总有风景让我意难平作文【一】
我想说问题不仅仅出在校长和老师身上，家长的责任更大。
一开始以为是个孤儿院，可是当发现这些孩子都是被家长送来的，顿时觉得校长和老师所作的恶也不过如此。试想一下让你去管理这样一群叛逆期的少年，你会怎么做？反正不是自己的孩子，家长又什么都不管，姥姥不疼舅舅不爱的，你会跟他们讲道理？
所以我觉得电影不仅仅表现了老师们的恶，黑的更深刻的是不负责任的家长们，是他们给了这些恶魔生存作恶的空间。有人生，无人养，这是一个恶性循环，这些孩子的家长受得什么样的教育？如果孩子们没有被解救（现实中没被解救的肯定占多数），那以后他们又会怎么对自己的孩子？想想俩兄弟刚到学校的时候，别的孩子怎么对他们的。老师们对孩子作的恶只会激发他们内心的恶，本来不坏的人也会变坏。
回头看看中国，年轻人都拼命往大城市挤，那么多的留守儿童，他们的遭遇又会是怎样的呢？而且中国的教授之流，比之片中校长更是有过之而无不及。唉。。
总有风景让我意难平作文【二】
有幸随旅行团去了一趟湖南，让我尽情享受着别样的风景，领略了一道别有情趣的风景线！
时令已是深秋，但麓山的枫叶并没有以诗中的“万山红遍，层林尽染”来迎接我，放眼望去，满山满谷高高低低的枫树向我宣告着一个巨大的“绿”字。身着绿装的枫叶别有一番风姿：近看，微风拂来，片片枫叶随风拍打，“噼噼啪啪”作响，像宽大的手掌在热烈地鼓掌；远看，枫林像一片深邃的大海，林涛汹涌，绿浪翻滚，依旧透着勃勃生机，没有丝毫凋落的迹象……
我边看边向上攀登。才到半山腰，我已是气喘吁吁，可身上还背着一个沉重的大书包。这时，耳旁传来一个亲切的声音：“这位同学，要不把书包放在这儿，等回来再拿？”
我扭头一看，是一个头发花白的老大爷。他穿着绿色的旧军装，腰板挺直，一双略微凹陷的眼睛依然炯炯有神，闪着慈爱的光芒。看到他身旁的许多包裹，我迟疑了一下，还是把书包递了过去，问道：“多少钱？”
“你人不大，思想倒……干我们这行的，不收钱。”说着，他另一只手伸过来，只见他的手臂上套着一个红袖章，上面赫然印着三个黄色的大字——“执勤员”。
“哦，那谢谢您，老大爷。我估计12点左右返回吧。”
“行，没问题。不过，我可提醒你，要想登上山顶的话，可要加油啊！”
老大爷关切的话语，给我增添了无穷的勇气，我又奋力向上爬去……
在山顶吃完午饭后，我稍事休息，开始下山。突然，一个亲切而熟悉的声音又在耳边响起：“这位同学，你的书包……”
“哦！”我远远望去，那位老大爷正提着书包向我走了过来。
“老冯——”只见他的身后，一个也是身着绿军装的老年人，拎着一个保温饭煲，“都快两点了，没见你下山来吃饭，我就把饭给你送上来了。”
老大爷接过饭煲时，我突然注意到原先堆放在那里的包裹已经被全部领走了。我感激地提起书包：“谢谢您，老大爷。再见！”
“不用谢。再见！”
当我再次回过头时，远远地望见两位身着绿军装的老人站在枫树底下，和枫林的美景融为一色，成为麓山一道亮丽的风景线。
总有风景让我意难平作文【三】
快马加鞭的生活中，我们也别忘了欣赏沿途的风景。
——题记
尘世喧嚣，美景却令这世间趣味无穷。
那天傍晚放学后，我上楼去找一位朋友，在她教室门口，我见到了惊艳的一幕。五楼，窗前，呈现出了校园最美的景象。灯亮着，整齐又美丽。温和的暖色灯光打在地上与学生的身上，学生们经过一天的劳累，脸上的\'倦容与灯光交织，恬静又美好。校园有来的学生，也有走的学生，初四的学哥学姐们吃完饭，早早的来到了学校，准备开始上晚自习。同学们不再打闹与说笑，而是露出一种焦急的神态。同学们都步履匆匆，仿佛在与时间赛跑，不想浪费一点一滴的时间。灯光也掩映着树，松树、柏树、桂花树、玉兰树、枇杷树等树的影子在地上铺着，即使是黑色的，却一点也不吓人，更像是保绿色卫学生的战士，静静地躺在地上。校园的夜晚是安静又美好的，此时没有任何躁杂的声音，只是匆匆的脚步声。
这种美景让我时常回想起，它是一种别样的美景，美好、温暖。生活中处处有美景，要懂得发现美好的事情，拥有一双发现美的眼睛。在道路上，公园里，都能发现美景，最让我忘不了的还是校园的美景。它是一种我亲身经历的美景，是一种美好的回忆，它记录了我成长的过程，记录了我从孩童到少年的过渡。
校园的美景令我陶醉，朴实无华但令我永远无法忘记。我在这里找到了敬业的老师们，找到了可爱的同学们，也遇到了还保存着稚嫩与天真的我，愿时光能停一停脚步，让我再陶醉一会校园的美景，让我再倾听一会老师的教诲，让我再谈论一会同学的八卦，让我将他们永远铭刻在心。
