作业帮改作文能识别错别字吗

作业帮改作文能识别错别字吗

首页抒情更新时间:2024-10-21 16:08:31
作业帮改作文能识别错别字吗

作业帮改作文能识别错别字吗【一】

一天,我发现书变大了,我竟被“吃”了。

只见有栋大楼,上面标着“错别字医院”。我感到十分奇怪,便走了进去,发现“修医生”(修改液正给“病字”做开切手术。咦?那不是我写的“敢”字么,哦,原来多了颗“心”。开切时,它还哇哇大哭呢!我心痛极了。橡皮护士让我帮她。我跑了过去。原来,小朋友“于”多了一点。可我刚准备动手术,她便喊道:“不要不要!”橡皮护士安慰“于”,她才答应了。于是,我红着脸,把“于”小妹妹的病治好了。

我高兴地来到15楼,上面写着:“动物错别字区”。我走进病房,怯怯地问:“小朋友,你的主人是谁?”“嗯呀,是谭理!”啊?是弟弟的错误字呀!我仔细一看,哦!“鸟”字没了眼睛,不成了“乌”字嘛!于是,我把它的.眼睛加上,“鸟”又飞回弟弟的中了。这天,我救了许许多多错别字。它们让我告诉朋友们,千万别让它们再被送到这里受手术这苦了。

突然,我眼前一片清晰,发现自己睡在床上。哦!我明白了,字朋友不能说话,只好让梦爷爷托信了。

朋友们,快快拯救你手中的错误字吧,它们等着医生可等急了!

作业帮改作文能识别错别字吗【二】

他们是说,我是属鸡的,但是却有狗的鼻子,真是个怪物。我很理直气壮的.辩解,你们不希望我记住你们的味道吗?记住你们的味道就意味着你们将永远是我的朋友,不会被遗忘。就算以后我们不在一起了,就算我们的样子都变了,我还可以知道你们是谁呀!他们说我好伤感,为什么要提离别,还早着呢。

可是他们不知道,其实我是想让我自己习惯,让他们习惯,这样到离别的时候就不会很伤心了。虽然我这样天真的想着,可是我知道,不会的。不会因为这样的习惯而到时不会伤心。我还是会很怕,很怕。怕离别的到来,怕一毕业又像小学一样,在街上遇到谁也不认识谁,怕到时候我会很不习惯。

我习惯了有他们的陪伴,习惯了每个星期天早上跑到很远的地方去打篮球,有他们的陪伴;习惯了每次校运会大家在操场上努力的奔跑着,为了班级;习惯了每次校运会去给男生们加油,看着他们跑得气喘吁吁的给他们送水;习惯了每次受委屈时,哭泣时,他们一大帮的死党来安慰我,来帮我一起去“欺负”让我受委屈的人。

真的一切都习惯了,我怕我离开了他们我会不知道该怎么办,万一真的不知道该怎么办,他们又没在我身边,我会哭泣,我会很伤心,很伤心的哭泣。在他们眼里,我是一个爱笑的女生,不会是会经常哭泣的柔柔弱弱的女生,可是到时,我会没那么坚强的,所以好怕,好怕。

其实我会那么用心的去记住他们每一个人的味道,就是怕到离开他们的时候会找不到他们。就算他们找不到我,我也会找到他们的。因为,我会用味道去识别。

作业帮改作文能识别错别字吗【三】

我把疑惑告诉了妈妈,妈妈说:“这都是老板为了图方便,用一些简单易写的字代替了原来的字。打个广告而已,只要看得懂就行了。”对于妈妈的话,我很不能认同。当即反驳说:“怎么可以为了图方便而误导大家呢?”街头广告错别字的`频频出现,不禁使我想起了,现在电视上的广告语也经常用谐音字来代替原来的字。比如:某羽绒服广告语是“无羽(与伦比”,某无线通讯广告语是“前程无线(限”,某自行车公司广告语是“骑(其)乐无穷”,某洗发水的广告语是“无屑(懈可击”,某胃药广告语是“喂(胃,你好吗?”……在学校里语文老师经常教导我们不要写错别字,可是为什么社会上的人要反其道而行呢?

数不胜数的广告充斥着各种媒体,这些广告语不乏启迪思维的创意和家喻户晓的警句。但这些谐音字的使用值得引起人们注意,因为这对正处于求知阶段的少年儿童,极容易产生误导作用。这些带有谐音别字的广告语不仅以声音形式传播,危害更大的是它们以文字形式通过报刊等平面媒体传播,但在广告语中谐音字本身既无引号又无其他借用标志,“理直气壮”地“屹立”于上下文尤其是成语之中,经过长时间的耳濡目染,这给字词增长期的小学生带来巨大隐患。为此我采访了学校的几位语文老师,当谈论起这个话题,老师们都非常无奈地摇头叹息。据了解,老师们在批改学生作业时经常发现许多谐音别字,纠正起来非常费劲,因为这些别字并非学生凭空臆造,都是有“案”可稽,因而学生往往还会据“理”力争。由此可见,广告语不规范使用汉字所造成的负面影响是多么大呀!

汉字是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用人数最多的文字之一。中华文明博大精深,虽然我们国家幅员辽阔,各地方言复杂,但我们在公共场合一定要使用统一的、标准的汉字。我认为语言文明、文字使用的规范是一个国家、一个民族精神文明状况的重要标志。因此,在这里我高声呼吁有关部门尽快制定广告语使用规范,要对学生负责,要对整个国家、整个民族负责。

查看全文
大家还看了
也许喜欢
更多栏目

© 2022 xuexicn.net,All Rights Reserved.