上课时100字作文【一】
1.教学设计连贯，思路敏捷。
2.教学评价及时且有针对性。
上课时100字作文【二】
1.结合具体情境，学习名数的改写。
2.应用知识的迁移，学会单名数和复名数之间的改写。
3.培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
上课时100字作文【三】
（一）探究23千克800克=（ ）千克
谈话：同学们，用以前学过的知识，你能把23千克800克改写成用千克做单位吗？（板书）
1、学生独立思考。
2、小组交流改写方法。
3、组间交流。
谈话：刚才各小组都讨论得非常投入，哪个小组先发言？
学生可能出现两种情况
①800克=0.8千克 ，再加上23千克得23.8千克。
②23千克800克=23800克，23800缩小到它的1/1000，将小数点向左移动两位，23800克=23.8千克。
谈话：同学们更喜欢哪一种呢？（生答）第二种先转化成上节课学的知识，再解决问题；而第一种思考步骤要少一些，各有优点，大家可以根据情况选用，在不断实践中寻找适合自己的方法。
4、巩固练习。
谈话：请同学们试着做一做这组题目，一下哪种方法更好。
出示：5米80厘米=（ ）米
28米6分米=（ ）米
7吨60千克=（ ）吨
上课时100字作文【四】
一、创设情境
谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？
出示情境图，学生观察。
谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？
学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？
［设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。
二、探索新知
谈话：谁能列出算式？
学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=
谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？
让学生到统一计量单位的必要性。
谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。
学生分小组展开讨论，教师指导。
谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。
学生可能会出现两种想法；
①把千克改写成克： ② 把克改写成千克
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5扩大到它的1000倍，将小 就是把200缩小到它的 ，将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
学生介绍自己的想法，师生予以评价。
教师总结改写方法。
［设计意图］充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。
三、巩固应用
1.想一想，填一填。
自主练习的第4题，让学生独立完成，然后集***流，让学生说一说改写的.方法。
2.比一比，填一填。
自主练习第3题，学生自己填写，同桌互相检查。
3.算一算
自主练习第6题，学生做完后说一说自己是怎么想的。
［设计意图］习题的设计，考虑到不同的学生要有不同的发展，既有层次，又有坡度。学生通过这样的练习，由浅入深地巩固新知。
四、全课小结
谈话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
［设计意图］培养学生的自主评价意识，在总结的同时让学生获得成功的喜悦，体现不同的人在数学上得到不同的发展。
上课时100字作文【五】
一天，它在海滩上玩，把一只红皮球顶来顶去。忽然，一股海浪涌来，皮球被卷进大海。布鲁托朝皮球漂走的'地方奔跑，可是，海浪又把皮球冲到了布鲁托的背后。布鲁托在那儿找啊找，一个大浪把布鲁托掀了几个跟头。
噢，皮球慢慢漂来了！原来被一只黑海豹顶着。 那只黑海豹想跟布鲁托一块玩，但是布鲁托不想跟它玩，汪汪汪叫。布鲁托跳来跳去，想夺回皮球。海豹一点不急，它蹦到海里，用自己吐出的喷泉顶着红皮球。
布鲁托潜入海底朝海豹游去，不料被那里的一只大章鱼缠住了。章鱼可是个危险的家伙，它死死缠住布鲁托的脖子，布鲁托使劲往后退，想挣脱，可章鱼越缠越结实。布鲁托大喊：
"Help，help！”
布鲁托在哪里？海豹扔下球，连忙去寻找。很快，它发现了布鲁托。
海豹噙住布鲁托的尾巴使劲拽，拽呀拽，终于摆脱了章鱼。正好，一股海浪冲来，把它们冲上了海滩。
海滩上，海豹用鼻子顶来一只桶，把桶放在布鲁托肚子上滚来滚去，布鲁托肚子里的水被挤了出来。海豹又把布鲁托的鼻子拍了拍，布鲁托醒来了。布鲁托闻闻海豹，明白是海豹救了自己。
布鲁托和海豹成了好朋友。海豹把皮球交给了布鲁托。它们俩在沙滩上用鼻尖把皮球传来传去，玩得好开心呀！
