寻找春天的童话作文【一】
早在春节之前就已经立春，但我们身上还穿着厚厚的棉袄，我有点怀疑：春天真的来了吗？我们带着疑问，和姜老师一起去大自然当中寻找春天。
走着走着，一棵柳树吸引了我们的目光。在去年冬天，这棵柳树就像一把光秃秃的扫把，现在这棵柳树是那么生机勃勃、绿意盎然。我们发现柳枝上的柳芽有大有小，在柳芽中间还有小小的柳絮，一个个柳絮像迷你的菠萝。微风吹过，柳枝在空中飘着，像在跳着优美的华尔兹，又像在向我们招手问好。
去年的木棉树给我们带来了许多惊喜，今年又会有什么样的变化呢？我们来到木棉树下，木棉树现在已经长满了美丽的花骨朵，完全不像去年那光秃秃的模样。看，此时此刻它是多么漂亮！木棉树上那未绽放的花苞，大的小的，各不相同。大的花苞好像即将绽放一样，小的像沾满了紫色墨水的毛笔尖，又像一发大的紫色子弹。小小的雨滴落在木棉花的花瓣上，就像被木棉花染了颜色，变成了紫色的水珠，但我认为它更像一颗美丽的紫色珍珠。
我们在去年还认识了一种树：“狼牙棒”树。所谓的“狼牙棒”树其实就是花椒树，因为在花椒树枝上有着许多的刺，因此而得名。在靠近花椒树的时候，我们一个个都是小心翼翼的，生怕被它的刺给刺伤了。细心的同学还发现一个规律：每两个刺的中间就会长出许多小小的嫩叶，在小小的嫩叶中又包着许多像小米粒儿一样的东西，我们不知道那究竟是花椒树的果实还是花朵，也许这正是它要留给我们的悬念，让我们过些日子再来看望它。
今天，我用我的双眼找到了春天。原来，春天远在天边，近在眼前啊！
寻找春天的童话作文【二】
冬姑娘恋恋不舍地走了，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄来到人间，让人间万物复苏。
春天，百花齐放，到处生机勃勃。瞧，桃花、木棉花、玫瑰花、牡丹花、迎春花……都开了，都展现出自己最美的地方。花儿们都不肯相让，红的、黄的、蓝的、紫的……五颜六色，美不胜收。
春天，小草出来了，它伸伸懒腰，离开了土地妈妈的怀抱，慢慢地拱出地面，脸上挂着晶莹的露珠。小草让山换上了新衣服，让花儿更加漂亮，让处处充满了生气。
春天，人们的衣服慢慢薄了，人们穿起了单衣，走到街上，让春风轻轻地吹。小动物也伴随春风，唱起歌来，跳起舞来。小鸟在天空中翩翩起舞，自由玩耍，尽情享受着温暖的春风。
春天，是多么美好的季节。我爱你，春天！
寻找春天的童话作文【三】
冬天结束了，春姑娘踩着轻盈的步伐来了，这一下，花草发芽了，庄稼复活了。
细细的柳丝，一阵微风吹过，柳条随着风姐姐摇动。一棵棵小嫩芽从土里慢慢钻出了一个个小小的头，像小娃娃似的活泼又可爱。
春走过田野，把它变绿了！放眼望去，到处是绿色。庄稼地里，绿的黄花草，绿的菠菜，绿的葱……农民伯伯看得乐呵呵。而那枯萎的小草也开始发芽了，仿佛给田野铺了一层薄薄的绿绒地毯。
春走过小河，让小河更妩媚。虽然河水没有以前那么清澈了，但在春的衬托下美丽极了。一阵微风吹过，河水在阳光下闪着粼粼的波纹。
春走过我的家乡，让大家活跃起来。小鸟、小树都从昏睡的冬天回来了，每天都能听见悦耳的鸟叫声，每天都能看见小树把身子挺直了。大家上班也有了精神，干起活来卖力多了。真要感谢春天这“姑娘”了。
春天这个活泼的“姑娘”给大地增添了多少生机，给人们带来了多少欢乐，我多么希望能留住这春的踪迹！
寻找春天的童话作文【四】
“春雨惊春清谷天”。现在刚好是清明时节，雨“淅淅沥沥”地下个不停，不知是太阳公公洗澡时忘关水龙头了，还是月亮亮婆婆伤心时流下了一滴滴眼泪。
我坐在奶奶家的椅子上看着雨从四面八方落下来。落在石阶上发出“嘀嗒嘀嗒”的声音;落在脸盆上发出“啪嗒啪嗒“的声音;落在小桶里发出”叮咚叮咚“的声音…….好像在演奏着一首欢快的曲儿。雨像银丝一般溅落在四合院，慢慢地汇成一股水流穿过院中深井的小孔，流到外面的田里，我仿佛听到禾苗“咕噜咕噜”地喝水声。
雨越下越大，走廊都被雨水打湿了，雨也由银丝变成了水柱，倾泄而下，院子水沟里的水都满得溢了出来。我仿佛也到听到田里庄稼被水呛着的声音哩!
雨渐渐地停了，太阳光照在大地上，大地呈现出一片欣欣向荣的景色。
我爱这会变化的春雨!
寻找春天的童话作文【五】
不知什么时候，春天悄悄来到了我们的身边,早开的花儿点辍着校园的'每一处角落，课间是孩子们银铃般的笑声。这时，我决定把这节品德与生活课搬进美丽的大自然，让学生走进大自然，感受大自然的无限魅力。
主意一定，我便带着全班同学兴致勃勃地到出发了。一走进植物园，只见小路两旁盛开着朵朵鲜花，晶莹剔透的露珠在微风轻拂下显得顽皮极了，忽然，从前面传来一阵阵的欢笑声，只听见前面的孩子大声叫道：“老师，你快来呀，我们找到春天啦！她藏在小花瓣里；她藏在草丛中；她还藏在树枝上，树枝发出新芽了”。我惊奇地发现，在每个孩子的眼中，都藏有各种各样的春天，而每一种春天都是那么的奇妙，那么的美丽，是啊！教学的空间不应局限于学校与课堂，把学生带进美丽的大自然这个大课堂，能让孩子们有更多的感受和体会。
这时，我抓住时机引导孩子们用自己喜欢的形式来记录找到的春天;学生们自愿结成了探究小组；有的想用语言来描述春天，有的想用双手制作春天；有的想用画笔描绘春天；还有的想有舞蹈来表演春天。
讨论完后，组长带领组员分散去树丛，小河边认真观察。他们在花从中跑来跑去，你追我赶，寻找春天的种种迹象。
“春天的植物园是怎样欢迎我们的”王裴裴用稚嫩的声音提出了这个问题。红的花，绿的草，新鲜的空气，美丽的风景，还有欢快的小河。紧接着，大家你一言，我一语，议论开了。“大家快来看呀！”张腾兴奋地叫到，“花儿为什么跳起了舞蹈”“春天要和花儿比美呢！花儿在迎接春风姐姐，因为跳起了舞蹈使花儿更美丽。”罗娜娜回答到。平时最不爱提问的周思佳今天也不甘示弱：“老师，老师，蜜蜂为什么那样开心”“傻孩子，因为春天帮它唤醒了花儿，它们又可以采蜜了。”
那边的同学更是兴奋的打开画板围拢在一起，一边议论自己找到的春天，一边着急把春天的景色描绘下来。他们用稚嫩的双手，快乐的心灵描绘出灿烂的春天。多么美丽的画面呀！一张张都包涵着孩子们对春天的热爱之情。
看!在公园的大草坪上，一部分同学在一片欢快的采集声中，进行了“小巧手比赛”，他们互相交换着春天的叶子，小花，果实。互相协作，表现了浓厚的生活情趣。拼摆出一幅幅有创意的作品。
表演的同学更是活跃，孩子们追随着春风，蝴蝶，柳条，又是唱又是跳，他们用肢体语言表现了植物的生长过程。蝴蝶传播花粉，蜜蜂采蜜，花儿开放，柳条飘舞，春风吹拂。每个孩子都是那么的专著，认真。我被感染了，深深地体会到：这样的课堂能让大树底下的小草也得到阳光，这难道不是我们所期望的吗？记得苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都是一个完全特殊的独一无二的世界”。是啊，我仿佛听到孩子们诗一般的声音，如山间的泉水丁冬，如月下的微风轻柔，我还仿佛看到画一般的色彩，似阳春三月的灿烂，似晨曦泛起的明亮。我突然间发现簇拥在我周围的是一群灵动的孩子！他们用自己真正的感情显露着内心生活的奥秘，用一种快乐的方式，拥抱着热情的世界。
看着一个个活泼可爱的孩子，我思绪万千：这不正是一朵朵含苞未放的花朵吗？他们不就是祖国灿烂明媚的春天吗？
