谈话:谁能列出算式?
学生独立列式,教师板书:10.5千克-200克=
谈话:你能解决这个问题吗?在计算当中遇到了什么困难?
让学生到统一计量单位的必要性。
谈话:怎么改写成相同的单位呢?和小组内的同学讨论一下。
学生分小组展开讨论,教师指导。
谈话:哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。
学生可能会出现两种想法;
①把千克改写成克: ② 把克改写成千克:
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5扩大到它的1000倍,将小 就是把200缩小到它的 ,将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
学生介绍自己的想法,师生予以评价。
教师总结改写方法。
[设计意图]充分利用情境图,激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索,合作交流,主动获取新知,收到了良好的教学效果。适时小结,帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。
前面教师与学生共同、系统地学习了有关说明文的知识,并且学生进行了片断练习。通过练习发现学生在写说明文方面有所进步,为了趁热打铁,提高基本的能力,我准备在此再进行一次大指导。其基本步骤是:
(1)讲述片断作文的`缺点,引入新课。
(2)出示作文题目,《我们的教室》,并分组讨论"我们的教室"应向读者介绍的内容。
(3)写作。
(4)交换修改。
导入课题:同学们在我们作文训练和考试作文时常常要求自拟题目俗话说:“题好半篇文”。在任何一篇优秀的文章中,标题都应该是一双闪闪动的眼睛,一棵袒露的灵魂,一声拨动读者情弦的颤音。一个新颖、生动、准确、富有表现力的题目,不仅可以提高产文章的质量,而且可以开拓写作思路。那么,给材料的议论文如何拟题,怎样才能拟出好的标题呢?今天我们一起探讨这个问题。展示幻灯1《材料作文拟题方法》。
这一环节主要是文字表达的过程。通过讨论、口述、表演,学生的心中已经有了一个完整直观的表象。接下来把直观的表象用文字表达出来,就成了一篇有个性的。
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