湖光桨影,霓虹绚丽,摇曳多姿,扑朔迷离。
顺手捧起凤凰湖里的碧波,揽入心怀。如痴如醉,把一泓清寂流入心田,将一种独享注入体内。大概是要尽情的享受这大自然的恩赐。
剥除尘世之喧嚣,剔除世俗之浮华,敞开心扉,豁然开朗,挽住恬静。
这力道越是温和,她越紧紧的偎依。这柔情似水大概也就是这么说起的吧!
她——那一湖碧波,荡漾在奢华的缝隙。用眼睛一点点的分离开,那好似残忍。但是的确可以见到这纯粹的清透。哪怕是一点点,一丝丝。我也感到这纯净的存在。透出的五颜六色,几乎让我的眼睛无力分辨,可是自己已经容身于这种绚丽当中了。
静心凝眸,忽觉这宛如一位身著彩虹的仙子,翩然而至。一股清新的风儿拂面,犹如仙子的水袖,腰间的绸带掠过。
我不禁问自己,这里真的有仙子吗?
灯影下的水灵,微笑。轻叩这我的手心,心扉,脑门,传递着一种存在。真正的给我新的认识,这里曾经真的有象征图腾的吉祥,那是曾有凤凰越过凤州的传说。
岭外有西岐,这里却亦有南岐。
凤凰穿过湖面,振翼,三步一回头,五里一徘徊,满怀留恋,寻找吉祥如意。
那么第一个发现这只凤凰的人是谁?当时他(她)怎么不留下这美好的瞬间?那会拍照会用什么样的工具?
这一个一个的问题,应运而生,况且百思不得其解。
我站在湖边,彷佛置身于这种难得的相得益彰之中,愿意做那只起飞的凤凰。
于是弯腰,放回掬在手心的那水,淡然处之。静静的看着它的回归,开心,感恩。悄然投来一湾甜甜的眸波,映照着它的透明。诠释自己不容侵袭的素雅。等到我再缓缓的抬起头的时候,忽觉身体内沁入了一种力量。让我再次环视凤凰湖,浮想联翩。
李白笔下的“烟波微茫信难求。”已经不再是一个奢望。看!眼前就是这种壮阔,也许真会有蓬莱的仙人结伴而来。
或鼓瑟,或鸾驾。已阻挡不了仙侣云游的.念头。他们渴盼的就是潜心修道之地,在天庭,早已看得透彻。
我被点醒,也守望不了这种羡仙的幸福。只好移步于小楼。不知不觉的,霓虹飘渺到了迷雾一般。
静静的坐在窗前,聆听松涛间的对话。他们丝毫不敢松懈,把这美丽的传说,倒背如流,声情并茂、川流不息的传诵给游客。在激情万分时,就会亢奋,奏鸣。时而,也会有那么点低声的间歇。
“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇。……此时无声胜有声。“
分分秒秒,争抢不休。为了大力的宣传美丽的月光之城,甘愿做无名的志愿者。让这神奇的传说引领许多的客人,慕名而来,纷至沓来。
似乎依稀可见他们对自己的战果满意的笑容,不喊苦,不叫累。万籁俱寂,唯有他们在奔腾不息。重复着单调里的精彩。不求烜赫一时,只为源远流长。
静静的伫立在窗前,感受到松涛的永不停息,万马奔腾的恢弘,溪流潺潺的坦然。组成了美丽的乐章。
松涛精神,是那种坚持不懈的颂歌,是战斗力不息的赞歌。你唱个不停,我也学个不休!
Mr Gao lives in a town .When he was twenty-five ,his son was born .He calls him Gao Ling .The little boy is clever .He and his wife love him very much .
It’s September 1today .A few school year begins Gao Ling is happy and wears his most beautiful clothes .He’s going to school with his new bag .
“Let me take you to school ,dear ,”said Mrs Gao .
“Thank you ,mummy ,”said the boy .“The school isn’t far from here .I can go there myself .”
At school a teacher met the little boy and asked ,“What’s your name ,my little friend ?”
“Gao Ling ,sir ,”answered the boy .
“How old are you ?”
“Six ,sir .”
“What’s your father’s name ?”
“Gao Dalin ,sir .”
“How old is he ?”
“Oh ,”the teacher said in surprise .“Is he as old as you ?”
“Yes ,sir ,”said the boy .“He became a father only on that day when I was born .”
我和我的'父亲一样老
高先生住在一个小镇上。他二十五岁时,他的儿子是天生的。他把他叫做高岭。这个小男孩很聪明。他和他的妻子非常爱他。
这是九月1今天。新学年开始高岭是快乐的,穿着最漂亮的衣服。他将背着他的新书包上学去。
“让我带你去学校,亲爱的,说:”高夫人。
“谢谢您,妈妈,”男孩说。“学校离这儿不远。我可以自己到那儿去的。”
在学校,老师遇到了小男孩问道,“你叫什么名字,我的小朋友?“
“高岭,先生,”男孩回答。
你多大了?“
“六,先生。”
你爸爸叫什么名字?“
“高大林,先生。”
他多大年纪了?“
“哦,”老师吃惊的说。“他和你一样大吗?“
“是的,先生,”男孩说。“他父亲只在那一天,当我是天生的。”
学习,就是拓展自己的知识面,增强自己的技能,使生活更加便利,工作更加高效。玩是一种娱乐方式,从玩中,我们可以摸索出提高学习效率的许多规律与方法。
长期的实践证明:若两者和谐统一,那么两者必会相辅相成。但是,若偏于哪一方面,可就不太好了!
民间有句俗话说:“书呆子读死书、死读书、读书死。”科学证明也指出,长期进行脑力活动对身体有伤害,并且效率不高。因此,我们不能光学不玩。
不知你有没有注意过:每届中考,那些整天埋头苦干,不讲究策略的同学最终能否取得优异的成绩?事实证明,这是不可能的.。有媒体采访过一名”状元“,当记者问他:“你是不是每天一直不停地看书、学习?”他却告诉记者:“不是的,我也经常和同学们玩游戏,我认为玩游戏不仅能丰富业余生活,还能缓解人体的疲劳,提高学习效率。”还有一位”状元“曾说过:“学七小时玩一小时总是比学八小时效率高。”
综合上述,我认为玩与学,是完全可以相辅相成的。
埋头苦干,固然效率不高;可是如果光玩,结果也不会好。
就像你知道的那样,长期痴迷于游戏娱乐,不但不会提高学习效率,反而会影响正常的学习。曾有新闻报道一学生在电脑上打了多天电子游戏,结果暴死在游戏机旁;有人玩电子游戏输了被别人嘲笑,结果用刀刺死了对方……因此,不加以控制的玩,也是绝对不行的。
今天我们倡导的是和谐社会,强调各个方面的协调,各方面的结合,学与玩亦如此。
世界上有很多事物和学与玩之间的关系是十分类似的。如何驾驭它们,就看你能否去合理地搭配它们,让它们能实现相辅相成。
像我一样的,你的一生会有几个三年能够在一样事物上停留那么久。我和你说,我原本以为抓住一样东西,时光就不会流失。
你要相信,我是爱你的。我希望你像大树一样茁壮成长。只因为一开始注入了太多太多的梦想和期望。我一边要你长大,一边又不想时光在你的面容上留下印迹。于是到最后我才知道,你步入的时光就是成长。你是有生命的、灵动的。你有幼年期、成长期。你也会变,你也会成长,你也会见证很多很多的不一样,很多很多的独一无二。
我知道,我都知道。
我想像你一样长大,有一天可以变得很强很强,可以保护很多很多人,很多很多东西。
无论是列车驶过的巨大声响而产生的一刹那空白,还是在一个人坐在候车厅即使周围热闹而心里产生的空旷感,就像硕大的鱼缸里只有浅浅的一尾鱼,空间的充裕并不能带来任何的愉悦和欣喜。
漫长的时候用来等车。旅行,在途中颠簸。有时候恍恍惚惚地睡去,在醒来时看见窗外陌生的景色,会在瞬间惊慌然后突然安静。
这是我一个人的旅程。我试图用过很多种方式去尝试走你走过的路,欣赏你看过的风景。可是每一次的回望却只看到沾染更多灰尘的现在。而那些过去却被放在另一个容器里,成为我们无法重复的梦境。
你好!
李想,最近我们总是吵架,绝交,闹冷战,我觉得这样不好玩,我还是希望我们能够变回像原来的`姐妹那样快快乐乐的,无忧无虑的,那样多好呀!
还记得上个星期,我们两个总是吵架,说是吵架吧!又不像是吵架;说不是吵架吧!但还是打架了;总之,我们就是闹别扭了,这样的感觉很不好。在这里面吧!也不能说我没错,如果不是我说错话了,做错事了,也绝对不会和李想闹别扭,李想说,她最近心情不好,我问怎么了,是因为我吗?她说其中一个是我,还有另一件事情。到底是怎么了。
上周吧!我们吃完早餐回到教室,李想在收拾东西,我收拾完了,就到她身边去,我说了一句话,她好像是没听到,就推了一下她的脑袋,然后她直接就朝着我脸一巴掌打过来,“啪!”一声,“喂!痛死了,打我脸干嘛!”我痛得直接叫了起来,“我不喜欢别人推我的脑袋!”我受不了这样的气,就以牙还牙的还给她一巴掌,然后我就扭头走人了。回到座位上,一只手捂着脸,想:我也没有做错什么呀!她为什么要打我耳光呢?李想不是很温柔吗?以前的她不是这样的,我不就是弄了弄她的脑袋吗?为什么就要打我,好好说不行吗!哼,李想这个坏蛋!
还有一次是发生在中午,我和李想聊得好好地,聊着聊着,李想就说:“傻子!”然后又说了我几句,我生气了,就一巴掌打过去,李想不服气,也一巴掌打过来,我们就这样你一巴掌我一巴掌的打来打去,没完没了,后来,李想不理我,我也不理李想了。
友谊,其实很重要,不过,我们没有发现罢了,经过这次冷战,我觉得,如果没有友谊,就好像是生活在黑暗的世界里一样。
祝
身体健康,学习进步
朱媛洁
3月25日
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