车站送别作文六年级【一】
在一个阳光明媚，万里无云的早晨，还有一点点湿润的气息。
在一个车站有一群等车的人，有大家小姐，有工地的农民，有白领，有带有传染病的医生，有中年妇女，也有抱着几个月的婴儿的妇女，很是热闹。
当然在车站也有规定，妇女儿童，老人，职业工人，都有属于他们的车站。
在车站的一旁，立着一块高高的.牌子，牌子后面是一个“绿色通道”牌子上面写着：母子上车处。但是，牌子后站的应该是妇女儿童却站的是四个假文盲。第一个穿着一件大衣，手插在两边的兜里，嘴里还哼着一首小曲，看起来很悠闲的样子，但是他不知道，他已经列入了“文盲区”尽管他可能不是文盲。第二个头戴毡帽，闭目养神，身上穿着毛领大衣，手插在裤兜里，脚慢慢抖动着，可能湿润的空气冻着他了吧！他后面的那个人，一脸埋怨，撇着嘴，像和人吵架了似的。一副自以为是，闷闷不乐的样子。下面穿了一件棉袄，一件棉裤，手和前两位一样。第四个人，脸上带着口罩，身上穿的像一个北极熊一样，好像生病了，病恹恹的。牌子后站着一位抱着孩子的母亲，她好像没地方站。
这四个人又不是文盲，那为什么还要站在“母子上车处”就因为两个字“便宜”第一个人可能是这样想的：我没看见，就站一会没什么，反正也没人管。就因为没人管，才要看自己的自觉性。第二个人会想我闭着眼，我看不见。但是同时，眼睛是心灵的窗户，你比上了眼，就等于关上了心灵之窗，关上了良知。第三个人会想：站哪都一样，反正都要上车。你站在了一个不属于你的位置，你会让一个属于他的人没地方站。第四个人会想：我生病了，别找我的事。不要想着自己有特权，每个人都是一样的，平等的。
你们如果都这样想，那就完了，世界将笼罩在自私中。
打消这个念头吧！
同学们！不要为了自己的一己利益而让别人无法享受属于他的利益，不能占有不属于自己的车站。
车站送别作文六年级【二】
在一个寒冷的冬天，北风呼呼地刮着，路边的小树被刮得左摇右摆，大街上的行人都把头缩进高高的衣领里，他们都想早点回家，迎接那丰盛的晚餐。
在公交车站的上车点，立着一个十分醒目的大牌子，上面母子上车处五个大字格外显眼。可在牌子下面的上车通道上，有四个身强体壮的大男人站在下面。他们一个个面无表情，装出若无其事的\'样子在那儿等车，却把本应享有这项权利的抱着婴儿的阿姨挤到了一边。
假文盲一号理真气壮型：这一位文盲，双手插在口袋里，挺着啤酒肚，穿着名牌的皮鞋，一看就知道是个经理。他笔直地站在最前面，真是仰不愧于天，俯不怍于地之势。难道他就看不到自己头顶上那母子上车处这几个清楚的大字吗？
假文盲二号怡然自得型：瞧，这位头戴棉帽，身穿棉衣的男人，手放在口袋里，闭目养神好像听不着，看不到的样子，这真应了那句老话眼不见为净，耳不听不烦。
假文盲三号风扇翩翩型：在他的鼻梁上架了一副近视眼镜，头戴小皮帽，身着高档羽绒服，真是一表人才，风度翩翩，咦？他可有四个眼睛呀，难道他也不认识牌子上的字吗？
假文盲四号肆无忌惮型：瞧，这位高大的第四，脸上戴着大口罩，一双慧眼扫描着一切事物，目光就是没落到那个牌子上。
这些人明明认字，可是为什么还要装成假文盲呢？因为他们自私自利，只想到自己的利益，一点儿都不为别人着想。由此，我想到在社会上这些假文盲还真是常见：禁止踩踏的牌子立在草地旁，可总是有一些人仍然在上面随便走动。可他们一点儿都没有留意到，自己脚下的花草，已经被他们弄得弯下了腰。
说到这儿，我不禁想起一首歌；只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……我希望社会上，这种假文盲能够越来越少，让我们的社会更加美好，让温暖的阳光洒遍每一个角落。
车站送别作文六年级【三】
幽幽碧云天，满地黄花损。西风渐紧，北雁南飞。铁蹄绕堤沙，误踏霜林碎。马儿疾行，车儿快随，恨不倩疏林，挂不住斜晖。 遥望见十里长亭，西风更紧，拂起泛黄的枫叶，有谁知那是点点离人泪。
杨柳枝，芳菲节，所恨年年赠离别，一叶随风忽报秋，纵使君来岂堪折？ 昨夜红窗花烛，昨夜恩谢天地，昨夜刚圆百年梦，奈何上天，今朝要让你我千山相隔，万水阻挡！昨日今朝，望尽沧桑。
黄叶纷飞，衰草萋迷，对此苍白小亭，我眉头紧蹙，心绪悠悠。猛抬头，见你阁泪汪汪，无语凝咽，长吁气，推整素罗衣。 合欢未已，离愁相继，昨宵此翼，今日别离，望这淡淡的红装，柔柔的霓裳，这次第，怎一个愁字了得？
你且誓曰：“青霄有路终须到，金榜无名誓不归！”盼只盼你休要忘我情意浓，不论你位居皇臣卿相亦或位卑于民，我终等你归家来！ 一斛清酒无心饮，相视泪眼凝丝情，怕待劳燕纷飞时，眼中流血心成灰。 别离情诉于谁？愁无寐人憔悴，流年羁恨两相催。
夕阳滑过霜林，青石古道，衰柳长堤。荒烟蔓草年头，烟雨思谁瘦？断烟霏雨，怎生去得？又一回眸，雨婉约，恨了没？
晚来独登楼，恨字锁眉头，残月长空，寒潭无声，望雁字过时，凉袭心头。
思，绝一笔，望，寒枝静月。等风景都看透，天高云洁，细水长流。我在天涯这头，遥望海角那头，愁！愁！愁！
车站送别作文六年级【四】
长亭古道，芳草萋萋满别情；拂柳笛声，夕阳山外话离别。没有直白的抒情，没有刻意的渲染，甚至没有时间、地点、人物，却能让人如此深刻的离别。
简单的歌词，简单的旋律，基调平缓，浅唱低吟那份属于自己的心情。闭上眼，不同的人眼前定会浮现不同的意境。天下无不散筵席，难免离愁别绪，而这首诗却将伤感深藏，意境悠远。有欢聚就有离别，诗人却说“人生难得是欢聚，唯有别离多”。是别离深刻了相聚今此一别又能何时相见？难怪有人说“你来时，风里雨里我去接你；你走时，慢走不送。”且相信，今朝的`别离是为了明朝的相聚。
《送别》是李叔同先生作词，美国人奥德威作曲，后作《城南旧事》主题歌。李叔同先生，曾经的翩翩浊世佳公子，满腔热血地做过很多事情，最终选择与青灯古佛为伴度过余生，令人思虑。文中写人间离别之情，述人间美好之缘，那是一个大雪纷飞的冬天，旧上海是一片凄凉，许幻园站在门外喊出李叔同，道：“叔同兄，我家***了，咱们后会有期”。说完挥泪而别，连好友的家门都未踏进。于是李叔同先生便以一纸真情为好友饯行！你走过的每一个地方，遇到的每个人都付出了时间也就是你生命的一部分，更重要的是你付出了感情，才赋时光以生命，如果既然我们无法逆转时光和生命的齿轮，那就让我们珍惜眼前。王子猷雪夜访戴，深夜就乘船前往，快到了，天也快亮了却调转船头，“乘兴而行，兴尽而返”，我想朋友存在的\'意义也就在此，她的存在就是我们心中最大的安慰。所以这首《送别》更是人生的咏叹调。
“人生天地间，忽如远行客”，人留给这个世界的总是一个孤单的背影。人是浮萍，随命运的潮流而漂浮，唯有凝望你远去的背影，心中默念“珍重，珍重”。
车站送别作文六年级【五】
例如：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪?
改诗：是谁丰富了湛蓝的天空?又无情地飘离?是谁装点了苍白的大地?却是路上带寒的秋菊?风，肆意狂乱了思绪?碎片也由南飞的大雁携去?看得林中霜叶也悄然醉了?哪是霜叶自醉?是染上了离人红泪。
改诗无疑很优秀，是创新的最好诠释。原曲前一句是具有深秋特征的四种景物的直接罗列，后一句设问点题，情景交融，含蓄而深沉。改诗则活用原诗意象，加入更多神奇的联想、想像，突破了原曲意象，丰富了原曲意境：云彩在无情地飘离，化静为动、化含蓄为显露；大地变得苍白，由带寒的秋菊装点；西风可以肆意吹碎离愁别绪，而被吹散的离愁的碎片正被南飞的大雁携去；林中红叶看了这一切，如痴如醉。这些意象想像新奇，情感表达热烈而真挚。而且承载这一切的诗歌语言及表现手法也极具现代诗的风采。
再如：霎时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西。两意徘徊，落日山横翠。知他今宵宿在那里？有梦也难寻觅?
改诗：转眼间已是酒杯横睡?马蹄声重重地踏在我的心上?载着我的留恋相背而行?落日也随他而去?怎知他今宵酒醒何处?我在梦里寻他?可怎能寻觅?
改诗运用联想、想像和拟人的修辞手法，巧妙地改变了原曲意象。原曲只有车马，改诗则马蹄声重重地踏在我的心上，简练而形象，真是离愁渐远渐无穷；原曲杯盘狼藉，改诗酒杯横睡，更具愁绪、更具人情；原曲有落日，改诗则落日也随他而去，夕阳的落下竟是随着张生的离去，可谓精彩之笔。
优秀的改写必须凭借卓越的联想力、想像力，才能够入乎其内又出乎其外，缘于原诗又脱于原诗，创新意象、丰富意境。而在改写过程中，借助修辞手法可以较容易地把古诗变成符合现代审美情结、极具表现力的现代诗。
比如：青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？??
改诗：青山你为何挡住去路?是在挽留谁呢?苍翠的.树林呀?你为何如此憔悴?傍晚的云气为何要急于挥洒你的身影?小道伴着落日沉静?秋风抚过农田?偶尔听见马蹄声飞扬?将离去的车儿定格。
原曲语言极尽华美，氛围十分忧伤。改诗则通过连用四个疑问，组成排比，加上拟人的修辞手法，意象鲜活，情感直露、热情。其中把疏林改为憔悴，夕阳古道无人语改为小道伴着落日沉静最为优美。
再如，［收尾］四围山色中，一鞭残照里?
改诗：层层的山峦中，响彻云霄的鞭声响起，将那夕阳也击打破碎?
无论如何，在残阳里闪现了一下又随即隐没在群山暮霭中的张生的鞭声，是很难被莺莺听见的，更不可能击碎夕阳，但运用超现实的夸张却将莺莺的痛苦表现得淋漓尽致，鞭声扩大了千万倍，是莺莺极目远望、心力交瘁的形象外化。
