对话，写对话
时记得加上人物的表情和动作，如果能点好标点，就更棒了！
（出示幻灯十1．语句通顺，意思清楚；2．动作语言，丰富大胆；3．对话标点,正确使用。）
小组长分发写话纸笔，开始！
（学生在轻音乐声中练写）
行间巡视：写字时，要注意身正、肩平、足安！写对话时，要注意点好引号，他们就像左手和右手，是一对好朋友呢！谁也少不了谁！
五、读一读，评一评。
1．读文小朋友们故事编好了吗？谁愿意读给大家听听！
2．师评
3．生评
4．总结：孩子们，这节课，袁老师和大家一起玩手影，说手影，写对话，开心吗？回去以后，请你和爸爸妈妈一起对照评价标准评一评自己的作文，看你能得几颗星哦！下课！小朋友再见！
板书设计：玩手影编故事；写，说，玩
命题作文和题目自拟区别【八】
曾经的约定，如一架绚丽的彩虹，架在我和母亲心中，默默地注视着曾经那个美丽的梦想——发芽，开花，成长，直到结果。
夏日习习凉风轻轻地拂上发梢，母亲伸出长满茧的大手轻轻拨开我的头发，慈爱地看看我然后抬起头，合拢双手，对着圆月虔诚地许下一个愿望。皎洁的月光披在母亲身上，她苍老的脸庞和丝丝白发是那样明显。我轻轻摇动着母亲长满茧的大手，吵闹着问她许的什么愿望，母亲只是笑笑，把我搂在怀中，轻轻地哼唱着什么。
“快，说出来吧，如果您老了，我可以帮您实现愿望。”我突然转过身，自信地告诉母亲，“您不是常说女儿是母亲的小棉袄嘛，快点告诉我嘛。”母亲笑了笑，抚摩我的头，道：“我给你讲个故事。”一听到故事，我立刻停止吵闹，期待地望着母亲。“从前有一个女孩像你一般大时，默默地对着圆月许愿，希望她能够考上大学，坐在明亮的教室里读书。”母亲眼里满是期盼，“可是，她母亲因为家里穷，不让她念书。她哭的好伤心伤心，曾几次偷偷地对着月亮流泪，向它倾诉委屈。”讲到这儿，我分明看到母亲眼里噙满泪水。“后来，她长大后，暗暗发誓，”母亲接着说道，“发誓让自己的孩子读书认字。”讲到这儿，母亲不说了，依旧是那样慈爱的目光，似一米阳光照在我的心田。“那个女孩是你吗？”我努力掩饰着即将夺眶而出的泪水。母亲点了点头，她没有说什么，可从她慈爱的目光和嘴角恬静的笑容中，我似乎读懂了什么……
“你会帮妈妈完成大学梦吗？”她轻声问我。“恩”我使劲点点头，伸出手与母亲拉勾勾。
圆月下，一对母女用真心许下一个愿望，播种下一个约定——一切是那么美好。从那一刻，女儿告诉自己：为这个美丽的约定，为母亲和自己共同的大学梦奋斗，奋斗，奋斗。
