练习本和做作文本一年级要准备吗【一】
(一例句：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫子不用治。
1、 有几个虫子怕什么？ 2、学习上遇到困难怕什么？
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（二）例：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。
1.他是王宁的哥哥。 。
2.树底下的那个人是新当选的干部。 。
3.那片绿绿的草地是市政府出资修建的。 。
4.这个闹钟是我的舅舅在生日那天送给我的。 。
5.天空是白云的家。 。
6.小明是育华小学五年级一班的班长。 。
（三）例：我把茶杯洗干净了。 茶杯被我洗干净了。
1.我把礼物送给好朋友了。
2.红旗被辅导员收起来了。
3.那一封沉甸甸的信被他精心地保存着。
4.二年级的老师已经把复习资料准备好了。
5.他把崭新的语文书整坏了。
6.昨天，小明把老师布置的作业完成了。
（四）改病句：
1．同学们脸上洋溢着愉快的心情。
2．中国名胜古迹很多，长城是唯一的.一处。
3．一辆日本朋友乘坐的汽车去故宫参观。
（五）组句子（把下面的词排列成通顺的句子写下来，再加上标点）：
1 王红 少先队员 和 刘明 是
2 一起 你 和 打球 我 行吗
3、每天 我们 身体 锻炼 坚持 都
4、 天井 你们 吗 看过 的 天井湖
5、花瓶 谁 这只 是 打碎 的 ______________________________________
6．准备活动 领奖品 冲刺 起跑 ___________________________________________
7．菊花 迎春花 腊梅花 荷花 ______________________________________________
8．浇水 播种 买种 翻地 ______________________________________________
练习本和做作文本一年级要准备吗【二】
我赶紧回家，写完作业后和妈妈一起到超市买了一些秋游所需的`食品，老师让我们轻装上阵，以前秋游我总是买很多很多的东西，包里塞的满满的可是每次都吃不完又背回来，很浪费体力，这次我吸取教训一定少买一点，适可而止。在超市里看见琳琅满目的食品，我使劲控制住购买***，只精心挑选了熟食，面包，水。在装包时妈妈告诉我一个技巧：要把重的，不易碎的放在最下面，其他的放在上面，我按照这个方法放好后，还特意背在身上使劲晃晃，结果东西安然无恙。
我准备睡觉了，以最好的精神状态迎接明天的秋游。
练习本和做作文本一年级要准备吗【三】
第一个上场的是，他们表演的还不错，得了九十多分，我突然觉得时间好漫长，再看看我周围的人，他们都兴致勃勃的谈论着，有的在玩游戏，有的在看表演，有的在和同学说自己的寒假打算怎么度过，还有的同学看着别的同学发笑，我想它可能在笑那些同学化妆后的样子而我则低头看着自己的手，谁知我神不知鬼不觉的把自己的手给弄出血来了，我看见流血了急忙向同学借一张餐巾纸，我一边擦血一边挤血，我还沉浸在自己的世界，忽然我听见同学叫我们前面的人到后面去，原来快到我们了，茅老师为了留个纪念，把我们叫到体育馆外面去拍照，我们拍好照以后就到体育馆的后面休息，我们并没有一丝紧张的.气氛，相反我们很愉快，过了几分钟终于到了我们，我们在台上站好，台上没有任何声音，只有我们的心跳动的声音，我们随着音乐伴奏的声音，大声的、有感情的朗诵和唱歌，朗诵完以后，我长长的嘘了一口气，真是如付事重，我们表演完以后都在静静的等待分数和名次，当我们听到名次以后非常高兴，因为我们得了第四名。
我相信，只要我们都尽自己的的全部力量，一定能为班级争光。
练习本和做作文本一年级要准备吗【四】
1、某段或某句在文中的作用题型
在首段总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出。
文章中间承上启下、引起下文
文章末尾总结全文、点明中心，深化主旨、首尾呼应、篇末点题
2、概括某段大意
（1）要准确地概括出段意，首先要读懂段落中每一句话的意思，还要弄清楚段内各句之间的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。没有中心句的，要在理清句与句之间关系的基础上抓住贯穿全段的中心意思，用自己的话准确概括。
（2）摘句法，即摘出段落中的中心句。例如《我的老师》中第二自然段，就可摘取其中的她从来不打骂我们一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容十分丰富，记述的人物事件多，可用自己的话概括：我回到故乡的所见、所闻、所感。
（4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用筒练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线使大家形成了新的美的观念。
3、概括全文的主要内容
谁为了什么做了什么结果怎样
4、说说主人公思想性格变化题型关键要答出变来，如：他从以前的变得
5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情
记叙文中的\'议论是作者在记叙中对所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。
6、怎样概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、句、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂课文的主要内容、段意或课文的中心句来概括总结，也可以从审题、课文的开头、结尾、重点段、议论部分或从课后作业的提示中得到启示入手。其主要方法有：（1）先概括出课文的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。
（2）分析课文的重点段。从中找出中心思想，
（3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。
（4）从中心句找中心。
