一条快乐的小鱼得到了一颗奇异的珍珠。它请教了鱼爷爷,知道只要吞下这颗珍珠,就能听懂人类的话语。不过,鱼爷爷又说,听懂人的话语未必是件好事。
然而,小鱼还是把这颗珍珠咽了下去。它急于尝试去听一回人类的对话。
小鱼游啊游,游到了一条小船旁,静静地守候着。
小船上坐着一家三口,他们在高兴地交谈着。坐在船中央的小男孩兴奋地说:昨天,我参加了‘学雷锋’活动,到养老院去义务劳动。
小鱼听了好开心,它真的能听懂人话了,知道人类很有爱心。
这时,坐在船尾的妈妈问孩子:怎么,你们老师知道吗?有没有表扬你?
做好事是应该的,可不是为了表扬!
傻孩子!下回可得学乖巧些,白费力气的事不要去干!
小鱼有点明白了,原来人是各不相同的,他们各有各的想法。
坐在船头的爸爸看到孩子有点儿不高兴,马上安慰他:算了算了!不说这事儿了!我给你捉几条小鱼,玩鱼可开心哩!
不,孩子摇了摇头,小鱼是养不活的,会死的,它们很可怜
没关系!小鱼死了,可以再抓活的嘛!爸爸满不在乎地说着,举起手中的桨朝小鱼砸去小鱼惊慌地逃开了。它一边游一边喃喃自语:这是‘人话’吗?这像‘人话’吗?难道
小鱼变得不再快乐了。它既伤心又后悔,要是听了鱼爷爷的话,那自己就仍然是条快乐的小鱼呀!
清晨,朵拉从房间中被妈妈吵起来。“朵拉,朵拉快醒醒,今天可是嗨鱼学院报到的一天,…快,赶紧准备准备。”“知道了妈妈,我这就起床。”朵拉不情愿的说。
虽然朵拉本身很不愿意起床,但是朵拉最终还是起床了,因为朵拉也不想放弃和同学见面的机会。这也算是能让朵拉上学的一种鼓励吧。
穿上衣服洗把脸,刷一下牙,照照镜子。“啊,本鱼还是那么的风流倜傥潇洒。哦,对了,在背上我的书包”朵拉自言自语的说。嗯,让我想一想:要给同学们带点什么好呢?哦,就带饼干吧。小鱼饼干味道不错哦,出发喽,终于要去学校了。
一出门朵拉就遇到了新同学和一些旧同学,他们热情地打着招呼,突然前面来了一个大鱼。大鱼走后,前面游来了一艘轮船。那条船可真大啊。海波都被它带起来了。朵拉也被不幸卷入了里面。
朵拉被卷到了海滩上,朵拉醒来时,自己却在一颗椰子树下。朵拉很惊奇自己呼吸不了。原来自己在陆地上。朵拉以为自己快要终结了,前面游来了一位小乌龟。小乌龟把朵拉带到背上。驮着朵拉回家了。
朵拉到了海里面却找不到家的方向。于是朵拉四处张望。然后多啦看见了一个章鱼。朵拉与章鱼打着招呼。朵拉告诉章鱼自己要去上学了,也告诉章鱼刚才的'经历,没有想到的是,章鱼就是朵拉学校的老师。张宇把朵拉带回了学校。学校放学了。朵拉回到家里。看见妈妈高兴的样子。朵拉就没向妈妈说今天的经历。让朵拉心里还是挺高兴的。
叔叔给了我们家好多的小鱼,看着它们游来游去,我心想:真是可爱的小生灵,多么美好!
从叔叔家走出来,我捧着一罐子的小鱼,开开心心地蹦蹦跳跳,想着我们家以后的“水生活”。坐在爸爸的车上,看着小鱼的一双双小眼睛,恨不能马上回到家,把它们放到我家的大鱼缸里。
到了我家楼下,我一看罐子,不禁傻了眼:小鱼们正痛苦地挣扎着。爸爸说:“赶快把罐子拧开,鱼缺氧了!”不知为什么,那时我突然没了力气,怎么都没拧开,爸爸也上来拧,也依然无效。
小鱼们渐渐没了力气,不在动弹。它们去了天国。我伤心,我落泪,那天,我做了个梦:小鱼挥着羽翼,向我告别。
大鱼妈妈说过,不要去贪婪的享受那些“贵重”的诱铒要不然,你可能会赔上性命!
可是有一条小鱼——阿立,就不信那个邪。是它的好奇心害了它呀!在一个夜色沉浸的晚上,阿力趁妈妈不注意便跑到了鱼钩密集处——珊瑚蕉,它看了看这些鱼钩上的美食有海虾有嫩嫩的蚯蚓,有鱼食团,还有那鱼的最爱——虾米团的鱼钩于是他边想哼!我就不信这个邪!是你们害怕吧!呵呵!我要享福了!想着想着便不知不觉的游到了那鱼钩前。
阿立张大嘴巴一口咬下去“嗯!真鲜的肉!”它高兴的说着,可当它要离开时,大事不妙!它感觉它真的被鱼钩钩住了,它不由得昏迷了起来,随着一用力,它便进了装满水的地狱——捕鱼桶,当它醒来时,看见旁边有两条老鱼在苦苦哀叹,咦?这种极乐世界,你们为什么叹气?阿立不解的问道。老爷爷教育小鱼阿立说:“***妈没跟你说呀!只要被人类抓到你就性命难保了呀!就会被人类吃掉的!”“啊?不会吧?”小鱼惊奇的说道。“嗯……嗯……老爷爷?我知道错了?你有什么方法能让我解围吗?”阿立慌忙的问道。
在说话间,它们被带到了洗手间的马桶旁,那个年轻人放下提桶走了,“机会来了,小朋友!”老鱼立刻喊道。“机会来了,可我该怎么办呢?”小鱼阿立不解地问:“你赶快跳进马桶,这一条下水道通向那条河。”小鱼立马按老鱼说的做,就在这时,一个老人来上厕所,上完便冲走了,小鱼被安全的送到河里,而老人却要变成人类口中的美食了!”
小鱼阿立边想边回到了家中看着妈妈在到处找它的急切,它一涌入,扑到妈妈的怀抱中,号啕大哭说道:“老爷爷!我感激你!我谢谢你为我的付出!”
永远,永远……
在复习铺垫时,由于学生已经学过亿以内数的.读法和写法,我出示了一些整万数和一些非整万数,让学生先通过读数和写数发现整万数和非整万数的特点引出本节课的课题,效果很好。
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