分数牵动着我的心的作文【一】
作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
分数牵动着我的心的作文【二】
它来自青藏高原，那个阳光明媚的草原，可他的皮肤完全没有紫外线照射的痕迹。在记忆中，她总是安详地坐着，很少说话，可有一种极晶莹剔透的东西在眉宇间闪烁。
那天，在朋友的家，我认识了她。朋友不在，我尽力跟她多说话，以引起她的注意。我从住处扯到家族，又摊上了风格与习俗……她很少回答，异样的恬静，大多只是微笑着点头或摇头。不久，我的话题也山穷水尽。
我并未就此罢休，又夸起她的服饰来，许久，在我不厌其烦的赞美声中，格央红着脸站了起来，径直走向她的房间，我不解其意。半晌，他又穿着另一套衣服出来了。
“这件也很好看！”我同样赞美道。
“可我只带了这两套衣服，这套不能送给你。”格央带着丝丝歉意回应道，一只手将刚才穿的那套衣服递给我。
“可。可。我并不是这个意思…。”我慌忙解释道，有些语无伦次。
“可你不是很喜欢吗？”格央歪着头问道。
“但……但…”我努力的想着理由尽量不伤害她的心灵，“这套衣服我穿不了啊…。”
“只有你穿的了的衣服你才会喜欢吗？”“呃。呃。对。对啊！”我支支吾吾的避让着。
“那这套衣服你穿不了，你为什么还喜欢呢？”
在她雪一样的目光下，我无话可说。我轻轻接过衣服，格央率先说：“谢谢你”我一下僵住了，“为什么？”无论如何，该致谢的人应该是我！“你真心收下了我的\'礼物，我就会安心收下你的赞美。”
几年过去了，我依然留着这套不能穿的藏服，因为我知道，这套藏服来自一颗不受一丝污染的心，那颗心是如此的纯净与高原。
那是高原的心，也是心的高原。
分数牵动着我的心的作文【三】
作为一名幼儿教师需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私;孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度、一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
当今社会有很多家长用训斥语气和孩子交流，其实大可不必我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。我班每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：分发碗勺……每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。记得两年前从小学教育刚专为幼儿教育时，心里有一丝紧张，有一丝好奇，在面对那些调皮、上课不爱听讲的`，中午不爱睡觉的孩子起初显得束手无策。为这些，我查阅了大量的资料并向自己所认识的老教师取经，慢慢地我发现了孩子们心理的渴望，知道了只有满足孩子们的需求才是师生间沟通的前提。有一次，孩子们在绘画时，我发现我们班的段智博画了一幅很美的图画，可是他画的海水却是红通通的，我有点纳闷就问他：“段智博，你的画好漂亮，可是，为什么你的海水是红通通的呢?”他见我没有责备他的意思，便大胆地说：“哎呀，马老师，傍晚了，太阳照在水，水就是红红的呀。”噢，原来是这样……我微笑地点点头。事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上改正，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。所以，教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。
