六年级语文部编版作文范文所有【一】
假如所有的小河都干涸了，这就意味着生物都将灭亡，那是多么可怕的事情啊！ 假如所有的小河都干涸了，大江大河就会没有水；大江大河没有水，大海总有一天也会没有水；大海没水了，那世界上就没有水了。如果没有了水，动物们就不能喝到甘甜的水，我们就再也听不到小鸟动听的歌声、狮子欢快的叫声……地球上没有了动物，我们就再也看不到大自然原来欣欣向荣的景象。假如所有的小河都干涸了，植物的生命就会遭到威胁，甚至再也不能生存。没有了水，花儿没了，草儿没了，树儿也没了……大自然没有了色彩，就没有了昔日的活力。
假如所有的小河都干涸了，就会没有水。
没有水，不但动植物的生命受到威胁，就连人的生命也将会受到危胁。没有了水，人们就吃不到鱼、虾等在水里生活的动物、地上长的植物、人养的牲畜等，这样人们就不能够得到充分的营养；人得不到充分的营养就会生病，甚至会死亡。水，对我们人类来说真的非常重要，水在我们人体中就占了五分之四。没有水，人体内就不能正常地进行运输、调节、消化等诸多生理机能的循环作用。
假如所有的小河都干涸了，就会没有水。
没有了水，地球上的生物都会受到威胁。我希望这种情况永远永远也不要发生。让我们保护水资源，永远生活在有水的世界中，让我们珍惜美好、和平的“绿色家园”吧，不要让我们的“绿色家园”里只剩下最后一滴苦涩的水——我们的眼泪！
六年级语文部编版作文范文所有【二】
人们都以为水是“取之不尽，用之不竭”的，但是我现在明确地告诉你，这种想法是错误的，因为你们不珍惜水，总有一天水是会被我们用光的。
假如所有的小河都干涸了，那会变成什么样呢？鱼儿们全部都消失了，那我们就不能吃到那么新鲜又好吃的鱼了。总不能让我们吃骨头鱼吧！那么这个世界该多恐惧啊！
假如所有的小鱼都干涸了，会变成什么样呢？我们就再也欣赏不到五彩缤纷的花儿了，看到的只不过是被太阳烤焦的干花了。小草也不会那么生机勃勃，大地一片片干裂，还有什么植物可以生存下去呢？那么这个世界该多么悲剧啊！
假如所有的小河都干涸了，慧变成什么样呢？土地干裂了，许多生物都会陷下去，就算拿海水来拯救它们，也是无济于事的，地球就不再像以前那么桃红柳绿，万物苏醒，而是一片混乱，被缺水这个问题狠狠地打败了。那么这个世界该多么悲剧啊！
假如所有的小河都干涸了，会变成什么样子呢？小河将流不到大海里去，大海慧被成千上万的人们抢来抢去，没有以前那么快乐，只有现在的悲伤。如果人们一直喝大海里的水的话，会导致肠胃受到巨大的伤害，甚至导致死亡，所以不能一直食用海水。再一直这么下去，海水迟早被人们喝光，若是不被喝光，那也会被太阳蒸发的。那么这个世界该多悲剧啊！
假如……我们要珍惜在地球上的每一滴水，要好好地利用珍惜它。
六年级语文部编版作文范文所有【三】
假如世界上的小河都干涸了，人们也将不复存在，假如世界上的小河都干涸了，那么地球也没有了光彩！
上帝派水仙女去下凡巡查人们用水是否浪费水。仙女来到人间，边飞边想人们到底会怎么样使用水呢？不知不觉她飞进了一个村子，她看到了一些小朋友拿着大大小小各式各样的水壶在洒水玩，于是她气愤地头也不回地飞走了。
她来到一个村落，看到一个妇女坐在家门口洗衣服，水仙女想这个人应该不会浪费水吧，谁知这个妇女洗完衣服直接把水倒掉，水仙女气愤极了，叹了一口气，又飞到了足球场。过了一会儿从教学里楼里跑出了一些学生，他们在足球场上跑来跑去，他们玩累了就拿起矿泉水喝了起来，他们觉得水不够甜，就把水倒掉，用拿钱去买饮料了。他们这下可把仙女激怒了，水仙女飞到一条小河边念了一段咒语，一下子所有河里的水都变没了。
第二天人们去河边挑水，他们发现村里的小河都干涸了。他们便一个村子一个村子地去找水源，发现所有河里的水都不见了。他们一齐跪在小河边哭着大喊着：我们知道错了，亲爱的上帝，快把小河里的水变回来吧，这时水仙发话了：“我已经把最后一滴水给你们了，那就是你们的眼泪。”
我们一定要好好爱护水源，不要让水仙女把我们的水变没，不要让地球上最后一滴水成为我们的眼泪。
六年级语文部编版作文范文所有【四】
假如所有的小河都干涸了。可爱的小鱼和活泼的小虾就会失去温暖的家，也会失去他们自己那一个个稚嫩鲜活的生命；失去那烈午时在荷叶下嬉戏的声影；失去那飞溅的水珠在阳光的照耀下那美丽的色彩。
假如所有的小河都干涸了。生存在河岸边那翠绿的青草和生机勃勃的杨柳就会因为没有清澈的滋润死去。那么，以后就没有婀娜多姿的柳树舞动着柔软的长袖，就没有青翠的绿草在春雨的滋养下伸出碧绿的手掌。
假如所有的小河都干涸了。在水里生活的莲花就会失去尽显美丽的地方。它那出淤泥而不染的花瓣会从绚丽多姿变成枯黄无色。美丽的莲花一定会无地自容！
假如所有的小河都干涸了。人类就会没有水喝。耕田会干得裂开，人们无法再种粮食，就会发生大饥荒。最后就会演变成人吃人肉、人喝人血的悲惨场面。人类互相残***，终究我们人类会灭亡。
假如所有的小河都干涸了。动物、植物都会灭亡。地球就会从朝气蓬勃变成一个荒凉的星球，一个没有水的星球，一个没有生命的星球。
别让小河干涸了。来吧！从现在开始，节约用水，人人有责。不要认为水是“取之不尽用之不竭”的，水是最珍贵的！！
六年级语文部编版作文范文所有【五】
同学们，你们一定都见过河吧！那活泼、欢快的小溪，美丽温柔的湖，浩瀚深沉的大海，奔腾不息的`长江，汹涌澎湃的黄河。
那静静地河水中好像有一个明亮的水晶宫，里面还有一块巨大的，发亮的翡翠。每当我们看到那一条条小河时，就有一种清凉的感觉，它又像一面大镜子，令我们不禁的想去抚摸它。
这一切美好的事物，令我们对未来充满了向往。但是，同学们，你们想过吗？假如所有的小河干涸了，我们的世界会变得怎样？
假如所有的小河都干涸了，人类就会死亡，我们也看不到美丽的海底世界了，鱼虾也不在跳跃了，鲜艳的花朵也枯萎了，生机勃勃的草地也消失了。所有的大海、小河、长江、黄河也都干枯了。人类，这神奇的东西，也会随着这些美好的景物一起消失。
假如所有的小河都干涸了，我们就不能在河边玩耍，不能看到那波光粼粼的湖面，不能再美丽的大海中游泳，不能和浪花捉迷藏，也不能在辽阔平坦的沙滩上捡贝壳了。
所以，我希望大家要爱护环境，让美丽的小河永远留在我们的身边。
六年级语文部编版作文范文所有【六】
假如所有的小河都干涸了，鱼，虾和许多水里的生物都会灭亡，我们再也吃不到美味可口的海鲜了。
假如所有的小河都干涸了，我们就看不到漂亮的花朵，嫩绿的小草，高大树木，它们都会枯萎。地球将被黄沙占领，没有一点绿色，没有一点生机的样子。
假如所有的小河都干涸了，我们不仅吃不到海鲜，看不到植物，生活在陆地上的动物也都会灭亡。到时，我们在也看不见可爱的兔子，活蹦乱跳的松鼠……我们也吃不到甜甜的苹果，酸酸的葡萄，冰冰的西瓜，新鲜的蔬菜……
假如所有的小河都干涸了，那时，人也会灭亡。因为，所有的东西都灭亡了，人也就没有吃的了，水也都干涸了。不吃东西可以活几十天，但不喝水，一个星期也活不成呀!
假如所有的小河都干涸了，地球上都是黄沙，空气里浮满了尘土，没有一点绿色，那时，就再也找不到适合人类居住的第二个星球了。所以，大家要节约用水，保护好这个地球，让这个地球成为一个美丽、适合人居住的星球！
六年级语文部编版作文范文所有【七】
二年级上册语文第三单元以“儿童生活”为主题，本单元的4篇课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元教学的重点之一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
《一封信》是本单元的第三篇文章。这篇文章主要记叙了主人公露西的爸爸因出国工作，要半年才能回来，露西因为想念爸爸而给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，实际故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是她的心里话：因爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉；第二封信是在妈妈的帮助下完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是都表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
教学时，我让学生在学习生字词后充分读文，通过多种方式指导学生朗读，在朗读中读懂课文主要讲了一件什么事。重点是让学生找出两封信的内容进行对比。在第一封信的朗读中，学生越来越能体会到露西伤心的感受，特别是几名留守儿童。我问他们：“你们是不是和露西一样想念自己的爸爸？”孩子们回答：“是的'。”我话锋一转,接着问：“可是，爸爸在遥远的地方，当他读到这封信，会是什么感受？”“伤心、难受、不高兴、担心、不放心……”虽然很多词语的意思是重复的，但是他们能真正体会到一种真挚的情感。然后学习第二封信，我让学生先找出信的内容后进行朗读指导，提问：“读着第二封信，你有什么感受？”很多学生说越读越开心了。
接着，我通过课件，先出示第一封信，让学生找出第二封信相对应的内容，对比阅读，抛出问题：露西前后两封信，你更喜欢哪一封？为什么？我让学生先思考，再小组讨论，给予学生思考的时间和空间，最后指名汇报。第一个学生站起来，回答喜欢第二封信，因为第二封信能让爸爸放心，安心工作。第二个学生站起来，这是一个回答问题十分积极，但是站起来常常不知道要说什么的学生。在我的鼓励下，蹭了半天，终于说出喜欢第一封，我继续鼓励他说出喜欢第一封信的原因，但是他说出的原因仍是让爸爸放心，与第一封信相反了。
另一个孩子举手了，这是一个有点懒散，学习不够积极，但表达还比较清楚流畅的孩子。他站起来，很明确地回答了他喜欢第一封信，孩子们又以为是他说错了，部分学生已按捺不住，有的甚至发出了“么、么”的质疑声。好像在他们的潜意识里，喜欢第二封信就是固定的答案，只有回答喜欢第二封信才是正确的。我告诉他们：问题没有标准的答案，只要能说出原因都是可以的。然后再次问站起的那位同学，你喜欢的是哪一封？他还是很肯定地回答：喜欢第一封。停顿了片刻，他接着说：“我的爸爸从小就没有照顾我，妈妈从小照顾我，很辛苦，我想让爸爸知道。”我突然感觉眼睛有点模糊，孩子的回答是我不曾意识到的，他真实的话语深深地触动了我的内心。但接下来我有两点需要好好引导学生：
1、表扬孩子真实的回答，说出了自己真实的感受，并告诉大家平时要能发表自己的真实想法，表达自己的见解。
2、引导孩子们正确看待父母的不在场，学会体会父母的辛劳。因为孩子们都是农村的，很多父母不得已外出打工，缺少了对孩子的照顾与陪伴。
通过引导，孩子们体会到了父母虽不在身边照顾自己，但他们一样爱我自己，他们在外面上班也很辛苦。最后我让学生思考一个问题结束这一课的教学：你想做个怎样的孩子，不让爸爸妈妈总为你担心？孩子们现在能各抒已见，说出一些具体的想法。
通过《一封信》这篇课文的教学，我想到了：教学中要尽量给予学生表达自己的想法和感受的机会，只有这样，才能更深入地了解孩子们的内心，对孩子们的思想、言行引导也才更有针对性。
