作文科学300字三年级【一】
假如我是科学家我会去发明，一种课桌，他是用一种特质的玻璃，无论是多重的东西压上去多不会烂，就算是一只大象踩上去也不会有半点损伤。
只要学生有了这种桌子就不怕学习和坐姿不好了，这个桌子还有一种机器手和语音功能，只要你写字不好或作业哪一题不会写他就会帮你，或者是有什么东西掉了他也会帮你捡起来，就不用你受累了。
这种桌子有两个按钮，它分为红色和蓝色，是专门对付夏天和冬天的，你在夏天很热的时候你就按一下蓝色的，它就会想空调一样吹出凉快的风，冬天，你按红色的按钮，它就会吹出温暖的风。另外，桌子是玻璃做的，你在下面搞什么小动作，都被老师看得一清二楚。
有了这个桌子同学们再也不担心冬天写字疲冻伤和写字恣势不正确了。我真希望我这个愿望能够实现。
作文科学300字三年级【二】
假如我是一名科学家，我要发明一种智能书包。智能书包只有字典那么大，却能将书本的重量减轻 倍，这样小朋友就可以从沉重的书包中解放出来了。
假如我是一名科学家，我要发明一种能将白色垃圾转化成养料的仪器，这样即解决了垃圾问题，同时又变废为宝，简直是一举两得。
假如我是一名科学家，我要发明一种能治百病的药丸，攻破癌症，白血病等难关，这样，人们就不会再遭受病痛的折磨，也不会死于各种不治之症了。
假如我是一名科学家，我要发明一种可移动的房屋。它可以随意地移动到你喜欢居住的地方，还可以抵挡台风，海啸，地震等自然灾害的袭击，这样就不会有人再在这些自然灾害中丧生了。
假如我是一名科学家，我更要努力和科学家们一起在宇宙中探寻适合人类居住的星球，以减轻地球的负担。
如果我的这些愿望能实现的话，那这个世界将多么美妙啊 我一定要好好学习，争取成为一名科学家，争取让人们过上更幸福的生活。
作文科学300字三年级【三】
人人都有自己的理想，我也有，我的理想，就是当一名科学家。
如果我是科学家，我会创造一种黑板，如果你想写什么家，只要说一声，这个字就会显示在黑板上；如果你想擦黑板，只要按一下黑板上的按钮，黑板上的字就会消失。这样不仅快捷，方便，还能把粉笔里对人体有害的物质变成对人体有益的物质。
如果我是科学家，我会创造一种智能衣服，当人穿上它的时候，它会自动调整好温度和湿度。
如果我是科学家，我会创造一种激光刀，这是为急需手术的人做的。如果用这种刀做手术，就算没打麻药，也不会有一点痛的。
这就是我的理想，只要我好好学习，就一定能实现。
作文科学300字三年级【四】
不同的人有不同的理想，有的想当商人，有的想当富翁……。而我的理想是想当一位科学家。让这个世界更加的美好。
假如我是一位科学家，我要发明一种万能的药丸，无论什么病都可以治愈。这样能使大家都很健康成年人变得更加生机勃勃，小朋友变得更加聪明可爱。大家不是都不会为生命发愁了吗？
假如我是一个科学家，我要发明不会让汽车发出的汽油污染空气。如果没有那些比较肮脏的具体，我们就可以呼吸到新鲜的空气，可以让我们身体健康，快快乐乐。
假如我是科学家，我要让这个地球变绿，让空气变得更新鲜，我要再洗城市上工假期一条条长长的轨道，这样汽车变为太阳能，尽让他们在轨道上行驶，这样一来，汽车不但不需要消耗汽油，而且也不会排出废气，大气层就不易破坏了。
不过要想真的成为一名伟大的科学家，需要***事情还有很多很多呢。目前我只有一个目的，那就是好好学习，为了让我成为一名科学家，所以我要让我的假如不再是假如。
作文科学300字三年级【五】
所有的人都有理想，我的理想是当一位科学家，我要做一位全能科学家。
假如我是一位医药科学家，我要发明一种全能药丸，无论什么疾病，只要吃上一粒，就会恢复健康，尊敬的马老师就不会让病魔夺走生命，亲爱的奶奶就不会离开我，最美司机吴斌就不会离我们而去。
假如我是一位环保科学家，我会把所有的沙漠变成绿洲，我要消除大气污染，改善空气质量，我会研制一种汽车、火车、飞机都通用的新型燃料，不会造成任何污染，让世界的每一个角落都成为生态公园。
假如我是一位卫星科学家，我要发明出一种卫星，能够带着人们在天空自由翱翔，能够带着人们游览各个星球，能够检测出我们所需要的任何数据。
假如我是一位武器科学家，我会消灭所有的武器，我会让所有的战争停止，使全人类和谐平等，人与人之间真诚相待，大家共同生活在地球上，享受地球带给我们的一切。
为了这些梦想能够成真，我一定努力，再也不用“假如”，我要成为真正的科学家。
作文科学300字三年级【六】
三年制专科医学生已经具有一定的自学能力。为了体现以学生为主体的教学模式，拓展学生个性发展的空间，本教材在编写结构上改变传统体例，创新地、合理地编排了一些自学内容。自学内容的选编遵循以下原则：
（1）其他课程（如妇产科、口腔科等）可能涉及或学生容易理解的内容，如新生儿窒息、口炎等；
（2）现已极少发病或有明显地域性的疾病，如钩虫病等；
（3）新近学术界普遍重视的疾病，如小儿艾滋病等。
同时，在每章标题下注有学习要点，力求体现较强的概括性；每章的正文后附有思考题，以便引导学生掌握和理解教材内容。这些教材结构上的变化，在实际教学应用中，普遍受到同行的认同和学生的欢迎。
