阅读的理念与想法作文高中【一】
朋友X是很奇特的，情感细腻，少言寡语，而且从来不会着急，从来不会生气，她什么书都看过：言情、武侠、漫画、奇幻诗歌、，甚至是——佛教经书！
在我惊奇于她的阅读量之后，我们便开始了交流，开始做了很亲密的朋友，并不是行为上的亲密，而是思想上的亲密。像《夜宴》里青女说的：“我和无鸾从不写信，却是在梦里相见的”。我们都是在纸上用笔往返，像两个毫不相***人，却又能洞察对方的思想。
X真的是很好的，情人节时会送给我巧克力——却是她最喜欢但我却不喜欢的榛子巧克力；过完周末返校时带给我一大袋她想借给我看的书，每一本里却都会有些饼干屑或油渍；每从我身边走过，目光直盯着我，却一句话都不说，让我无法发现她被诬为“冷漠”。这些举动总是令我惊奇，但我们都不是那种想要控制对方的人，我于是吃下那巧克力，把有油渍的那一页若无其事地翻过去，并且从此不用关心迎面走来的人需不需要打一声招呼。
我确信是对“真”的追求让我们能走得靠近，我们都不回避缺点，不炫耀表面，不会轻易露出不满，不会迭迭纠缠于不公，但却坚决地不把恶的放在眼里，丑的可以包容，错的可以宽恕，唯有不真的，最是我们唾弃的！
她总喜欢在本子上钉很多钉书钉。记得她曾给过我一包书，牛皮纸的，四边都被密密麻麻地钉上了，她难道以为那样会更结实些吗？
我们曾一同走在校园的操场上，煤屑铺成的跑道让人有一种踏实、深沉的感觉，一到天黑，便更像个少言寡语的老者。我们就在跑道上走，有锻炼的人来时便给他们让路，从天色还明亮到视线开始模糊，再到路灯都不情愿地亮起来。曾有一晚，我们参加学校的作文竞赛后不想回去上政治晚自习，因为政治是……（还用我说什么吗？），于是我俩就绕道来到操场上，冬雾寒冷冰凉，却又因此显得圣洁神秘，像斯芬达克斯的迷语，需要你想好了再走近，连说话都要低语。
四周无人，正好适合我们交流，一圈一圈，雾渐渐浓得让我们看不见前路，也看不清后边，只有被雾称释的路灯光。寒风似乎把黑夜也吹了来，我们的头发上都挂了晶莹的夜的泪珠儿了。
我们说的什么，现在已经记不清了，却都是些十分有趣、轻松又过后即忘的事。那对话只是展平了一下我们脑海中的历史记录，并经常是一个话题完结，便是一阵沉默。我们都学会了认真地思考，思考一些似没有答案的问题，每次我都渐趋明白，却又被一阵冷风吹来的雾搅浑了。
她开始与我讲些她读的有关哲学的事，向我推荐那本《苏菲的世界》，她还问我：“你觉得宇宙是有限还是无限？”我自以为聪明地料想答案一定不同寻常，便说“是有限吧。”她顿时开心起来：“你答对了！我看到一本书上说……”后面的什么都忘却了，但现在想起来我们都把问题简单化了，宇宙有限还是无限还根本没寻到答案，这也似乎不是我们能想透、证明的问题。只是我庆幸自己当时动了一点小脑筋，没让她拆穿我的些许“无知”。
其实说来，我看的书与她相比还是很少，我并不感兴趣于一些言情小说，也并没有耐心去读什么“哲学”和“佛经”或古诗，只有宋词偶尔翻翻，而唐诗，早被我批判作“格式不自由”而放弃阅读了。
一开始我有些担心她会不会觉得我与她的思想发展有差距而轻视我，于是生怕在哪里显出一些“不懂”来，于是每次都尽我所能想到的去迎接她的一些观点。但后来我发现她似乎并不在乎我能想到什么，而是希望得到理解和支持。我并不会十分赞同她的观点，我觉得提出异议似乎更容易，也更能显出些思维的不同来。
我这样那样的想法既幼稚又多余。我们只是朋友而已，她只是想交朋友而已，而我也只是普通得再不过的人而已。
我们开始心灵的谈话了，为此我还专门买了一个本子，我们还各自起了一个亲切的称呼，那不是什么笔名、爱称，而是当我们面对面的时候，我们就化成两个纸上的名字了，真有趣！
X曾有很多笔记本，是那种质量不高的32K本，没有名字，但里面的每一篇开头都有呼语，而且文中的人称都用“你”。她第一次借我看时，我还奇怪谁是她的密友竟如此亲密，每天都要写一封书信式的.寄语？难道是像弗兰克的日记的名字“吉蒂”？不，她后来告诉我，那名字是她起给自己的，她每天都是在写给自己。我吃惊了，这样长期下去难保不会得自闭症或忧郁病的，可我又猜错了，X就是这样擅长与自己对话的人。她的心态特别稳，看完那一篇篇情感丰富细腻的随笔之后，我生了与她作笔友的念头了，但似乎也可以把她从孤单中拯救。
但她并不孤独。
她似乎真的能做到与书、与本子对话，我惊奇于她的“笔记本”可以是草稿本、作业本、甚至一张纸，虽然她每次都写得歪歪扭扭，字体也不好看，却字迹明显，像是写时很用劲，她真的是在用心去写的。
我的回忆是冬晨的流水，细细的不久就冻上了，但每当想起，却又是那么温馨，有了这份对友谊的坚信，即使看不懂她借我的漫画书又有什么关系？我又不能放弃自己的梦想——我是想学理科的。
于是我合上她借我的《三叶草》，打开灯，继续培养我的逻辑思维。
而以上的一切，却成了不可说的想法，连X也不行。
阅读的理念与想法作文高中【二】
五中全会提出，共享是中国特色社会主义的本质要求。在教育方面，共享就是要让全体社会成员“一个也不能少”地享受优质均衡的教育成果。
共享的理念对教育公平提出了更高的要求。教育公平是社会公平的基础，为所有的孩子提供相对均衡、相对优质的教育，是共享理念在教育上的基本体现。“十三五”期间，进城务工人员子女、留守儿童和残障儿童，是我国教育体系中应该特别关注的三个重要群体。
首先，要下力气全面解决进城务工人员子女的教育问题。目前全国每年大约有1.5亿农民进城务工。虽然国家教育行政部门明确了以流入地为主的基本政策，但是从各地的情况看，进城务工人员子女的教育问题远远没有得到解决。各级政府应该充分认识到，从某种意义上说，其实不存在所谓的“农民工子女”，这些孩子就是今后城市的新市民，他们的素质直接影响今后城市的风貌。为他们提供优质的教育，本来就应该是地方政府的重要职责。随着二孩政策的放开，这些城市新居民的教育新需要也会随之而来，各地应该提前规划应对。
其次，要采取切实有效的办法解决留守儿童的教育问题。我国有6000多万留守儿童。近年来关于留守儿童问题的报道屡见报端，自***、性侵、失踪、意外死亡等，令人触目惊心。留守儿童的监护缺失问题已经带来严重后果，数千万的乡村儿童与父母长期分离，他们的身心健康和发展必须引起高度重视。解决留守儿童的教育问题，一是要完善相关法律，依法推进留守儿童权益保护工作。二是要根据规划建议的要求，从国家层面进行产业布局，引导劳动密集型产业向人口流出地转移。调整生产布局，加大对川、豫、皖、湘、黔等留守儿童大省的基础设施建设投入，加快当地经济社会发展。特别是扶持小城镇建设，为农村剩余劳动力就近转移提供更多的就业机会，使乡村儿童的父母能够离土不离乡，从源头上减少留守儿童的数量。同时，要标本兼治，大力推进寄宿制学校建设等。
再其次，要大力推进特殊教育。虽然近年来中央启动了特殊教育提升计划，中央财政经费增加了7.5倍，但是全国仍有600个30万人口以下的县没有特殊教育机构，仍然有超过10万的适龄残疾儿童没有接受义务教育，升入高中段学习的不到30%。几乎所有的普通学校都缺乏接纳残障儿童随班就读的专业教师与资源教室，与国际流行的全纳融合教育理念差距很大。
扶贫攻坚是全面建成小康社会最艰巨的任务。《建议》已经庄严承诺要在2020年全面解决7000万贫困人口的`脱贫问题，要求实现精准扶贫，提高贫困地区的基础教育质量，推进贫困地区基本公共服务均等化。这对于教育来说，也是一件非常重要而关键的任务。
扶贫先扶智。教育是最根本的扶贫。一方面，教育经费、教育资源要精准地向贫困地区和人群配置，尤其是要吸引优秀教师到贫困地区工作。另一方面，要利用互联网进一步合理配置教育资源。要建立全国统一的教育资源平台，把最好的教育资源免费向公众开放，把最好的、最好的试卷、最好的练习题、优秀教师的课堂教学视频，免费提供给西部地区、农村地区，让所有师生可以利用网络获得最好的教育资源。
总之，五中全会提出的“五大理念”，应该成为“十三五”期间教育改革与发展的重要指导方针，引领中国教育健康发展。
日前，教育部在网站上刊登了由教育部、国家发改委、财政部印发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。教育部发展规划司负责人人答记者问时称，转型的关键是明确办学定位、凝练办学特色、转变办学方式。基本要义是已有普通本科高校的转型发展，是办学思路、办学定位和办学模式的调整，不是“挂牌”、更名或升格。
负责人指出，党的十八届五中全会将创新发展作为五大发展理念之首，把创新摆在国家发展全局的核心位置。打造中国经济的升级版，加快产业转型升级步伐，迫切需要加快应用技术人才培养，推动形成科学合理的教育结构和人力资源结构。引导部分地方本科高校转型发展，就是要更好地促进这些高校直接面向地方和行业发展需求培养人才。
当前，一些本科院校在办学定位和办学思路上脱离国家和地方经济社会发展需要，专业设置、课程教材、人才培养结构和培养模式同产业发展实际、生产和创新实践脱节，办学封闭化倾向突出，有些甚至出现了就业难、招生难并存的现象。
负责人表示，要破解人才培养与经济社会发展需求的结构性矛盾，必须加强顶层设计，实行高等教育分类改革，解决部分地方高校的办学定位问题，引导这些高校走与地方经济社会发展和产业技术进步融合发展之路，推动高等学校科学定位、特色发展和质量提升，全面增强地方高校服务区域经济社会发展的能力。
“转型的关键是明确办学定位、凝练办学特色、转变办学方式。基本要义是已有普通本科高校的转型发展，是办学思路、办学定位和办学模式的调整，不是“挂牌”、更名或升格。”负责人表示，文件牢牢把握这一政策导向，引导高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，把办学定位转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，把办学模式转到产教融合校企合作上来，形成科学合理的高等教育结构，提高人才培养质量。
负责人同时表示，转型的主体是地方普通本科高校，转型的责任在各省级政府。《指导意见》强调加强省级政府在转型发展改革中的统筹作用，引导各地从区域经济社会发展和高等教育整体布局结构出发，将高等教育发展的重点放在面向当地经济社会发展需求科学定位、优化布局、调整结构上，从各地各校实际出发，积极稳妥推进转型发展改革，不搞一阵风，不搞一刀切。
此外，指导意见针对当前转型发展中存在的困难和薄弱环节，从三个方面提出了政策措施，旨在形成促进转型发展的政策体系和激励机制。一是落实扩大高校办学自主权;二是加大对改革试点支持力度;三是加大改革试点的经费支持。
阅读的理念与想法作文高中【三】
同时与我们重温了《纲要》中的适宜性精神。阐述了课程就是三个故事的循环，即要了解幼儿的古老故事——幼儿的原有，既而呈现现代的故事——选择并实施能促进幼儿发展的课程，最后成为孩子们的个人故事。
其中也强调了呈现相关故事需要我们教师的智慧，从知幼儿——知所有幼儿——敏感的心灵——保存童趣的心灵——愿意不断反思的心灵，强调了一个教师观察孩子的重要，强调了教师反思的重要——没有反思就不会有进步。最后作了美国《0——8岁幼儿发展适宜性方案》精神说明，他勉励我们应继续学习《纲要》，从实际出发，建设好课程。
两个半小时的讲座如此短暂就这么稍纵即逝了，但它留给了我很大的启发与借鉴。选择适宜性的课程确实应从幼儿出发，从了解幼儿开始，而了解幼儿，要从观察幼儿开始，正如虞教授所倡议，每天花5分钟时间观察幼儿，你将得到令人惊奇的孩子们的新信息。我想，如果我们老师能坚持着这么做，那么，成功将在不远处等着我们，不是吗?当然，观察了，包括要坚持反思，要有一颗敏感的心灵去感悟孩子的内心世界，了解所教的孩子真正需要什么，做到充分尊重孩子的意愿，并且根据孩子们的现有兴趣、原有经验巧妙地提供与实施适合孩子发展的课程与教育，做到及时满足孩子的所需，使孩子的`学习从原有的经验走向新的高度。
《纲要》指出，教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。《纲要》指出，教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满足和成功……老师们，适宜性的精神在《纲要》中随处可见，让我们仔细重研新《纲要》的精神，真正做到从幼儿实际出发，尽自己的一份力量，不断开发与完善我们的班本课程，让适宜性更多地充溢于我们的课程与教育!
阅读的理念与想法作文高中【四】
常常听说有热心的名家，为年轻人开列必读的书目。若是立志做学术研究，有些资料确是必须涉猎；但若仅仅是阅读，很难说有哪一部作品忽略不得。阅读是私密和个性化的，名家心目中的经典，只是名家身上的名牌服装，精美是一定的，但不是谁穿上都合身。
好书的阅读需有长久的耐心。流行书刊读着省时省力，但它是用来消遣的，只适宜在旅行或等人的间歇翻看。这种读物着意卖弄新奇情节和机巧文字，虽然能给人小小的快乐，甚至还包涵着点经不起推敲的小哲理，但它顶多能算作一杯提神的清茶，不喝也罢。一本好书中，情节和文字不过是精致的道具，如果光顾对道具喊好，不去体悟道具背后的'深长意味，实在是对好书的辜负。阅读，应该像世故的人判断陌生人的品质，在表象外下大工夫。很多书除了需要细心的阅读，还需要不浅的阅历，经遇过坎坷波折，见识了世态人情，才易懂书中甘苦。这就如同喝酒，总得有些酒量，才能品出酒的种种妙处，若是没点酒量就去强喝，入口全是辛辣不说，醉过之后可能见酒都喊头疼。有作家就曾说过，许多英国人终身不读莎士比亚，是因为在幼年就被老师强迫着背莎剧。
一本好书就是一个丰富的世界，等待着有人打开它，细细揣摩它的骨肉，体察它的细枝末节，感知它的体温、呼吸它的特殊气息，并隐约地认识写书的那个人。某个作者的书读多了，对这个人的了解可能会超过对身边朋友的了解。如果读到了百读不厌的书，还对作者怀有莫名的好感，那就是找到了真正喜欢的书。明白了喜欢谁写的书，就值得去买这个人的全部作品，尤其是要买到这个人的传记，另外还可以搜集关于这个人和作品的评价。这样，就把一位朋友完完整整地请进了书房，成为永远养目养心的宝贝。
找到自己喜欢的书，是很重要的收获。读书人为书耗费了大块时间和大把精力，如果连这点收获都没有，那就像一个人结交了一辈子朋友，到最后找不到一个知己一样令人沮丧。只是，知心朋友是互相沟通和接近的，而喜欢的书却总是躲在书堆里，默默地等着读书人去慢慢寻找。
阅读的理念与想法作文高中【五】
你们看就连一只小老鼠，都有理想。为了实现不怕猫的理想，为了和人类和睦相处，她几乎改掉了所有的坏习惯。连千百代遗传的德行：偷，骗倒要改掉这只执著的老鼠，不轻易放弃理想哪怕饿倒在一堆食物旁也不偷吃，金诚所至金石为开，终于人们发现了她的善心与爱心猫和狗也和她成为好朋友……
读着她们，我的心灵之花渐渐结出了理想之果，我要成为一个有用的人。首先我要考上我国的最高学府——清华北大。这是我实现人生大理想的关键一步。我知道很难，因为我的.天赋不是很高，我国人口这么多，上清华北大的比例少之又少，我行吗？目前我的学习成绩在班上不能算最好，我的创造性思维能力也不是最强。那一次黑板报创意大赛，我的想法设计为什么就没有突破传统的格式，像有的同学那样，用
我行吗？我迈向理想的路有如万里长征才开了个头，就遭遇了湘江大战，我不禁问自己，我不自量力吗？我异想天开吗？郭沫落不是说科学就要异想天开吗？再说红军遇上了湘江那样的失利，结古还是胜利了呀。一只老鼠倘能够从人人喊打，经过不屈不饶的努力成功了。我怎么遇到这一点挫折就怀疑自己了呢？
我再一次设计创意小报，我集中了许多人的优点，又开动脑筋，一份独特的报纸，您句这我的心血做出来了，虽然不能再参赛，但她是我心灵的花结出的一枚小果实，她证明我能行。它的中间是
我觉得我战胜了自己的胆小，我向胜利迈出了第一步，同学们，如果你还没有树立起远大的理想，看看小火炬里面的小生灵们吧，那《一只不会游泳的狗》……我想他们一定能催开你心灵的花，再读一读，我们班、我们校，将是硕果累累的呢。
