一滴泪,梦销魂,回首叹红尘。
——题记
尘缘飞花,人去楼空,梦里花落因谁痛?顾眸流离几许痴缠。把自己揉入轮回,忆起,在曾相逢的梦里;别离,在泪眼迷朦的花落间;心碎,在缘起缘灭的红尘中。
若沙漏倒转,时光可重来,梦可重新编织,那么是否还有泪?若枝莫枯,叶莫落,花莫谢,缘是否会尽。若碟归来,梦依在,时光依旧,那么你是否会回首。
想你,总在无眠的夜。念你,总在泪眼朦胧时。爱你,总在情愫泛滥间。而你,会在何时想我、念我、爱我;还是,你从未想我、念我、爱我。
深邃的寂静,吞噬无数寂寞的心,孤独悲伤在夜里独奏,凄凉的微风拂过发梢,轻抚脸颊,泪滴两行,滴落在月光下,空气间弥漫着浓浓的相思,悲切的情怀。
月高挂夜空,点缀夜色孤寂,而我衬托夜的苍凉与落寞。仰望夜空,思念化为流星划过天际,承载的`思念,在远方编织别人的幸福,别人的梦。思念是祝福,思念是幸福,思念是梦的希望,此刻的我再痛再伤,思念并未传染。
红尘有泪,便是相思泪,而我在红尘间,落尽了泪。
沉醉在曾走过的风景间,自我深深陶醉,只因与你同在;如今的风景,变的凄凉又苍白,独自演绎的故事,终没有两个人的精彩。曾说:‘彼此你不离我便不弃’,而如今谁离了谁,谁又弃了谁。
纯美的承诺,在岁月的洗礼下,变的丑陋不堪。因为纯美的外表,让我深深沉沦,深陷在纯美世界里无法自拔,让我不再分辨纯美下的一切,当受伤,我能怨谁?我能恨谁?我能怪谁?
苦涩的嘴角,卡在喉间的话语久久难以切齿,在内心的挣扎下,选择了埋藏。那一刻,又一次将你忆起,左心房又一次颤抖,而你却再也看不到,体会不到我此刻的心情。
对你的思念,一天天折叠,厚厚的一叠相思,写满了我对你的情愫,当我沉醉时,你又在何处编织谁的幸福?
一、标题
二、下面写书名、作者、全书字数、出版社等资料以及阅读日期。
三、介绍一下整本书,比如是传主的人生,或者作者写这本书的特色。可参看目录、序言或简介等资料。
四、重点写看过的内容,做些摘录,一些摘录就是书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目,在引文后面注明出处。摘录的后面,最好对摘录内容进行点评、比较、分析等。
五、阅读感受。可以是读完这几篇文章后的感想,亦可为近来的读书感想。
1.下定义:简洁明了的概括说明对象的内涵本质,使说明文章更严密科学严谨.
2.作诠释:对事物进行解释说明,用于解释被说明内容的成因及内在联系. 使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解.
3.举例子:举出实际事例来说明事物,其作用是使说明的对象具体形象,便于读者理解.
4.列数字:列举数字进行说明.其作用是使说明准确无误,令读者信服.
5.打比方:用修辞方法中的明喻、暗喻来生动形象说明,增强文章的趣味性.
6.作比较:一个事物跟另一个事物做比,以突出强调被说明对象的特点(地位、影响等.
7.引用: 引用别人的话或资料原文,加强被说明事物的理论依据的真实性.
8.分类别:把一个大的范围分为一个个小的范围,把复杂的事物按一定的标准分成若干小的事物来说明.其作用是使说明条理清楚.
9.摹状貌:通过具体的描写揭示事物的特征,能使说明生动形象,使文章更具可读性.
10.列图表:画出图表,可使说明内容直观形象.
二、
(1)摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语,精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
(2)提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲,明确主要和次要的内容。
(3)心得式。为了记下自己感受最深的内容,记下读了什么书,书中哪些内容自己教育最深,联系实际写出自己的感受。即随感。
(4)简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后,可抓住主要内容,把它缩写成短文。
(5)仿写式。为了能做到学以致用,可模仿所摘录的精彩句子,段落进行仿写,达到学会运用。
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