将家人比作成动物作文【一】
我家是个动物园，欢迎你来玩！
我是只小兔子，最爱吃青菜，跳高很拿手，我的脸还很白，每次吃青菜时妈妈总是和我抢着吃，还把菜抢到地上去了，我只好把菜捡起来，丢到垃圾桶里。
我爸爸是一只长颈鹿，不仅脖子长，长得还很高，只要他把我抱起来，我就能摸到天花板。
我妈妈是只美丽的天鹅，她很爱打扮，每次我们出去玩的时候，她都要化妆，而且她每次化妆的时间很长，有时候我在门口等得不耐烦了，我就冲进去大叫道：“妈妈你快点，我都等不及了！”妈妈凶巴巴地说：“快出去，我马上就好了！”我只好毕恭毕敬地退出去。
我哥哥是头大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜，每回妈妈做的肉，他总是先吃完。
我家是热闹的动物园，有空请来玩，不收你的门票哦！
将家人比作成动物作文【二】
教学目的：
1、提高学生诗词鉴赏力，加强文学素养，积淀人文精神的底子。
2、训练语句扩写的能力，培养创新意识，开拓训练新途径。
教学设想：借助多媒体，以优秀的片段为例导入，激发情趣；以具体的诗词改写范例师生共同赏析，找出诗词改写的小窍门；再结合学生的习作当堂比较、修改，使学生自然而然地进入深层次的意境中，领略诗歌独特的艺术魅力，提高学生的联想和想象能力。采用多媒体辅助教学手段，提高教学效率。
教学时数：1课时
教学过程
一、情境导入片段激趣
播放《荷塘月色》这首歌中的片段音乐，出示相应的歌词，令人陶醉的诗情画意之美有哪些古诗的踪迹？（《蒹葭》《江南可采莲》）。那些让人齿頬留香的经典歌曲长盛不衰，其根源之一正是巧妙借用古典诗词的意蕴。
出示安徽省高考满分作文《青山寂寂水澌澌》的片段：（请学生朗读）寂寂青山笑满南山
小船儿轻轻的在水间荡漾，风微微地吹来，拣起飘逸的衣裳。于淡雅清溪旁，繁花松菊间，执一壶桃花酒，诵明月之诗，歌窈窕之章，琴声悠悠，荡尽心中的苦闷；皓月知心，写满幸福容颜。“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然，让我读懂你不为人知的决心，也读懂了内心的无暇。
请同学们集体背诵《归去来兮辞》中第二段，上述片段还把《饮酒》和苏轼《赤壁赋》相关语句巧妙借用，文采斐然，情理并生，令人拍案叫绝。我们平时诗词教学中如何加强诗词改写的训练呢？
二、个案分析找出窍门
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（一）个案分析，下面看《夜雨寄北》改写范例：（请一位学生朗读）
点燃半截红烛，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光‘巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已深了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我渡过一个孤独的夜晚。依稀是梦你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀下红盖头的那个晚上。朦胧中，抓起你柔若如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和依靠。我拥着你,附在你耳边，温柔地说起寂寞巴山冷的日子，那个展信凉初透的秋夜，那场点点滴滴到天明的雨。
（二）找出窍门
1、找：时间|地点|人物|景物。明确：秋夜|巴山旅居之所|诗人|夜雨、秋池、西窗烛。
2、补：诗歌语言简约跳跃，意象和诗句呈现明显的跳跃，诗中留下读者需要思索、补充的“空白”。本诗中需补充“空白”：地点---家|人物---妻子|景物---家信。
3、扩：发挥联想和想象能力，把环境氛围渲染开来，人物情感宣泄出来，蕴藉的意象丰富起来。
人物刻画要从语言、动作、肖像、心理、细节等角度进行正面和侧面描写，人称运用可视内容而择。
诗中意象要运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等），还可考虑描写的角度和常见的描写方法（动静、衬托等）。
情境点评——把诗中主人公的情感和意境的内涵点明，可适当引用名家诗句和评语，也可联系自身的生活实际。
4、连：诗词形散神聚，根据“找”和“补”的时空转换顺序，理出行文脉络，连缀成篇。
三、修改习作体悟技巧
1、修改习作：用散文化语言改写杜甫的《旅夜书怀》。
2、朗读修改后的习作（配背景音乐）
四、布置练习
用散文化的语言改写柳宗元的诗《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》
五、板书设计
?改写古典诗词技巧：找
?补
?扩
?连
附：
杜子美踱步在绵长、低缓的河岸上。
微微的晚风夹裹着润润的水汽、粼粼的波光与潺潺的流水声丝丝缕缕地吹过来，温柔的，像母亲的手，清幽的，像子夜的小夜曲。皎洁的月光洒遍大地，闪烁在水面上，扭动在纤细的草叶上，流泻在高高的桅杆上。亲朋无一字的孤寂，再使风俗淳的理想渐行渐远，这些淤积的抑郁与苦闷被晚风吹出了心田，飘散到了空中，化作了一寸月光，一颗星斗。
杜子美顿感心旷神怡，禁不住仰望苍穹，远眺四野。一碧如洗的青幕笼盖了苍茫的大地，群星点点如颗颗钻石镶嵌在巨大的青幕上，浩浩汤汤的大江滔滔东流，月华追逐着浪花，“滟滟随波千万里”，一只沙鸥扑扑地在空中盘旋，是欣赏江月美景，是难奈寂寞沙洲冷，还是浣花溪畔的春鸥万里送行舟？
唉，顾影自怜，两鬓星星，沙鸥啊，你可知晓，我的名声难道不是靠文章来显扬的吗？岁月蹉跎，命途多舛，“落日心犹壮”，我“岂效穷途之哭”，可谁又能想起我这“江汉一腐儒”呢？
趣味逻辑
——《逻辑与语文学习》（简案）
教学设想：
本教学设计的内容是必修4“梳理探究”部分“逻辑与语文学习”，新课标对于逻辑知识不作要求，教师在实际教学中也很少提及，大部分高中学生对逻辑知识缺乏必要的了解，但学习掌握一点逻辑知识，对培养学生独立思考、深入探究的习惯，锻炼学生的思辨能力和表达能力有极大帮助。因此本节课想尝试深入浅出地教给学生一点逻辑知识，同时借助逻辑知识帮助学生解决语文学习过程中的一些问题，进而逻辑的趣味性和实用性。
教学目标：
1．激趣帮助学生了解一些最基本的逻辑知识。
2．启思引导学生借助逻辑知识来品味语文。
3．训练运用逻辑知识解决语文学习中的一些问题。
教学重难点：
教学重点是引导学生借助逻辑知识来品味语文，运用逻辑知识解决语文学习中的一些问题。
教学难点是提升学生的思维品质，把自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式。
教学安排：一课时
教学步骤：
一、导入逻辑在言语交际中运用广泛
二、简介逻辑学中一些最基本的知识
逻辑是关于思维形式的科学。
概念是揭示某一种事物或现象本质属性的思维形式。
命题是运用概念进行判断的语言形式，是断定或陈述事物情况的思维单位。
推理是由已知命题得出新的命题的思维过程。
思维形式和语言形式总是联系在一起的，人的思维过程和思想结果只有用语言表达出来，别人才能清晰地了解。
概念、判断、推理对应的语言形式是词(词组、句子和句群。
三、品味语文学习过程中的逻辑趣味
从“孔乙己窃书”谈概念运用的妙处
从“我的叔叔于勒”探命题的深层内涵
从“皇帝的新装”察推理的逻辑趣味
四、诊断日常语文学习中的逻辑问题
五、小结
将家人比作成动物作文【三】
我家是一个非常热闹的动物园。
我，是一只活蹦乱跳的小白兔。在家里，我只有在写作业时，才像一只乖巧的小白兔。
我的爸爸，是一头雄狮子。只要我有一点不听话，他就张大嘴巴，大吼一声，好像恨不得把我这只小兔崽子吃掉。
我的妈妈，是一只小蜜蜂。每天打扫房间比工作还积极。但是每打扫一次，只能维持两三天。
我的婆婆，是一只小浣熊。每天洗东西比她“上班”——打牌，还积极。她洗的每一件衣物都是非常干净的。
我的爷爷，是一只鳄鱼。不管是谁招惹了他，他就会非常生气地咬那个人一口。
有一天，小白兔又把大狮子惹生气了。当大狮子正追着小白兔跑的时候，小蜜蜂、小浣熊、鳄鱼追过来说：“狮子呀，狮子，兔子毕竟是你的女儿呀！她犯了什么错，和她说清楚不就好了吗？”狮子听了，便把小白兔叫回来，给她讲了该怎么做。事情解决了，这动物一家也更亲近了。
我家这个动物园可真热闹呀！
将家人比作成动物作文【四】
说来你肯定不相信，我家就是个动物园，有老虎、猴子、孔雀、蜜蜂、火龙都住在一起，你一定会觉得很奇怪吧？
首先，第一个登场的是我，我总是静不下来，遇到新鲜的事物，总是要去摸一摸，家里人都说我是一只皮猴子。
下面讲的是我妈妈，她最爱漂亮了，像一只花孔雀，每次出门的时候都要仔细的打扮一下，我和爸爸要催她好多次才能出发。
接下来这位是我的爸爸，他力气非常大，爸爸高兴的时候会把我举得高高的。爸爸生气的时候，就变成了一只大老虎，我有点害怕生气时候的他。
还有这位是我的奶奶，我的奶奶就像是一只勤劳的小蜜蜂。一天到晚扫地煮饭洗衣服，忙个不停，但是却没有任何的怨言。
最后介绍一下我的爷爷，他最爱吸烟了。你总是能看到烟雾从他的口鼻中冒出来，就像是一条火龙。
这就是我的家，一个和睦的动物园。欢迎你来参观，不收你的门票。
将家人比作成动物作文【五】
如果用动物来形容我的家，那我的家可真像一个小小的动物园，不信你看。
我的爸爸在家中就像一只狮子，因为他总是那么威严，而妈妈就像一只小蜜蜂，每天为了我们的生活忙忙碌碌。
我还有一个像小猪一样可爱的弟弟，说起我的弟弟那真是一只小肥猪，他长得白白胖胖的又有着小猪一样的胃口，对他来说最大的兴趣就是吃。
记得有一次我拿了一个吃的，在他面前炫耀，他就不停的恳求我把吃的给他，可是我并没有立刻给他，而是让他对我说一些好话才能给他吃，他听了之后就不停的拍我马屁，希望我把吃的给他，我看着他那充满渴望的眼睛和马上要流出口水的嘴巴，有些不忍。但看他拿到吃的狼吞虎咽的样子，我又觉得好笑，这就是我可爱的猪弟弟。
而我在家里就像一只猴子，为什么这样形容呢！那是因为我真的太瘦了，妈妈总说我，你看你瘦的就像候子一样尖嘴猴腮，有时我也会不高兴，但后来想想猴子也挺好聪明。
这就是我的家，小小动物园之家。
