解决学生心理困扰的艺术作文【一】
10月7日的晚上，妈妈问我：“书都收拾好了吗？”“明天早上再收拾。”我漫不经心的回答。
10月8日的早上，我把星期一所需要的书全都带上了，可东找西找，甚至是把‘整个屋子都翻了过来’，可还是找不到语文书。我决定告诉妈妈 ，妈妈听了以后，火冒三丈，愤怒的说：“如果你找不到语文书的话，你就不要去上学了！”听到这句话时，我的心儿怦怦跳，那感觉就像围着操场连续跑了8圈，我一直找到快8点时，我才提心吊胆的'对妈妈说：“妈，快上课了，中午回来再找吧。”“如果中午回来再找不着的话，你给我小心点！”妈妈怒火冲天得说......
中午，我一到家，就匆匆上楼找书，我东翻西翻，虽然没找到，但是我已经成功了一半------我找到哥哥的书了！我心中一喜，赶忙跑到妈妈跟前喜出望外的告诉妈妈。妈妈知道了后说:“这又不是你的书，不过看在你下午要的份儿上，下次再收拾你。”我心里稍有平静。
晚上，我躺在床上闭目养神，手一不小心摸到了一个硬硬的东西，拿出来一看，我欣喜万分，因为那是我千辛万苦要找的语文书！之前一直怦怦跳的心，悬在空中的心，终于回到了原位！ 在生活中，我一个不小心给我造成了无穷尽的麻烦~。
解决学生心理困扰的艺术作文【二】
因疫情的影响，今年的寒假变得格外的漫长。这也给了我许多潜心思考，静心读书的时间。在郜艳芳名班主任工作室的引领下，我认真阅读了迟毓凯的《学生管理的心理学智慧》这本书，读后令我感触很深，收获颇多。
以往我对心理学方面的书籍是充满抗拒的，觉得它高深莫测又远离我们的现实生活，而本书却重新刷新了我对心理学书籍的认识。《学生管理的'心理学智慧》这本书以通俗易懂的语言，把专家学者的先进理念与基层教师的具体操作联系起来，把高高在上的理论拉到现实中来，架设了一座连通心理学理念与学生管理实践的桥梁。正如书中开篇序言所说“不讲屠龙术，只讲***猪法”。
本书的结构非常简单，主要分为三个方面：第一个是谁来管——学生管理中教师的定位问题，教师如何塑造自己，塑造一个对学生有影响力的教师形象。第二个是如何管——学生管理中有哪些策略，有哪些规律，按照这些规律应该采取何种管理方法。第三个是何时管——学生管理中的情景问题，即什么时候采用什么样的方式管。
这本书给我启迪最深的，是书中第九章提到的《班级管理的教练策略》——本章干货满满，以案例和管理心理学角度向我们讲述了培养班干部方面的技巧。作者从“让学生成为班级的主人”这一教育案例入手，分析了磨合阶段的矛盾来源，着重指导教师如何手把手培养学生干部，最后总结出班干部培养的“四步走”战略，即牵着走——扶着走——放开走——跟着走。而每个阶段具体的方法，以及达到的目的和效果，书中都有详细的介绍。而我之前在班干部培养方面总是觉得力不从心，这部分内容对于工作刚满三年的新班主任我来说，无疑就是一盏明灯，为我指引着“班干部培养”的前行方向，照亮了我摸索探行的启程之路。
书中像这样介绍的内容和方法还有很多。总而言之，这本书恰到好处地用心理学知识解释并处理了一些常见的学生管理问题，有利于我们在教学过程中对症下药，指导教育实践。班主任工作是一门科学，也是一门艺术。在以后的教学和班级管理工作中，我会以《学生管理的心理学智慧》为引领，将所学所思运用到自身的日常教学和班级管理工作中去，不断淬炼和提升自己的专业能力。
解决学生心理困扰的艺术作文【三】
前天，妈妈，外公和外婆给我买了一只烧鸡，我垂涎三尺，恨不得一口把这盘烧鸡吃掉。
正当我吃得津津有味时，突然，感觉到嗓子很难受，让妈妈一看，原来我的嗓子卡了一块小骨头。
我很难受，自己想咽下去 ，可是不行，想吐出来，也不行，我急得快要哭了。
外公说：“快喝点醋，醋能把骨头软化。”我喝了一口醋，好酸好酸，可是没用，我更难受了，我说不行不行，他们只好想别的办法了。
外婆灵机一动，说：“吃馒头能把刺咽下去。”我急忙吃了一口馒头，又吃了一口，可是还不行，怎么办呢？我使劲发出“咔咔”的声音，希望通过振动把骨头吐出来，我觉得嗓子没那么难受了，我又使劲儿“咔”了几声，鸡骨头终于吐出来了。我们都松了一口气。
通过这件事我明白了一个道理：吃东西一定要细嚼慢咽，不论干什么事，只要认真，坚持不懈就一定能够成功。
解决学生心理困扰的艺术作文【四】
“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇……”一首《满江红》震撼人间、流芳千古，令多少人为之动容。每当读起这首诗，我的心中便充溢着一股报国热情，但其中的“驾长车、踏破贺兰山缺”一句，总是读不懂，贺兰山在内蒙古与宁夏交界处，而金国的领土在中原、东北一带，岳飞在伐金，可为什么要进军西夏呢？
为此，我查了不少资料，有的说是“代指”少数民族势力，有的说是贺兰山是著名古战场，王维等唐代诗人都在诗中提到过此地，写贺兰山是为了指代古战场，使气魄更大，诸如此类。但我认为不可信，因为岳飞首先是一个军事家，他应该有理性的思维和超强的部署能力，如果说是宁夏的贺兰山则驴唇不对马嘴，当前大敌是金，无论如何也不会是西夏，即使代指，至少也应该是“踏破太行山缺。”于是上网问百度求解，有一种说法是我们邯郸磁山的贺兰山，“蜿蜒十多华里。”
支持这种说法的有很多种原因，原因一：“朱仙镇大捷”发生在河南朱仙镇，根据当时双方激战的情况和程度看，金兵的老窝而很可能就在离朱仙镇不远的地方，而磁县恰好离朱仙镇不远，其中的贺兰山则很可能是其直捣金兵老巢的必经之地。
原因二，《磁州志》中明确记载有贺兰山，并且宋真宗时此山即有此名。
原因三，许多专家学者经过考察，证实现在磁县贺兰山所在位置是宋代京师开封的南北官道，交通要冲。磁县贺兰山是岳飞早期军事生涯的活动中心，他曾六经此地，磁县南部的'岳城有其驻兵操练的演兵场。贺兰山一带的人民，至今保留了许多军事活动遗址。
由此可见，磁县贺兰山应该是确凿无疑的。可令人失望的是，大多数人还是对宁县贺兰山深信不疑。很多参考文献上都说应该是宁贺，甚至有人怀疑此词不是岳飞所作。
唉，该怎么说呢？只能说发现了一个问题：国人有偷懒的天性，喜欢轻松的“拿来主义”。
据一个实验证明，一件事情，被十个人传就会变得面目全非，这说明什么？说明这十个人说话不过脑子，做事没有刨根问底，格物致知的精神。我想中国人说话的创作力好像远不及欧美，从这件事就可以看出，大部分国人只是习惯于接收知识，只是喜欢把别人的东西拿来用，自己却不想搞点儿发明创造。习惯于这样，人就会失去创造力，成为知识的奴隶，而非创造的主人，这就造成了中国山寨泛滥的现象。
同样是父母，为什么大部分人的孩子一生庸庸碌碌，而有的父母就能培养出科学家？同样是小孩子提出的看似荒谬的问题，多数人的父母都会说这些问题没用，而爱迪生的妈妈就会为他找很多书，让他自己去寻找答案，爱因斯坦的父亲就会让他亲自去拆手表一探究竟。
我们的政府应去鼓励人们去搞发明创造，在60、70年代，我们国家一穷二白，却能搞出两弹一星，在今天，我们国家如此富裕，可为什么发明创造如此之少？相反海外华人却不断有人获诺贝尔奖，在某些国际科研大会上，华人甚至占据1/3的席位，我们变得有钱，但也变得浮躁，变得喜欢衣来伸手、饭来张口，变得喜欢搞山寨。
虽然今天中国经济发展极快，但我们却丢失了创造力，丢失了最深入的思考，丢失了刨根问底的精神，缺此三种，我国始终不会立足于世界民族之林……
解决学生心理困扰的艺术作文【五】
在我们小区，有许多的人在养狗，就连我自己都养了一只小狗。你知道吗？狗是我们忠诚的好伙伴，它能帮助我们拿报纸、看家、抓小偷。可是这些忠诚的`好伙伴，有一个讨厌的缺点，那就是随地大小便。你到小区去看一下，到处都是狗屎：树下、草地上、楼梯口、路边连新鲜的空气中也弥漫着一股恶臭味。我记得有一次，楼上的李阿姨刚出门，就觉得脚下黏乎乎的还散发着一股恶臭味。低头一看，呀！是一堆狗屎被李阿姨踩在了脚下，上面还有几只讨厌的苍蝇。还有一次，我放学回来，刚走到楼梯口就闻到一股恶臭味。上楼一看，原来是小狗在这儿画过地图。唉！狗屎的困拢什么时候才能解决呢？就连我家那只听话的小狗也到处拉。更惨的是，为了这件事情平时和睦相处的居民常常吵架，弄得整个小区鸡犬不宁的。
又过了几天，整个小区变样了。树下、楼梯口、草地上、路边这些地方的狗屎统统不见了。空气中的狗屎味也没有了，还变得比以前更加新鲜、清新了。草地上还长出了各种各样的鲜花，小草也笑开了脸。就算小狗继续拉，可是，第二天狗屎却不见了。这天，我越想越奇怪，决定要一探究竟。下午，我躲在树后一直等到晚上，可是人还没有来，我并不灰心。到了深夜，来了一支清洁队，把狗屎扫得一干二净。扫完后，他们就轻手轻脚地走开了。生怕让我们知道。所以我决定将这一个惊人的消息告诉居委会。居委会知道后，马上贴出了通知。居民们看了通知，深深地感到惭愧，于是决定训练自已的狗。看！文民又回到了我们小区。就在前一周，学校还开展了一个活动—争做“文明小公民”。我将这件事报了上去。学校要我们向他们学习呢！自从训练了自已的狗，它们不再随地大小便了。
现在的小区鸟语花香，百花争艳。我衷心希望文明之花开满整个小区，开满整个宁波市，开满整个神舟大地。
解决学生心理困扰的艺术作文【六】
最近我阅读了《学生管理的心理学智慧》这本书，书的作者是迟毓凯教授，他具有丰富的学校心理学、实验社会心理学和管理心理与人才测评等方面的'研究经验。
本书的结构非常简单，主要有三个方面：第一个是谁来管——学生管理中教师的定位问题；第二个是如何管——学生管理中的影响策略；第三个是何时管——学生管理中的情景策略。
其中对我深有启发的是在“批评学生”这个问题上，那些常常犯错的学生似乎已经习惯了老师对他的批评了，因此面对批评的时候已经能够做到“从容面对”了，在老师对他进行批评的时候，他总是一副无所谓的样子。在这里，迟教授提出了一个“认识失调”的概念，他认为只有一个有自尊心的孩子，面对自己的错误才能有所愧疚；只有一个对自己有良好期待的人，面对自己的错误才会感到认识失调；也只有认识失调，对错误有愧疚的人，才能修正自己，不断进步。因此，在批评学生的时候可以先谈学生的优点，帮助他建立自尊心，等学生的自尊心回来的时候，再点出其错误，这样的话，学生才能更容易接受教师的建议和批评。这样一来，迟教授的建议就能很好地解决这些“破罐子破摔”的学生。
此外，迟教授还提出班级的发展和建设往往会经历四个阶段，而针对不同阶段，迟教授又详细地提出了不同的管理模式，并用简练的语言归纳了起来，我觉得这部分内容对我们的班级发展建设起到了指导作用，非常实用。
作为一名教师，要知道学生管理工作不仅仅是一项凭着爱心和耐心就能做好的工作，它是艺术，更是科学。我们要理论与实践相结合，努力营造一个有利于学生发展的环境，让我们的学生健康成长。
