阅读和作文学习方法【一】
阅读和作文学习方法【二】
鲁迅说：“分类有益于揣摩文章。”分清记叙文的类型，熟悉各种类型的特殊性，阅读时就容易抓住要领。
记叙文的分类，按表现对象可分为四种：
①以叙事为主的记叙文
这类记叙文，有叙述事件全过程的，也有写几个例面的，还有只取一点来写的。但不论怎样写，写什么，都要交代清楚事件的发生、发展和结局。
阅读时要沿着记叙线索，着重掌握事件的前因后果，捕捉作者的记叙重点。如《落花生》一文，母亲的话是“因”，我们的行动是“果”。由因果联系中，我们可迅速理清全篇的叙事线索——种花生、收花生、吃花生和赞花生，并自然地归结到文章的重点上——我们要像花生那样，“做有用的人，不要做伟大、体面的人。”我们之所以强调掌握事物的因果联系，就在于它既有利于理清叙事线索，又有助于把握文章重点。
②以记人为主的记叙文
这类记叙文影像阅读，有完整地描述人物一生的，也有选取几个片断来写的。在写法上，一般是通过对人物活动的具体环境，以及人物的外貌、行动、语言和心理活动的描述来刻画人物性格的，如《第二次考试》。因此，阅读时可从体会人物的性格特点和作者对人物的褒贬态度入手
③以状物为主的记叙文
这类记叙文，往往先对事物的特征作一番描摹和介绍，然后再转入正题。它不同于说明事物性质、状态的科学小品，不对事物作全面的解说，而是根据作者的写作目的，只对其中的某些特征加以详尽的描述，旨在借物明理，或托物言志。因此，阅读时要着重去体味其中的“理”或“志”。例如郭沫若同志写的'《杜鹃》，以杜鹃“专横而残忍”的习性和莺受欺而不自知的愚性作喻，来揭露人面杜鹃——欺世盗名、专横霸道的统治者的真面目；同时告诫人们不要像莺那样，受压迫而不自知。以此来激发人们的斗志。
④以写景为主的记叙文
这类记叙文往往在景致描写中，抒发作者的情怀，如《春满燕园》（见《千字短文的写作》）。文章以“燕园花事渐衰”的暮春景色作衬托，描绘了燕园师生勤奋工作和学习的情况，盛情赞美人们心中的“更美、更可爱、更真实、更长久”的“永恒的春天”，抒发了作者对新时代、新生活无比热爱的感情。作者用优美而明快的文笔，勾画了一幅幅诗意葱茏的画面——暮春时节，燕园花香花落、残红满地、湖水明净、绿树成阴的景色；“蛙鸣划破深夜的沉寂”的校园中，从宿舍窗口放射出的盏盏不灭的灯光；那从山头、湖畔、花丛中、柳树下传来的朗朗读书声
