学校开展了义卖活动作文【一】
上午的.四节课过得无比漫长，到了下午时同学们开始到处打听消息，“你带了什么回来？多少钱？”“哇！待会我要买这个！”。排队时，时不时有同学探头探脑地望向摊位。大家迫不及待地走到舞台前，听到现在是拍卖环节时，有的同学像泄了气的气球一般，有的同学摩拳擦掌，随时准备叫价。刘老师说：“没有底价，举一次手五元。价高者得！”莫名有点兴奋激动小忐忑。
第一个拍卖的是夏校长捐赠的一对公仔。同学们都踊跃参加，从远处看，操场上同学们高高举起的手就像随风摇摆的花朵。轮到拍卖谢老师捐赠的小锤子时，班里瞬间热血沸腾，我们想都没想就举起了手，连刘老师也夸我们非常积极。那是当然，我们心里全都想着：这是谢老师捐的东西，它一定是属于我们班的！到了高潮，价格已经升到60元了，我们默默地把手放下了，实在是心有余而力不足哇！就在我们都以为这只锤子要落入其他班手中时，郑杰文毅然举起了手，刘老师正在四处寻找着，于是我们一起焦急地指着他。刘老师终于发现了郑杰文，最终郑杰文赢得了这次拍卖的胜利，他在大家的欢呼和簇拥下上台领奖了。
拍卖环节结束之后便是义卖，所有班级把在班里汇集到的物品拿出来义卖，这些钱和刚刚拍卖的钱会用来帮助贫困山区的孩子们。一声令下，人群便像脱缰的野马般像各个摊位涌去。
我像一阵风一样跑到班上的摊位，可还是慢了一点，想买的东西已经被买走了。虽然很郁闷，可是下一秒我又是那个充满干劲的汤宝仪了！最后以天气不好全场特价告终。
不仅买到了心仪的东西，还捐赠了善款，真是快乐而美好的一天啊！
学校开展了义卖活动作文【二】
情感是人在社会活动中对客观事物所持态度的体验。丰富而健康的情感是人们精神生活得以高度发展的必要条件。尤其情感对孩子智慧的发展、德性的养成，以及整个人的成长，是阳光，是甘露。如果没有健康的情感就没有完美的童心。但是，儿童的情感生活并不完全是自发的。儿童心理学告诉我们，幼儿期是萌发各种情感的重要时期。诚如郭沫若先生所说：“人的根本改造应当从儿童的感情教育，美的教育入手。”所以，我们抓住传统节日教育的核心意义，把握要点进行价值遴选，找准和突出传统节日文化中的精华，然后设计活动，使幼儿在传统节日活动中健康情感得到发展。我们利用“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、冬至节”这些中华传统民俗节日，挖掘其中蕴涵的优良品德教育资源，对幼儿进行传统节日启蒙教育，增强幼儿对传统节日的兴趣，让其初步了解我国传统民俗节日。培养幼儿敬老、友爱、善良、勤劳、勇敢等健康情感与品德。
学校开展了义卖活动作文【三】
爱国卫生工作是一项社会性很强的系统工程，但仅靠领导重视是远远不够的'，只有把全体学校师生和单位职工真正发动起来，形成全面动员、全体师生员工齐动手的态势，营造良好的氛围才能从根本上保证爱国卫生工作的落实，保证爱国卫生工作的持续发展。为此，我们采取了以下措施和做法来加大宣传力度，让广大师生及工作人员能了解爱国卫生工作的重要性、必要性，并积极参与到爱国卫生活动中来。
1、强化了舆论宣传。学校利用班会、“国旗下讲话”等形式，充分利用学校广播站、健康教育墙报、班级板报等宣传阵地，向广大师生宣传各种卫生小常识，帮助师生养成良好的卫生习惯。学校设置有健康教育专栏，每月一次；各班一学期3—4期关于爱国卫生的黑板报。
2、举办卫生健康知识讲座。以专题讲座等形式对学校师生和单位职工进行爱国卫生宣传，并开展相互监督活动、争爱国卫生标兵及创建文明卫生校园实践活动。学校根据季节的变换、上级布置的任务等定期举办各种专题的知识讲座，如“中学生防近视知识讲座”、“中学生青春期卫生知识讲座”、“心理健康知识讲座”、“校园红丝带讲座”等等。通过这些活动，更有效、更深入的进行爱国卫生宣传活动。
3、分发卫生健康知识宣传材料。如“健康知识”小册子、《学校健康教育实施细则》、健康行为实际操作说明、《教研简报》爱国卫生专刊等等。通过这些宣传活动，广大师生和职工对爱国卫生工作有了更深入的认识，自觉地参与到活动中来，同时又把这些知识带入家庭，影响他人，服务社会。
4、组织单位职工和学校师生广泛开展爱国卫生、城市管理、环境保护、消防、道路交通等法规的宣传教育和义务劳动。使教职员工和学生的城市卫生、卫生保健、疾病预防、交通知识知晓率达到95%以上。
学校开展了义卖活动作文【四】
目前大部分幼儿生长在独生子女家庭，很多幼儿缺乏与同伴交往合作的机会，大多数在家里养成独占心理，这对于幼儿的成长是非常不利的。特别是那些习惯于“惟我独尊”的独生子女。缺乏合作能力的幼儿容易被孤立冷落，从而容易导致破坏行为的'发生。而幼儿的交往与合作是满足幼儿的归宿感、自尊心等心理需要方面必不可少的，在幼儿园进行传统节日节庆教育有利于幼儿合作交往能力的提高。在活动中，我们鼓励幼儿积极动脑、大胆动手尝试，同伴之间互相商量、讨论。例如：在节前，师幼一起布置活动室，班级中陈列、悬挂师幼一起收集制作的与节日有关的物品;在节庆、区域活动中，幼儿积极参与调查、交流、制作、讨论等活动，一起协商布置主题游戏区，主题表演区，这些过程中幼儿的交往与合作能力提高了，反过来交往合作的成功，又会大大调动幼儿学习，主动参与积极性，从而促进幼儿整体和谐发展。
