三年级作文海底捞【一】
环城湖的景色真美呀，一阵微风吹来，吹皱了河水。柔和的月光照在湖面上，湖面上波光粼粼，简直是宁静的人间天堂。
在湖边的一块石头上，我正在全神贯注的拿着手电筒捞螃蟹。突然在一个窄窄的石头缝里发现了一只大螃蟹，我欣喜若狂，手舞足蹈，不管三七二十一拿起捞具，迅速地举起来鼓足气猛的往下一扣，唉，这只螃蟹反应实在是太快了，我竟然没有抓住它。我只好用铁丝做了一个钩子来钓这只螃蟹。我把铁丝慢慢的伸过去，螃蟹发现我用铁丝钩它，往外拉的时候它就拼命的往石头缝里跑。我又伸长钩子从里面往外赶它，它被逼的无可奈何只能往外慢慢移动，它一出石头缝我便以迅雷不及掩耳的速度有力捏住了它。我开心的'叫着：“噢，我抓住了一只大螃蟹。”正在高兴的时候，冷不丁的被它一夹，疼得嗷嗷直叫，我费了九牛二虎之力才把手指抽出来。接着我又用同样的方法又抓了几只螃蟹。
过了一会儿，妈妈说:“太晚了铭铭，我们该回家了。”我这才依依不舍地离开美丽的环城湖。
三年级作文海底捞【二】
今天是五一节。这是一个诱人的七天假期。忙碌的人终于可以稍微放松一下自己了。旅行或购物是一种极大的乐趣！今天，天气晴朗。我和表哥是为了逛街认识的。不一会儿，我来到了城隍庙的商场。啊，真的放假了。
这里的人比过去多几倍，到处都是节日。我们一进商场，就看到了一台洋娃娃钓鱼机。我们很好奇，想试试。我看到机器上清晰地写着操作要点：先找到目标，然后按绿色按钮移动钳子，对准目标；十五秒内按下红色按钮，钳子会自动下去拿东西，否则你什么也得不到。于是我和表哥高兴地找到了目标——，一个小兔子娃娃。
然后我们拿出一枚一美元的硬币，放进投币口。音乐响起的时候，我迅速的动了动按钮，最后把大钳子移到了兔子娃娃的顶部。在音乐中，我的.心因紧张而怦怦直跳。我深吸一口气，按下按钮，大钳子迅速掉了下来，正好抓着兔子娃娃。
“啊，我成功了！”我欢呼起来。表哥迫不及待地把被“钓”到篮子里的“小兔子”拿出来，抱了很久。我和表哥抱着一只可爱的兔子走在街上，喜气洋洋，像凯旋归来的将军！讲师：王宇
三年级作文海底捞【三】
“五一”国际劳动节到了，七天长假，多么富有诱惑力的日子!忙碌的人们终于可以稍稍放松一下自己了。或去旅游，或去购物，真是不亦乐乎!
今天，天气晴朗，我和表弟相约去逛街。不一会儿就来到了城隍庙商场。啊，真是放假了，这里的人比往日要多出几倍，到处充满节日的喜庆。
刚走进商场，我们便看到一个“捞娃娃”的机器，很是好奇，就想去试试。我看见机器上清楚地写着操作要点：先找好目标，投币后按绿色按钮移动钳子，对准目标;在十五秒内按下红色按扭，钳子就会自动下去取物，否则您将一无所获。于是我和表弟高兴地找好了目标——一只小兔子娃娃。然后我们拿出一元硬币投进投币口。音乐响起来了，我赶紧移动按钮，终于把大钳子移到了兔子娃娃的上方。音乐声中，我的心紧张得怦怦直跳。我轻吸了一口气，一按按钮，大钳子迅速下落，恰好钳住了兔子娃娃。“啊，我成功了!”我欢呼起来。表弟迫不及待地取出“捞”进筐子的`“小兔子”，抱着亲个没完。
我和表弟抱着可爱的小兔子走在大街上，满脸喜气，像凯旋而归的大将军!
三年级作文海底捞【四】
今天是五一节。这是一个诱人的七天假期。忙碌的人终于可以稍微放松一下自己了。旅行或购物是一种极大的乐趣！今天，天气晴朗。我和表哥是为了逛街认识的。不一会儿，我来到了城隍庙的商场。啊，真的放假了。
这里的人比过去多几倍，到处都是节日。我们一进商场，就看到了一台洋娃娃钓鱼机。我们很好奇，想试试。我看到机器上清晰地写着操作要点：先找到目标，然后按绿色按钮移动钳子，对准目标；十五秒内按下红色按钮，钳子会自动下去拿东西，否则你什么也得不到。于是我和表哥高兴地找到了目标——，一个小兔子娃娃。
然后我们拿出一枚一美元的硬币，放进投币口。音乐响起的时候，我迅速的动了动按钮，最后把大钳子移到了兔子娃娃的顶部。在音乐中，我的心因紧张而怦怦直跳。我深吸一口气，按下按钮，大钳子迅速掉了下来，正好抓着兔子娃娃。
“啊，我成功了！”我欢呼起来。表哥迫不及待地把被“钓”到篮子里的“小兔子”拿出来，抱了很久。我和表哥抱着一只可爱的兔子走在街上，喜气洋洋，像凯旋归来的将军！讲师：王宇
三年级作文海底捞【五】
我多次看过《海底世界》教学研讨课，许多教师把语言训练点定为“有的……有的……还有的……”，为何？也许是因为教师觉得这个句式值得练、容易练又练得好，更因为教材编者似乎也是这么想的（在北版三上102页的“读一读，依照句子写一写”也安排了这样的仿写）所以我们的老师就理所当然地进行这样的训练。但是，我想，“有的……有的……还有的……”在三年级真的还有训练价值？为了解决这个问题，我曾翻查了北师大一二年级的语文教材，发现“有的……有的……还有的……”一年级有的，二年级有的，三年级还有的。再想想学生是怎么回答的？“下课了，操场上真热闹，同学们有的跑步，有的跳绳，还有的……”这样的答案始终如一、亘古不变。再想想其他始终如一的仿写：“因为小明生病了，所以没来上学”，“如果你生病了，就不用来上学”，“即使你生病了，还要坚持上学”，“虽然小明生病了，但是他仍然坚持来上学”……这样的语言学习有意义吗？没有。那么，我们应该怎样进行语言训练？拿本课来说。首先是挖掘“这一课”独特的语言特点。《海底世界》与之前学生所学课文不同的是，它的语言特点之一在“有的像……有的像……还有的像……”，这是“排比+比喻”的复合，叫“博喻”，二年级下册《美丽的武夷山》也出现过一样的句式“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的.像竹笋。”但该课是形状方面的相似，而本课是声音方面的相似，是与之前教材不同的。所以，我认同美娜老师把“有的像……有的像……还有的像……”作为语言训练点，然后，她又顺着思路，请学生想象可能还有哪些生物在窃窃私语，用“有的像……有的像……还有的像……”，顺理成章地营造了一个贴切的语言训练情境，学生的语言训练效果是扎实的。如果可以，个人建议最后跳开文本，搭建一个生活情境，或让学生回忆生活见闻，进行语言训练。
三年级作文海底捞【六】
那天我早早就起床了，一个劲地催妈妈快点出发。太阳公公笑眯眯地看着我，仿佛也很开心。
“海底世界”门口的雕塑好漂亮啊，雕刻着一位婀娜多姿的美人鱼和一条大剑鱼在一起嬉戏。买票进去之后，我惊呆了，这里好美啊!巨大的水族箱里，绚丽多彩的珊瑚千姿百态，像鲜花盛开;色彩斑斓、品种奇特的鱼儿们自由自在地游来游去。人蝶鱼身上有着人字形的花纹，我正想仔细看看它身上的图案，它却把身子一扭，钻进水底不见了;粉红色的狮子鱼拍打着翅膀，仿佛蝴蝶在翩翩起舞;还有一种胖嘟嘟的刺河豚，身上的花纹好像是穿着带有棕色斑点的外套;突然，我看到了凶猛的鲨鱼，它们长着尖尖的牙齿，小小的眼睛仿佛闪烁着寒光瞪着我，好可怕啊!
在这里，我还看到了很多形态各异的贝壳，大的有西瓜那么大，小的只有黄豆那么小。这些贝壳五彩斑斓，有的是粉红色，有的.是黑色，还有的是象牙色，真美。
接着，来到了“海底遂道”。我们漫步在玻璃隧道中，周边和头顶都是蓝幽幽的海水，各种鱼类和海龟在周围游动，水草在轻柔地飘拂，仿佛自己也变成了一条小鱼，在大海的怀抱里自由自在地游玩呢!
中午12：30，“人鲨共舞”表演开始了。背着氧气瓶的潜水员叔叔穿着色彩鲜艳的潜水服，与鲨鱼共舞、与海龟拥抱，可好玩了!
在海狮馆，我看到3只海狮在水池里快活地游来游去。我伸出手去逗引它们，一只海狮在水里急速地向我游过来，吓了我一跳!
“海底世界”真好玩!
点评：小作者观察很细致，对各种海洋生物的形态、颜色、动作都进行了生动形象的描述，充满了童趣。
指导教师：汪采毓
?你自己走……”
点评：“烦”爸爸前面加了引号，说明小作者并不是真的厌烦爸爸，而是用反语来表现爸爸对“我”的关心和“我”对爸爸的理解，耐人寻味。文章通过语言、动作描写，表现了爸爸严厉、粗暴的外表下有着温柔如慈母般的心。结尾处爸爸的话意味深长，值得“我”认真。
三年级作文海底捞【七】
从教学设计看，她从课文内容、语言特点、选编意图做了详细的教材分析，也就是对这一篇课文“写什么”，“怎么写”和“为什么选入教材”做了分析，这是解读文本的基本框架。她还从学生的生活和语文经验做了学情分析，也就是对学生学习这一篇课文在“生活”和“阅读”两方面具备怎样的基础做了分析，这是解读学生的基本框架。解读文本与解读学生，是语文教师备课的“两条腿”，无论新教师、中青年教师还是老教师，若能长期坚持“两腿并行”（而非仅依靠“教参”“”两枝拐棍），定能形成深厚的备课功底，成为一名能够熟练驾驭语文教学的语文教师。
