三年级孵蛋日记作文教学设计【一】
我苦苦等待了很久以后，终于可以乘坐飞机去泰国了，这是我第一次看到飞机下那像雪一样的白云，那像雄鹰一样的飞机和那像灯线一样的街道。
第一天我们去了宏伟的大皇宫，至今都有200多年的历史，至今还是金光闪闪，非常漂亮；还逛了人山人海的四方水上市场，我们乘着小船到达了对岸，上了岸以后，我们买了小象纪念品。
最好玩的就是第二天了，因为那天有两个非常好玩的项目，我们先去了只船上，在那里我们玩了滑翔伞，滑翔伞是由一艘快艇拉着滑翔伞，教练再把我们扣上去，这样，快艇一转弯，我们也转弯。开始排队的时候，我心里紧张极了，心想：“万一我在天空中掉下去怎么办？”突然我想到书上的一句话“勇气并不是没有恐惧，而是战胜恐惧。”我拍拍衣服，想自我安慰一下，可是万万没有想到，后面的许多壮得像牛一样的泰国人使劲一推，我闪电般地扑向天空的怀抱，还没等我喘气，下面的快艇唰地一声急转弯，我差点从天上掉下来，之前我想的那句话已经在我脑子里蒸发了，心里一直祈祷：“不要掉下去，赶紧回岸吧。”到了岸上以后，我才回过神来，这真是一场惊心动魂的挑战呀！
之后还有一个最刺激的项目：“浮潜”。当时我觉得浮潜是在很浅的地方浮上来，可是我想错了，教练给我们浮潜帽，说要在深水中游20分钟，这个项目只有我和哥哥是小孩，其他都是大人，我是其中最小的，我心想：“还是回去吧，这么可怕，没有任何绳子和保护的工具，这时教练好像看出我的胆怯，搭着我的肩说：“小伙子别害怕”，然后他很耐心地教我浮潜的动作，我感到了泰国人的亲切，后来我慢慢适应了深水，看到如此繁华的大海深处，海胆犹如板粟一样，外面长满了坚硬的刺。海底不仅鱼多，珊瑚也多。珊瑚的样子千姿百态，色彩斑斓。有的珊瑚像美丽的花朵，像五颜六色的烟花，像一根根小管子，真好看。我永远不会忘记那美丽的珊瑚。
这次泰国之旅让我收获了很多，如泰国人的亲切，小象纪念品等等。再见了，引人入胜的泰国。
三年级孵蛋日记作文教学设计【二】
我多次看过《海底世界》教学研讨课，许多教师把语言训练点定为“有的……有的……还有的……”，为何？也许是因为教师觉得这个句式值得练、容易练又练得好，更因为教材编者似乎也是这么想的（在北版三上102页的“读一读，依照句子写一写”也安排了这样的仿写）所以我们的老师就理所当然地进行这样的训练。但是，我想，“有的……有的……还有的……”在三年级真的还有训练价值？为了解决这个问题，我曾翻查了北师大一二年级的语文教材，发现“有的……有的……还有的……”一年级有的，二年级有的，三年级还有的。再想想学生是怎么回答的？“下课了，操场上真热闹，同学们有的跑步，有的跳绳，还有的……”这样的答案始终如一、亘古不变。再想想其他始终如一的仿写：“因为小明生病了，所以没来上学”，“如果你生病了，就不用来上学”，“即使你生病了，还要坚持上学”，“虽然小明生病了，但是他仍然坚持来上学”……这样的语言学习有意义吗？没有。那么，我们应该怎样进行语言训练？拿本课来说。首先是挖掘“这一课”独特的语言特点。《海底世界》与之前学生所学课文不同的是，它的语言特点之一在“有的像……有的像……还有的像……”，这是“排比+比喻”的复合，叫“博喻”，二年级下册《美丽的武夷山》也出现过一样的句式“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的.像竹笋。”但该课是形状方面的相似，而本课是声音方面的相似，是与之前教材不同的。所以，我认同美娜老师把“有的像……有的像……还有的像……”作为语言训练点，然后，她又顺着思路，请学生想象可能还有哪些生物在窃窃私语，用“有的像……有的像……还有的像……”，顺理成章地营造了一个贴切的语言训练情境，学生的语言训练效果是扎实的。如果可以，个人建议最后跳开文本，搭建一个生活情境，或让学生回忆生活见闻，进行语言训练。
三年级孵蛋日记作文教学设计【三】
xx年x月x日 星期四 晴
今天，我们就要来到象岛著名的白沙滩，去感受一起它带给我们的魅力了。想到可以与踩起来松松软软的沙子亲密接触一下，我就不免高兴起来。
经过半个小时的车程，我们终于来到了美丽的白沙滩。啊，放眼望去，蔚蓝的大海，波光粼粼，波浪欢快地击打着沙滩，却又在顷刻间退缩回去。我光着脚丫，欢快地在柔软的沙滩印下一个个脚印。沙滩我去过很多，沙子我也见过很多，但是像这样洁白无瑕的沙子，我是第一次看到。一个巨大的浪打过来，冰凉的海水弄湿了我的脚，我继续向大海走去，一个个浪花向我扑来，我玩的不亦乐乎。我又跑过去，在沙滩上找贝壳，堆沙子，太阳照在我身上，白花花，软绵绵的沙子，踩上去就像踩在大米上，不，比大米细腻多了，可舒服了。
美丽的白沙滩，浪漫的白沙滩，我在这个沙滩上度过了美好的一天。
三年级孵蛋日记作文教学设计【四】
一月十八日 晴
今天是我们到泰国的第二天，我们要去参观大皇宫。导游去买票进皇宫时，我帮他举着伞。我们看了大皇宫里的玉佛寺，玉佛寺外面金壁辉煌，进去要脱鞋，里面的玉佛坐在好高的地方，拜完后我们在外面用莲花点圣水。我们参观了以前打仗用的刀和炮，还在皇宫里和卫兵照了像，我出来的时候还买了一个像花朵一样的冰糕。
我们出了大皇宫，在湄南河坐船游玩，还买了面包喂鱼。下午我们参观了皇帝的避暑凉宫，在里面看见了大象脚做的鞋和鳄鱼皮做的椅子。今天玩得真累啊！
一月十九日 晴
今天一早我们就坐车前往芭提雅，我们到了海边坐快艇去了一个海上的平台上，这上面有个项目叫水上降落伞。本来小朋友是要有一个工作人员带着飞的，可是当我飞上去的时候才发现没有工作人员，但我一点都不害怕，在天上看到大海很漂亮。
玩完这个项目后，我们又到另一个岛上玩了海底漫步，我们戴着氧气头盔下到海底七、八米的地方去玩,结果我不是和爸爸一组的,我们在海底用面包来喂鱼,潜水员抓了几条鱼和贝壳送给我。
最后我们还坐了一个船底全是玻璃的船，我看见了沙鱼，也许你会问沙鱼什么样？沙鱼嘛就是沙和鱼，我还看到了饿鱼，你可能要问鳄鱼不应该生活在海里吧，其实饿鱼就是很饿的鱼呀。今天玩得真开心！
一月二十日 晴
今天我们坐车去了东芭乐园，我们看了鳄鱼表演、人妖表演、毒蛇表演、还有大象和猪的表演。
我喜欢看的是鳄鱼、大象和猪的表演，凶猛的鳄鱼张着大嘴露出满口的尖牙，有个叔叔还把头和手伸进了鳄鱼的口中。大象表演最好看，大象们又跳舞又投篮，还玩保龄球，表演完了还来要香蕉，有只大象真贪心，三个香蕉不要非要一大串，它们还给人做按摩，用鼻子和脚来做按摩，我还和大象合影。
看完大象表演我又去给小老虎用奶瓶喂奶，抱小猩猩照像，今天很热但是我玩得很开心。
三年级孵蛋日记作文教学设计【五】
从教学设计看，她从课文内容、语言特点、选编意图做了详细的教材分析，也就是对这一篇课文“写什么”，“怎么写”和“为什么选入教材”做了分析，这是解读文本的基本框架。她还从学生的生活和语文经验做了学情分析，也就是对学生学习这一篇课文在“生活”和“阅读”两方面具备怎样的基础做了分析，这是解读学生的基本框架。解读文本与解读学生，是语文教师备课的“两条腿”，无论新教师、中青年教师还是老教师，若能长期坚持“两腿并行”（而非仅依靠“教参”“”两枝拐棍），定能形成深厚的备课功底，成为一名能够熟练驾驭语文教学的语文教师。
三年级孵蛋日记作文教学设计【六】
泰国馆的外形是由舍利塔和泰国吉祥物——小怪物组成。美妙的外形吸引了许许多多的游客，不如我们也去看看。
馆外有一个人，在给我们讲解好玩和吸引人的话。比如：“大家可以到泰国去看一看，里面没有人妖，里面的东西比我好看多了！”说的游客们哈哈大笑。
泰国馆分为三块：走进管内，就是第一个展厅，一个圆形的柱子就立在中间，外层是一圈“水帘”，演出开始了，从一阵美妙的音乐开始，带我们走进了泰国人的生活。
接着，第二个展厅的门打开了。走进去看看。哇，一间四面展厅展现在我们眼前。细心的我发现了一个洞：在四周展厅的一个角落里有一个洞，里面可以看到一个小怪物。算了，演出开始了。瞧，一个老爷爷飞也似的出现在一个面上。他突然不飞了跳下来在做太极拳。突然，有一个声音响了起来：“老朋友，又见面了。”我往四周一望，哦，原来那个小怪物从洞里跳出来了！“是啊，好久不见了，泰国可真美！我们快带他们去看看泰国的人们吧！”“好吧，走！”这时通向第三个展厅的门开了，我们进去吧！
在通向第三个展厅中间时，有人在发4D电影的眼镜。于是，我们一人那了一个，进入后，我挑了一个座位坐了下来，带上眼镜。开始了，好像画面上展示的泰国人就活灵活现的站在我们面前，他们都在勤劳的工作，有事天空还下着小雨，我们也感觉到雨丝真的飘在了我们身上，我们就在他们身边，我们也到了泰国，感觉到了那儿的风，那儿的雨。
泰国真美，等我长大了，到真正的泰国去看一看。
