三年级写作文怎么提高能力【一】
“你以为这破招就能制我？”欧阳离还是冷冷的说，“哈哈哈！你以为我的武士很弱吗？大错特错！”孔越笑得前俯后仰的。“呵呵，等等你就知道了。”欧阳离把手作成缺脚的A指向天空，“昏天暗雷系——天、雷、之、眼！”顿时，天空出现了一条裂缝，逐渐扩大，直至裂开一半。欧阳离，法术如人，果真不假，你这冷血动物只会冷酷的法术。”说完，向欧阳离扑来。“自以为是的家伙！接招，时之迂回系——间隔停顿！”顿时，黑灰***手和孔越停住了。“快走。”王天启把吴法天解绑完，就飞出“混沌”回到教室，这时，李老师对全班同学说：“班上来了新同学，他叫张克。”说着，指着旁边戴着鸭舌帽的一位同学。
“大家好，我叫张克。”张克用比欧阳离更冷地声音做自我介绍。这时，吴法天感觉到一种邪气。“是我搞错了吗？”吴法天自言自语地说。“张克，你坐到吴法天旁边。”李老师说。“好的。”张克坐到了吴法天的旁边，也不打招呼。
下课铃响了，吴法天总感觉张克的帽子里有不可告人的秘密，便试图去摘张克的帽子，可每一次都无功而返。
傍晚，王天启、欧阳离、吴法天被“天鬼”约到凉亭旁。
三年级写作文怎么提高能力【二】
每个人都应该看过喜洋洋与灰太狼之给快了加油这部动画片吧，那里面的懒洋洋就是有超能力，我的梦想就是和它一样拥有着超能力。假如我有了超能力，我会先到百思慕想人人都想去的地方——月球。听说在月球上有嫦蛾和玉兔，于是我带着百思不解的心情来到了月球。可是，到了那里我找了半天也不见嫦蛾和玉兔的踪影。
这时，我说了一句话：“要是能回到地球就会好了，我可不想永远都待在月球上，这里没吃没喝的”。然后我就嗖的一下回到了地球，我怎么忘了自己有超能力了呢？于是我就对着自己说：“我要用超能力帮助别人”。说完我就做了起来，我先说了一句话：“让那些上不起学的孩子来到学校里上学。”果然，那些贫穷落后上不起学的孩子都来到美丽的校园上学了。看到他们天真灿烂的笑脸，我也开心的笑了。这是我做的第一件好事，我一定要好好的保存起来。
于是，我使用我的.超能力做了很多很多的好人好事，也受到了老师和同学的表扬。这次我真正的明白了助人乃快乐之本的意思了。我也感受到帮助别人真快乐啊！我以后也要做更多的好事，也要让我们的地球变成一个美丽的地球！
三年级写作文怎么提高能力【三】
我喜欢遐想，我总是想像我有超能力。
我想拥有超能力并不是贪心，我只是想为人类做些献。
假如我有超能力，我会让战争从这个世界上消失，让这个世界变得和平，各国人民互相帮助，友好相助，让这个世界更加美好。
假如我有超能力，我会让这个世界上所有生活困难的人都变得富裕起来，让那些无法上学的孩子们可以得到教育，并且要多办高质量的学校，使将来国家有大量的人才，让我们国家变得更加富强。
现在的地球生态不断被破坏，水资源越来越少，许多动物已灭绝。我要把地球上的垃圾全部变没，并变出一种再生速度非常快的水资源，我还要把沙漠变成绿洲，使沙尘暴永远消失，我还会把以前灭绝的动物变出来，让它们有一个良好的环境成长。我做得仅此而已，如果想要更好地保护环境还得要靠我们自已。
假如我有超能力，我会……当然现在的我是不会拥有超能力的，但我现在的任务是好好学习，努力奋斗。
我相信一切皆有可能。
三年级写作文怎么提高能力【四】
文章的开始提出某college teacher认为:"High school English teachers are not doing their jobs ." 因为 His students has a bad command of English.
作者的反观点是：
1 It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction.
2 The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years.
最后的结论是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to taday's young people.
议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案， 基本上不存在任何困难。
通过研究以上的文章结构特点，我们不难发现，在四级考试阅读理解中无论任何体裁的'文章都遵循着这样一个共同的模式：提出话题（观点或事例）---- 用事例分析原因(或批驳观点------得出结论。 对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在四级考试的阅读理解中准确定位，快速答题。
