掌握命运的作文素材摘抄【一】
“掌握赏析自己”，这是母亲告诉我的。正由于我掌握了赏析自己，所以才战胜了自卑。
我长的不漂亮，没横溢的才华，也没过人的长处，于是小时侯的我觉得自己是只丑小鸭，而且永远变不成天鹅。所以从小到大我一直“孤家寡人”，母亲见此十分着急。
因为自卑，我放弃了班长，放弃了友情，甚至放弃了荣誉。
自卑让我失去了这么多――回首往事，我猛醒了。这是母亲告诉我：“小孩，没美貌不要紧，可是不要失去自信。掌握赏析自己，你会发现斑斓的色彩……”
我试着挑战自己，走上了讲台，去角逐班长。手里抖，脚里的颤，我的心跳加快了……结果，我失败了，又陷入了自卑之中。
那天，老师忽然给我布置了一个任务：讲课。“不，老师，我不可以。”我哀求着，“你换其他人吧!”“不可以，快去筹备一下。”老师语气坚决得非常。
被迫无奈我只好硬着头皮站上了讲台。面对同学们的嘻笑，我额头开始冒汗，两眼不敢直视他们，“同，同学们……”“哈……”教室里开锅了。我的眼泪都快流出来了。忽然我看到了老师的双眼，充满了期待和信赖。“赏析自己!”我鼓足勇气。“同学们，今天大家来学习……”日渐地我不再害怕，不再发抖，开始正视同学们充满了鼓励、羡慕的双眼。我滔滔不绝地讲了下去，甚至连自己都惊异：我哪来的如此好的口才?
“好，这节课就上到这里。同学们有疑问请下课来找我，急盼赐教.”我深深鞠了一躬，俨然一副老师的样子。同学们爆发出热烈的掌声，我便在这掌声中陶醉了……
从此我变的爱说爱笑，不在自卑成了班里各项活动的“活跃分子”。“赏析自己”也成了我的座右铭。看到目前的我，哪个会想到以前那个自卑到了极点的女生呢?目前想想，那节课仿佛是老师特意为我安排的吧。
我终于战胜了自卑，战胜了心中的阴影。我相信，爱说爱笑，勤奋活泼的我，肯定能改变成漂亮的白天鹅。
朋友，当你像我一样自卑，只须掌握赏析自己，你必然会到达成功的彼岸!
我终于战胜自卑了……
掌握命运的作文素材摘抄【二】
对手，怎能赏析?他给你带来困难、带来失落，可谓是生活旅途中的拦路虎。其实，只有了解赏析对手，才能真的战胜对手。
那是初中考试的最后几天，空气中弥漫着紧张得恐怖的氛围。我的神经更是绷得紧紧的，像一个吹到极点的气球，仿佛轻轻一碰就会完全炸掉。由于我有一个不同于别的人的目的：在小学最后一次考试中战胜我的对手——我的班长，小郭。
说起她来，我的气是不打一处来。自我认识她以来，她就一直霸占着我梦寐以求的第一的位子。六年了，我没办法超越她，她就像一座堡垒，坚固而强硬。她的身影更是像梦魇通常缠绕着我，没办法挣脱。
我的心里暗下决心：必须要战胜她!在这重要时刻，我更是需要争分夺秒。可老师却让大家进行“一帮一”小组学习。更是点名让我帮班里的“大难点”。此时的我像是跌入了无尽深渊。心里愤愤不平地抱怨到：只有几天时间了，为何浪费在这人身上!我才不管他呢!心眼极小的.我几句话把他打发了。就在我沾沾自喜，安然复习时耳边忽然传来一个熟知的声音：“别担忧，我来助你!
”不需要看也知晓，正是我的角逐对手——郭妍!只见她笑着将作业本放下，认真的阅读后，开始耐心地解说，一遍又一遍，一题又一题，每题结束，他们都会传来朗朗笑声。紧张的氛围顷刻间被打散了，大伙都被他们吸引过去。唯独我羞愧不已，脸滚烫滚烫的，心中像是装了一只乱蹦的小鹿。我感觉身后有无数人盯着我，指责我，辱骂我!讲题升愈加响，笑声愈加亮，我的心则愈加沉重……
几天后，小学的奋斗结束了。我终于战胜了她，可我却一直开心不起来。我感觉其他人的每一句着羡慕都像痛斥，每一句称赞都像一把利刃深深刺入我心。班主任走过来，他看着我，仿佛看穿了我的心。他微笑着说：其实，你与他一样的出色，但你赏析你的对手时，可以发现对手的闪闪光点并取长补短，这才是真的的出色。老师的话让我醍醐灌顶。是的，我看到了她的无私，大度，我的自私小气。可能，我是名义上战胜了他，但在精神上，我早已惨败。从那时起，我才真的知道了赏析对手。
赏析对手，叫你超越自己;赏析对手，叫你了解道理;赏析对手，叫你了解生活的真谛。
掌握命运的作文素材摘抄【三】
1、概述式
开头用简洁的语言介绍事物的概况，给人以总体形象。如《故宫博物院》是这样开头的：
在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。紫禁城是明清两代的皇宫。是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年了。
开头介绍了故宫博物院的地理位置、名称、性质和年代。通过概述的'介绍，我们可以大致了解故宫博物院的概况。
2、描述式
开头描写事物的特征或状态，让读者有一个直观的总体认识。如《中国石拱桥》开头是这样描述的：
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
开头描述石拱桥的重要部位“桥洞”的状态特征，然后用神话传说和诗人对石拱桥的描述补充说明这一特征。
3、设问式
开头设问，能激发读者了解知识的***和兴趣，急切了解事物或事理。如《花儿为什么这样红》的第一段。由描述红花的鲜艳和美丽，自然提出“花儿为什么这样红”的问题，让人们随作者的具体解说了解其原因，探寻其知识。
4、定义式
开始对事物下定义，提示事物内涵（本质特征）和外延（包含的范围），让人了解事物的本质。如《统筹方法》开篇是这样定义事物的：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法，它的实用范围极其广泛。”
