把自己变成另一样东西写一篇作文【一】
你好，我就犹如你形影不离的好朋友。你的优点很多，考试每次都在90分到95分，偶尔可以到100分，而缺点呢，就是很胆小，还有些自以为是……
有一次，爷爷送你去上学。准备抄近道，没想到，你竟然把脚放在外面，结果，爷爷骑车偏右了一点。只听隆一声，电动车的电机坏了。吓得你半天都不说话。
有一次，老师拿着卷子走进教室喊道：“我念到的同学起立，刘思毅95分，叶舟洋98.5分，王悦翔95分……王则瀚100分。”你心中在欢呼着：“万岁，万岁。”老师发下来考卷，你看到你的卷子上多加了0.5分，“耶！你考得比叶舟洋还多了半分。”你的心里又多了一份开心，说到此时，想说一首你自编的诗歌。“不要自以为是，不要自欺欺人。不要跟别人比，而是要跟自己比。”
你把考卷带回家，爸爸妈妈夸赞道：“很好，要继续努力。”从那时候起，你就努力起来每次都在95分以上，很少没有达到目标的。
有一次，晚上你睡觉的时候。突然，你想上厕所，你慌慌张张地跑进厕所，看到了蟑螂，你便大叫一声。“哇！”这声音如同山崩地裂，好像大地都要被震得颤动起来，妈妈以为你干了什么坏事情。还好，你们小区的居民睡得很沉。没想到，***妈竟毫不犹豫地一脚踩死蟑螂，便对你说：“不用怕，蟑螂有什么好怕的，男子汉，胆子放大些。”
另一个我，人生没有过不去的坎，胆子放大些，心放宽些，相信你的人生会更加美好。
另一个你
20xx年10月
把自己变成另一样东西写一篇作文【二】
亲爱的夏照源：
你好！
伙伴，你知道吗？在你出生的那一刻，上帝便赋予了双子座的你两个截然不同[注: 形容两件事物毫无共同之处。]的性格。而此时，清晨的天空也被破晓划成了两半：一般是灿烂的红霞，代表着我；另一半，则是深邃的黑云，代表着你。
尽管的们的性格看似有些格格不入[注: 格格：阻碍，隔阂。形容彼此不协调，不相容。]，但我们总是能够互帮互助、携手共度难关，在这个五彩缤纷[注: 五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。]的成长五线谱上，共同谱下了一首首美妙动听的协奏曲……
伙伴，还记得吗那首春风的协奏曲：
“啦啦啦。出去放风筝咯！”春风吹动着小伙伴们的喜悦之情，一个个奔出家门、拿着风筝，去了后山……害羞文静的你似乎不愿意和他们一起上山放风筝，却又渴望着快乐和友谊。于是开朗大方的我便在心里拉起你的手，踏出家门，上山去和小伙伴们共同感受着春风带来的乐趣额，在那春风下的“燕子”上建立起彼此的友谊。
伙伴，还记得吗？那首盛夏的协奏曲：
“唰唰唰……”我潇洒地甩这一笔一划，整张卷子做得洋洋洒洒[注: 洋洋：盛大
、众多的样子；洒洒：明白、流畅的样子。形容文章或谈话丰富明快，连续不断。]，可不是吗？——两个小时的考试，我半个小时就做搞定了。们了这么久，真想出去透口气、吃只冰棍，再说这张卷子这么简单，干脆交了吧！狂妄自大[注: 狂妄：极端的自高自大。指极其放肆，自高自大，自中无人。]的我整准备交卷，多亏沉着睿智的你在心里拉了我一把，并扇走这盛夏带来的浮躁，让我心平气和[注: 心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。]地检查出了许多道错题。我可得好好感谢你！
“呼呼呼……”几声肃***的悲鸣便催黄了绿叶，吹落了败花。漫天的斑点错杂在了一起，凌乱了你目送他离别的目光。多愁善感[注: 善：容易。经常发愁和伤感。形容人思想空虚，感情脆弱。]的你落下了离愁的泪滴，而乐观积极的我却怎么也劝不住你悲痛的情绪，于是我便在心里拉住你的手，来到钢琴旁，用那悲怆的音乐来尽情发泄……
伙伴，和你在一起，我变的更加完善了。愿我们永远并肩走下去，争取谱下更完美的人生协奏曲！
祝你笑口常开
你的另一个自己
20xx年12月11日
把自己变成另一样东西写一篇作文【三】
熟悉又陌生的XXX:
你好！
近来还好吧？
你肯定想不到我会给你写信，可不是吗？还有，我为什么称呼你为熟悉又陌生？那是因为现实中的你变了，变得飘了起来，我看到你越来越陌生……
看到你现在这个样子，我此时最想把淤积在心的话向你敞开。
我和你形影不离，我也喜欢倾听你的声音，我们一起为主人出谋划策和加油鼓劲，我们都是主人的好朋友。例如主人参加青椒计划学习时，我们一起让主人坚持下去，不要理会一些人的异样眼神，我们俩随时提醒主人记得读书，别忘记了阅读打卡，更要坚持写简书……我们和主人一起，忙碌着、充实着，并快乐着。
可是，这一周以来，我们两个虽说都是为了主人，却时时争吵不休，惹得主人都失落、茫然，甚至有些郁郁寡欢了。
最重要的是主人都不愿意倾听我们的声音了。
这种细微的转变出现在本周二，主人收到了一封来自“第五届相约北京文学艺术大赛”组委会的信笺，里边有邀请函、一等奖喜报和参加北京颁奖现场的报名表。
你喜不自禁，难掩喜悦，我劝你淡定，你还怨我总是打击自己的主人。
我说:这个比赛没有什么的，况且参加颁奖还要交钱，一看就不是权威性的文学活动，不参加也罢。你现在最重要的是多读书！
你一听就皱起了眉头，立马开始对我进行了反驳。
“应该高兴！这几年主人确实挺不错的，应该继续写作，多发表作品，你是最棒的！你有写作方面的天赋……”
切！我打断了你的话，我们开始了唇枪舌战……
最后，主人选择了向认识的写作界权威人士--大作家吴老师和宁老师请教。
结果在预料之中，参加这样的活动没有什么意义，得这样的奖项也不值一提。
“还是静下心来多读书是正事，坚持读书写作，终究会春色灿烂。”我引用了吴老师的原话。
亲爱的另一个我--现实中的我，我想对你说，我是理想中的我，我深知一个人只有面对现实，保持冷静的头脑，才能走的更远。有理想固然很好，但还是要长久坚持下去的啊！
在成长的道路上，谁从来都不会是随随便便就能成功。
花儿开得多灿烂啊！可是你知道她为了盛开时的明艳，灰头土脸了整个冬季。
在走往理想的起跑线前，我们的主人正在蹒跚学步。
现实中的我，你在听吗？我相信你不仅听到了耳朵里，还正在思考我说的话。
理想中的我和现实中的你原本就不矛盾，你说对吗？
我们曾经是默契的一对，一个时刻在前方召唤，一个时刻在身后推动。我们以主人为荣，我们愿主人更加完美、快乐。
主人因为不断努力，过着一种充实快乐的生活。可是，这两天为什么不快乐了？
是因为在小小的成绩面前自我膨胀了，而这膨胀也因为我的不恰当的鼓励，更因为你没有及时提醒主人谦虚低调……
好吧！我们这两个能够在主人头脑里发出不同声音的主人的影子，是该合二为一了。
衷心祝愿我们团结一致，适当给主人以鼓励，更要和主人一起淡泊世俗、不断进取。
我们终究会成为自己喜欢的样子。
祝你重现光芒，指引主人向前进。
祝愿我们团结一致，是主人心灵的左膀右臂。
你的好伙伴:理想中的我
20XX年3月24日
把自己变成另一样东西写一篇作文【四】
春日下午，和一群爱好教育的小伙伴，集聚在星荟中心，观看一部纪录片《把一座城市变成一所学校》。
看到标题，我联想到学校的操场，科技博物馆，自然历史博物馆，儿童博物馆，公园的游乐区域，还有各种剧院和展览。能把一座城市变成一所学校，这座城市一定很有她的魅力。城市里头，一定有吸引人，并引发好奇心和想象力，增长见识。这是我看纪录片前的猜想，带着这样的前置预设来观看纪录片，来验证自己的假设。
但看完之后，我的认知却被打破了。
原来这是24位教育者以学习者的身份，在一座陌生的城市东京，用小组共学的方式，进行自主的探究式学习。这部纪录片，就是记录这个过程。
01团队中没有张力是有问题的
早在这24位教育者出发前，他们在线上开启动会的时，顾远老师就已经抛出了一些词，例如张力，迭代，升级等。这为后面的东京之旅埋下了伏笔。
什么是张力？
张力，物理学名词，指物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两邻部分接触面上的相互牵引力。也表示矛盾或不相容。
有一个小队，在学习之旅中，团队成员之间配合很好，大家相互理解和体谅，没有发生矛盾。周贤老师发现没有张力的时候，觉得这是一个问题。原因在于没有张力，意味着大家都处于舒适圈，没有去挑战自我。没有找到关注点。人性的本能倾向于回避冲突。在一个比较互补的团队里面，成员之间相互体谅而迁就他人，表面呈现一片和谐状态，都意味着大家习惯待在一个让自己感到舒适的空间里面，因为害怕冲突和矛盾，害怕关系的破裂而不愿意去挑战彼此。
但实际上，张力是一件好事。因为张力，意味着大家对于处理某件事情有不一致的想法和意见。或者是他人的观点影响其他人的利益，或者和他人的任务产生矛盾。有张力，意味着暴露出问题。暴露问题的本身就是需要勇气的，因为这意味着可能会伤害到另一方的利益。这就意味着利益双方之间需要找到彼此能够妥协的平衡点，找到最佳解决问题的方式。
而联想到教育，没有张力的教育譬如冰山之下的隐患，其结果不亚于泰坦尼克号撞击冰山而导致沉没这般剧烈。20岁的中国学霸张一得从小活在父亲的期待下。父亲在离婚后，为了能够给张一得提供更好的教育，从而卖掉广州市中心的房子，而搬到郊区，放弃高薪，含辛茹苦，费心尽力养育孩子。张一得也非常有出息，一路私校上来成绩都名列前茅，最后前往美国名校深造。然而，这个聚光灯下的孩子，最后选择了自***。究其与原因，不排除是因为他一直以来，活在父亲的期待里，因而不愿意真实表达自己，害怕张力，害怕矛盾，害怕亲人的失望，害怕暴露问题，而默默自我承担。一根弦绷得太紧就容易扯断。最后结束年轻的生命。
暴露张力，意味着暴露问题，看到问题，才能够有机会去解决问题。因而，将张力看作是解决问题的时机，这是个体和团体彼此的共同进化和成全。
02好奇心打开无限可能
当成人有了儿童般的好奇心之后，学习就打开了无限可能。
在电影中，有一个镜头特别让我印象深刻。有一支队伍，他们在东京的街头闲逛，突然间看到有一扇门特别低。他们感到特别好奇，为什么这扇门那么低呢？队伍中的其中一员就在门口拍了一张照片。回到驻地后，队员上网专门查资料，发现原来是因为在日本的秀吉时代，收税是按照门的大小来收的，所以家家户户的门都做得很小，以此来降低税收。
你看，当成人有了儿童般的好奇心之后，知识就来了。而且这样的知识，无论过去多少年，都不会忘记。相比于出现在课本当中的一句话，或者一幅图被动接受而言，好奇心驱使之下的发问，从而找到问题的答案，更有易于学习的发生。
体验式教学的魅力之处，就在于启发人的思维。学习的本身，是一件其乐无穷的事情。学习的.内容，也不应该局限于书本。毕竟，班级制的学习方式，有点像工厂里的流水线，完成一个组装，于是传送到下一个步骤。我们的教育，从幼儿园开始，到小学，初中，高中，最后到大学就是这样的一条流水线。有些人进不了高中，就可能直接进入技校。学习的目的，最后成为国家的劳动生产力。
然而，当下的社会环境发生了变化，就业环境也发生了变化。这样的变化呈现了很多不确定的状态。对于学生而言，除了掌握基本的知识以外，也需要训练技能，并且将知识和技能进行迁移，最终变成可以应用的能力。而雇主也会更加看重候选人的领导力，批判性思维，团队合作能力，解决问题能力。而这些，不是单一的课堂学习就能够获得的。培养未来可以应用的能力，需要当下的孩子，保持好奇心，去进行体验和探索，在过程的经历中，收获认知，技能，体会，从而迁移和应用。
好奇心打开无限可能，孩子的课堂，不仅仅在教室，还在家庭，社会和世界。
学习在窗外，他人即老师，世界即教材。
03学习的过程要被看见
《把一座城市变成一所学校》的纪录片中，淼淼所在的那支队伍，从一开始到东京那天晚上去住宿周边踩点，就发生了一些不愉快。淼淼想要去看墓地，楠楠想要了解周边环境设施。一个追求精神层面的体验，一个注重事物的实用性。团队在东京的第一个晚上，就开始了意见不合，张力就此产生。
小组复盘的时候，其他组都很顺利。唯独他们这一组，感觉学习体验都进行不下去了。这也为后来他们的第一天东京之旅，埋下了不愉快的伏笔。果然，小队们因为意见不一致，原来的站会应该是简单复盘和执行下一步计划的，最后变成了矛盾加剧的发泄大会，并因此耗费了游览时间，同时也消耗团队成员精力、体力以及升级负面情绪。
在当天晚上的复盘中，他们将张力暴露出来，在导师们的引导下，敞开心扉进行坦诚沟通，并达成了下一步的共识。在第二天出发前，他们共同约定规则，并积极践行。第二天的行程游览起来，相对而言，就更加流畅了。其中，有一个小插曲是淼淼想去看女仆咖啡馆，遭到了团队成员的反对，大家觉得这多少有点色情，少儿不宜。小组讨论到最后，达成共识，他们先游览整个地区，了解下大体情况之后，再来决定要去哪家。等各自分头行动，他们再聚集在一起，进一步讨论要去参观考察地点。淼淼还是坚持他想要去女仆咖啡馆，并得到了几名团队成员的支持，而另一组选择去了其他地方。
结果，那组去了女仆咖啡馆的成员们，完全打破了对于女仆咖啡馆的偏见和刻板印象。女仆咖啡馆就是一项新兴的行业，是一种次文化。其餐点内容类似咖啡店。服务人员穿着却源自于19世纪维多利亚女王时期的女仆服务而已。经历打破认知。
对于选择是否去女仆咖啡馆这件事情的本身，其实折射的是，团队成员的需求被看见。这是释然张力的一剂良药。人和人之间的冲突，来源于意见不合，没有看到现象背后的本质，因而导致了矛盾冲突。而这次的学习之旅，从有矛盾，到矛盾升级，到最后沟通设定规则，看见需求，满足需求，无不在传递着学习的过程要被看见这一真谛。当然，还有不要轻易对一件未知的事情下定义。
04写在最后
《把一座城市变成一所学校》，是一段看不见的学习之旅。他们没有课本，教案和教材，没有固定的上课时间。然而，他们的学习却在真实的发生。这段旅程，就是课本，东京的街头就是课堂。他们在游历的过程中，与当地人聊天，了解日本人如何看待美，原来美就在每个人的心里，要用心感受；他们了解匠心，原来匠心就在于几十年如一日，忠于自己所爱，并发挥极致；他们遇到冲突和张力，通过复盘讨论看见，而化解矛盾；他们担心完成不了任务，后来却无心插柳，柳成荫。
顾远老师说：教育者未必就是好的学习者。如果我们想要把自己认为的好的教育、好的学习方式带给更多的学习者，那么我们作为教育者，自己首先就得体验过这种学习方式。
一个有生命的组织，自己会生长。土壤环境到了，自然就会生长。学习也一样。学习就在路上。
