1、老师:给你的作文命一个什么样的题目呢?
2、学生命题。
生1:《为什么“3+1=1”》
生2:《怪老头,怪作文》
生3:《换一种角度思考》
生4:《一堂让我受益匪浅的作文课》
生5:《“1”的特性》
生6:《一道“简单”的数学题》
……
1.展出单位参评人员:
三年级各班
语文教师和每班四名学生
四年级各班
语文教师和每班四名学生
五年级各班
语文教师和每班四名学生
六年级各班
语文教师和每班四名学生
备注:
(1)请各评委老师参观展览后在评分表上打分;
(2)请各班语文教师指定本班五位同学作为学生评委,对相应年级进行打分。将评分表放晚学前交至校长室。
20**年2月——20**年6月
1、老师在黑板上写了三道算术题:
3+1=
10+2=
199+166=
老师:你看到了什么?想到了什么?
2、学生观察、思考、回答。
生1:就是……
老师:没有“就是”。
生1:嗯……
老师:没有“嗯”。别跟某些领导讲话似的,有那么多毛病。
生1:老师在黑板上出了几道加法题。
生2:老师出了几道数学题。
老师:说和大家不一样的想法。看到这三道数学题你怎么想?
生3:是不是作文的字数。
老师:谁规定作文一定要有一定的字数?写的长不一定比写的短好。语言越简练越好。
生4:今天是习作课,干嘛出几道算术题?
老师:是啊,这不是小儿科嘛?下面大家动笔,写下第一段。不用写题目,文章自古本无题。“关关雎鸠,在河之洲……”
学生:(随和)窈窕淑女,君子好逑……
老师:这首诗的题目就是《关雎》。“七月流火……”就叫《七月》。大家先写第一段,空出一行。
3、学生写作,教师巡查指点。
老师:“本来是一节习作课,老师却在黑板上写了几道算术题,让我很疑惑。”这个“疑惑”用得好。
老师:“老师出了几道没有意义的算术题。”写得好!
……
本星期三上午(5月23日)
为进一步推进书香校园建设,营造浓郁的读书氛围,培养学生阅读兴趣,鼓励学生与书为友,养成良好的`读写习惯,提高学生的读书能力,促进素质教育的实施,我校将开展主题为“我读写,我成长”的读书笔记展评活动。现将相关活动事项通知如下,请各班积极准备,按相关要求按时参与。
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