我骄傲,我是中国人。那巍峨高耸的珠穆朗玛屹立在中国;滔滔的长江黄河奔流在中国;朴实的黄土高原扎根在中国;那宏伟的长城如巨龙腾飞在中国。
我骄傲,我是中国人。因为中国人有着深厚的文化渊源。世界四大文明古国,我们占着一席之地;中国的四大发明,造福了世界;中国精美的陶瓷、丝绸,征服了世界;中华传统的美德,从最平凡的小事起,感动了世界;中国的风筝,是世界上最早发明的飞行器;中国的各个朝代各个时期所创的文学作品,有不少为世界所称道,纽约时报甚至将中国的老子列为古今中外世界十大作家之首独,可见其影响深远。
我骄傲,我是中国人。因为中国人自强不息,勇攀高峰。说道自强不息,我先想起的就是我的外婆。我外婆小时候家里穷的只能吃番薯,加上家中人多地少,外婆不到二十岁便去打工。进了广州,她便几乎干便了三百六十行:做过裁缝;卖过冰淇淋;做过学校的校工;在茶楼做过小点心……我一直觉得,外婆是茫茫众生中的一个,平凡得不能再平凡,但是她的朴实和她的自强不息,是许多中国人的典型,虽然外婆不是什么大人物,但是我很爱外婆,很尊敬外婆。再看看杨利伟、杨振宁、李政道、华罗庚、钟南山、张海迪、桑兰,这些耳熟能详的人物,不都是自强不息,勇攀各个方面的高峰,生命的高峰的`中国人的代表吗?他们不仅仅只是我们扳扳手指头就能说出来的名字,他们还是我们的代表,我们的榜样,是值得我们骄傲的人,亦是我们中国人值得骄傲的精神。
我骄傲,我是中国人。我们是中国人,难道不值得我们骄傲吗?
作为二十一世纪的校长,必须是要使真理与人格相辉映。校长要为人师表,身先士卒,言传身教,身体力行,以身作则,用自己的模范行动去带动教师,以自己得人格魅力去感染教师,节制行政命令,调动非权力因素去管理,带出一支品质高尚、素质过硬、工作积极的教师队伍。校长要牢固树立全心全意为人民服务得公仆意识,时时把师生员工得疾苦放在心上,把为人民服务得公仆意识作为个人思想品德的出发点和根据点,将自己置身于教师之中,和教职员工同呼吸,共命运,这样,教师们才能相信你,拥护你,爱戴你,支持你。
在无数双蓝色的眼睛、碧色的眼睛中,我却骄傲我那双宝石般的黑眼睛;在无数的白皮肤,黑皮肤之中,我却自豪我有一身大地般的黄色皮肤——我骄傲,我是一名中国人!
我骄傲,我是中国人!中国的文字充满生命和活力。从苍颉造字到现在,汉字一直和我们息息相关,甚至血肉相连!从古朴厚重的甲骨文金文,到敦实端庄的篆书隶书,到现在俊秀灵动的楷、行、草书,虽然它在不断地演变,但它的魅力始终不减,它迷倒了多少书法家和书法爱好者啊!它是多么的神奇啊,一看到“哭”字,就真的想哭;看到“笑”字,真的想让人笑;而看到“月”字,就仿佛看到玩玩的明月……
我骄傲,我是中国人!在学习发达技术的道路上,我们遇到困难从不气馁。在建国初期,我们的***毅然决定,中国要造出自己的原子弹,可那时我们既没有先进的技术,也缺失国外的援助,只能全靠自己。听到这个消息,无数的爱国志士放弃了国外优裕的生活,怀着一腔爱国热情回归祖国,钱学森、钱伟长、钱三强、王承书、张文裕……这些爱国志士们,有的全心全意为祖国奉献,自己却生活艰苦;有的放弃名利,隐姓埋名,为祖国尽全力奉献。有了这些爱国志士们,我们的祖国很快就有了自己的原子弹、氢弹,还发射了中国第一枚人造卫星。
我骄傲,我是中国人!我为我的祖国有着坚定勇敢团结的力量而感到骄傲与自豪!2008年5月12日,四川省汶川县发生了8。0级大地震,很多同胞在此次灾害中离家失所、妻离子散。可是,一次地震打不垮坚强、团结的中国人。一方有难、八方支援,那一时刻,全中国每个人的心都连在了一起。震后的汶川一片狼藉,但就在这时涌现了许许多多的善心人士,来自全国各地的儿女们纷纷为汶川送去灾物,许许多多的志愿者前往那里尽自己的绵薄之力去帮助那些需要帮助的人,一些慈善机构也收养了一位又一位的孤儿孤老,让他们尽可能的过上正常人的生活,抚慰他们受伤的心灵,让他们感受到温暖,尽快的从失去亲人的悲伤中走出来……经过大家长期的帮忙,国家的拨款与救助,一个崭新的汶川在逐步逐步的重新站起,再一次屹立在世界人们的面前。
我骄傲,我是中国人!2008年的北京奥运会,展现了祖国蓬勃向上的精神面貌,全世界都在为中国喝彩!这使我们心中充满无限激情:中国健儿在奥运会上大显身手,雄伟的国歌一次次庄严地奏起。
我骄傲,我是中国人!
“寓教育于活动之中”“实施素质教育”我们已经喊了十几年、几十年,但现在的学校活动尤其农村学校课内外活动还是很单一。个别校长还是“分、分、分,学生的.命根。考、考、考,教师的法宝”“片追”现象仍是很严重。在全面推行素质教育的今天,在课内外开展丰富多彩的活动更显得尤为重要。活动中让学生动手,动脑,发展个性,体验活动的快乐和成功的喜悦,培养与人协作、勇于创新的精神,教育将会产生事半功倍的效果。每一位校长都应清醒地认识到,我们要提高教学质量、提高全民族的素质,在学校教育中,要还学生以自由,给学生以空间,让学校和课堂成为学生学习的乐园。
教学评价是促进教师工作和学生学习的重要手段,也是衡量学校优劣的标志。对教育教学工作和学生学业成绩的评价,必须要有一套科学的、具体的、细致的、可行性转强的体系,对教师要客观公正,对学生要体现人文。使教学评价真正促进教学工作和学生学业成绩的提高,最大限度地调动教职工工作热情和学生学习的兴趣,成为学校工作的助推器。
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