真情自然流露作文讲评课【一】
1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。
3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。
4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）
真情自然流露作文讲评课【二】
这部纪录片以自白的方式向人类讲述环境的问题，这些我们没注意到的，或是注意到却存在侥幸心理，以至于我们看不见的问题和景象，都在这部纪录片中出现。
这部纪录片中的大自然不同于我以往见过的公益片中充满哀叹，低婉的自然，而是对人类充满气愤，怜悯，高高在上的自然。每次片尾都会出现一句话：大自然不需要人类，人类需要大自然。这充分体现出人类对自己破坏环境的愚蠢行为的不自知。
为什么会这样?就像纪录片中的水说的一样。“对于人类来说，我只是水，理所当然，就应该存在。如果人口再增加几十亿，人类还能找到吗?他们自己又将如何生存呢?”我们一直存在侥幸心理，在逃避，认为自然资源还可以再撑一会儿，可没人能确定此事，我们还是在恶劣的破坏着自然。
大自然是受害者，却也是旁观者。自然界无时无刻不在进化，纵使人类灭绝，它将继续无悲无喜的在这地球上继续生活下去。
我们要在地球上生存，最重要的几样东西就是：水、花以及太阳。之前我认为花不是很重要，这样一朵朵小小的花能决定全球70多亿人口的死活吗?可现实是，是的。果实、米和麦子都来源于花。每一种生物都不应该被看轻，每一样资源都应被尊重。大自然，不欠我们。
大自然不会说话，但已经有一部分人类在呼吁同胞们让大自然说话。地球是不可取代的家园，我们要学习去保护大自然，保护地球。因为大自然，会说话。
真情自然流露作文讲评课【三】
好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：习作自评要求
师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!（指名2人）
4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。这节课，我们继续用这种方法来评改作文。评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?
5.师归纳小结，出示课件：
（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。通顺的句子、段落，尽量不要改。
（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的\'右边。评出组内有特色的文章或段落。
真情自然流露作文讲评课【四】
师：先请大家就所选的《琐忆》的开头谈谈看法。
真情自然流露作文讲评课【五】
大自然中有着无数形态各异的植物：低矮的.灌木、参天的大树，还有五彩缤纷的花朵。如果让我们说出几种植物并不难，但是要讲出这些植物的习性和特点，就不是那么容易了。今天，七色光小队为我们班的队员们上了一节少先队活动课—植物的奥秘。
首先，主持人给我们展示了一张图片，上面有八种植物。这些植物有些大家认识有些却不认识。接下来，七色光小队的队员们依次上台为我们介绍这些植物。有的讲风信子，有的讲拂手，还有的讲火龙果。队员们都讲了这些植物的价值，分布情况和习性等方面。坐在下面的队员们都目不转睛地盯着ppt，听得津津有味。其中，最有特色的要属吴若楠讲的风信子了。她不仅给我们介绍了风信子的医用价值和习性，还告诉我们一些关于养风信子的知识。比如风信子不能和水仙花放在一起，否则他们会“两败俱伤”。此外，吴若楠还向我们讲了一个关于“风信子”花名来历的神话。一位美少年被别人害死了，太阳神阿波罗很同情他，于是就把这种花用美少年的名字“风信子”来命名。最后，吴若楠给我们看了一株盆栽风信子，很多队员都是第一次见到风信子，大家看得非常仔细。这盆风信子虽然没有开花，但叶子却绿得格外鲜艳。那些叶子大概有五、六片，全都十分厚实，长得又尖又长。这些叶子长在一个像石头一样的“土包”上，这个“土包”看上去有些粗糙，这里凸出来一块，那边凹进去一块。队员们都觉得有趣极了，都兴奋地看着，忘了时间在一分一秒地过去。
很快，下课铃响了，可是大家似乎都还沉浸在植物的世界之中呢!
