如何让中学生不再畏惧作文【一】
那是一个宁静的夜晚，我拖着沉重的步伐向家走去。走进了家里，整个人头昏昏沉沉的，连站都站得东倒西歪，就像只大笨熊。
妈妈见状，忙问我：“怎么啦！宝贝，哪里不舒服，快让妈妈看看。”我不紧不慢地回答：“没什么，只是有点头晕，我睡一觉就好了。”我走向房间，整个人一下子就倒在床上，不知不觉地就睡着了。
大约是半夜两点多时，我被一阵剧烈的头痛感惊醒，大喊：“妈妈！妈妈！”妈妈闻声赶到我的房间，“怎么了？怎么了？”“妈，我头晕。”我迷迷糊糊地说着。妈妈赶忙去找温度计。过了一会儿，我感到好像有什么冰冰凉凉的东西在我腋下，噢！原来是温度计。妈妈拿起温度计，大叫：“什么？38度了！来来来，快起床，妈妈带你上医院.....”
从医院回来后，我吃了点药，就在妈妈的怀中入睡。早晨，我醒来以后，发现自己的额头上又多了条毛巾，再看看就坐在床铺旁边那头发凌乱的妈妈，立刻恍然大悟。原来，妈妈为了照顾生病的我，又一夜未眠了，在眼眶中打转已久的泪水夺眶而出。我失声喊道；“妈――”妈妈立即醒了过来，焦急地问道：“醒了啊！肚子饿不饿？要不要吃点什么？……”听了妈妈的话，好不容易止住的泪水再次夺眶而出。我想：倘若妈妈是月亮，我愿做一直陪伴在她身边的星星；倘若妈妈是大树，我愿做比她更加高大的树，为她遮风挡雨；倘若妈妈是地球，我愿做包容着她的宇宙。我暗暗下决心：我要让妈妈少操心，尽量少惹妈妈生气，多帮妈妈做些家务。
我在唤醒着我的.心声：我真想！我真想！我真想让妈妈不再为我操劳，少一份担忧，少一些皱纹......
[点评]：爱，无处不在。小作者通过生活中一件平常的事――妈妈照顾生病的我来体现自己心中强烈的愿望。本文小作者的感情真挚，语言、神态的描写准确、精彩，足以见得小作者平时很善于观察，积累了许多素材。
如何让中学生不再畏惧作文【二】
这种手法的运用，主要是在组织篇章的过程中，有意将文章的主旨或感情潜藏起来，积情蓄势，就像水库蓄水一样，积蓄到一定程度，行文到适当的时候，突然间将隐含于文中的主旨或感情爆发出来，如水库之开闸放水。如毕淑敏的《儿子的创意》，作者以特有的清新、细腻的文笔，给我们叙述了“儿子”参加一个宗教博物馆建筑创意征文比赛的故事。通篇的构思十分精巧高明。儿子一心一意想拿金牌，妈妈气急败坏地阻止非难。儿子严肃认真，把参加课外活动看成是培养自己创造力的重要途径，妈妈则千方百计地引导孩子重视课本。多么尖锐的矛盾！然而，在文章的最后，当儿子拿到金牌，妈妈问他为什么想得金牌到日本去时，儿子的回答却是“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来啊”。原来儿子的“一心一意”、“严肃认真”竟是为了一台游戏机！这里，作者成功地运用了“蓄放”的手法。如果说全文的母子之争是一种“积情蓄势”，那么结尾的陡然一转，则是开闸放水了。
如何让中学生不再畏惧作文【三】
我的身材比别人庸肿了些，许多第一次见到我的人，都会对我的身材有异样的眼光，甚至就对我很有距离感，但往经过相处后，都会和我相处的非常融洽，也不再对我排斥。因为他们认同了我，不再把我当成一个胖子，真诚的跟我交心做朋友了。
想要获得别人的认同，我的态度决定了一切。应该要先培养自己的同理心，能拥有一份宽容的胸襟，能够接纳别人，懂得理解别人，别人才会用同样的\'态度来回应你。不懂的站在别人的立场，就更不用说别人会认同你这个人了。
我有一个同学，只要别人有困难时，她一定会出手帮忙，反观另一个人，非常的不合群，做什么是都独来独往，想当然没有一个人想跟他做朋友。
想让别人认同自己，不二法门就事先了解自己然后善待别人。自己只是一个渺小的人物，微不足道，想要得到别人的认同，就要对别人有所奉献，让别人看到你，你就当然可以得到别人的认同。
如何让中学生不再畏惧作文【四】
一部《三国演义》、一部《水浒传》，究竟写了多少巧合，那是难以数清的。正是这个原因，“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。如课文《林教头风雪山神庙》，就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞侯，牵出林冲上街买刀准备复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而听到了仇人的谈话，知道了事情的真相。于是忍无可忍，愤而***敌，实现了性格上的质的飞跃。整篇课文，连设巧合，环环相扣，推动着情节发展。
如何让中学生不再畏惧作文【五】
正面直接写叫实写，侧面间接写叫虚写，虚写为实写服务。文章要以实带虚，虚中见实，相辅相成，形成一个又一个波澜。如《藤野先生》主要叙述作者与藤野先生的交往，但开头三小节没有直接去写，而是奇峰突起，以冷嘲热讽的笔调刻画了清国留学“逛公园、学跳舞”的思想腐朽、不学无术的丑恶形象。鲁迅对东京的失望，实际上是为中国人的麻木而痛心，从侧面表露了作者不甘同流合污、不与之为伍的爱国之情。又如《荷花淀》，实写水生嫂和水生的对话，虚写水生他们报名参加“地区队”；实写荷花淀几个青年妇女翻身跳下水的紧张场景，虚写参军的战士们紧张迎敌的表现。这样，以实显虚，以虚映实，青年妇女的战斗生活得到生动的`刻画，而青年男子的战斗作用也由此表现得富有情趣。
如何让中学生不再畏惧作文【六】
音乐新课程的基本任务是培养学生感受美，鉴赏美和创造美的能力，帮助学生树立正确的审美观念，使学生具有高尚的审美情操。教师在进行教学设计时应考虑到美感能力的发展从简单到复杂，从初级到高级，循序渐进的展开。尤其是小学年龄段的学生，可以通过对作品的初步比较、评价，培养学生高尚的审美趣味，引导学生从真正美好的东西中，得到美的享受，从劳动中、日常生活和艺术中去理解和创造美好的东西。教师要讲求教育艺术，用充满智慧的提问，给学生的思维插上想象的翅膀。
如何让中学生不再畏惧作文【七】
“一张一弛，文武之道”，叙述故事情节，如果有张有弛，就不致显得急促或平淡无奇。如《荷花淀》，前面部分写水乡，风景异常恬静美好，给人一种和平的感觉，这是弛。接着作者转过笔锋，描写水上一场激烈的游击战，使浓烈的战争气氛弥漫其间，这是张。又如《为了六十一个阶级弟兄》，开头写春节过后北京王府井大街的特种药品商店的热闹景象，这是弛；接着写突然传来平陆县委的求援电话，这是张；再接下去补叙事情的发生，这又是弛。一张一弛，文章就有波澜了。
