让激情自然流露作文【一】
老师让我们拿出一张纸和一支笔，当时，我心里猜想：“老师到底要搞什么名堂”。
老师让我们闭上眼睛，想想自己最爱的人，一共写出三个，可是爱我的人太多了，让我无法取舍，我写的人是父亲，母亲，姥爷，当时我以为要把我们写的三个人交上去，可是现实不是这样的，老师让我们把其中一个人划掉，他就不会和你一起生活了，就会和你永远离去，这让我怎么划，我的笔犹如棉花一般，久久不肯落下，在三人上面徘徊，可是老师必须让我们划掉一个，我只好划掉一个，那就是我的姥爷，姥爷岁数已经大了，已经老了，早晚都会离我而去，我的眼泪已经在眼眶里打转，我强忍住泪水。
可是更残酷的事情还是发生了，老师又让我们再划掉一个人，我再也忍不住泪水，在桌子下面痛苦流涕，我擦干眼泪，抬起头来，装作没发生事情，可是我的笔像山一样，万斤沉重，我不想划掉，但是也得必须划掉。
第三个人也划掉了，我的脑海里一片空白，只能看见我最爱的三个人，在和我玩，陪我学习，我想抓住他们，让他们永远陪在我的身边，但天下没有不散的宴席，我的心犹如刀割一般，痛不欲生。
我睁开眼看见他们的名字都在，心里平静了下来，他们虽然不会永远陪在我的身边，但是，我会在他有限的生命里，为他们做一些力所能及的事。
让激情自然流露作文【二】
我初次迈人这殿堂的记忆是痛苦的。那是1995年，正是我心爱的球队—辽宁队降组的那一年，为此，我这个小球迷流下了眼泪，从那以后，伴随着激动与痛楚，我开始了我那难以割舍的足球情缘。
我爱足球。在当今这个相对和平的年代，平静的生活会激发人们寻求刺激的***，而足球恰好满足了人们的这种愿望。在这个没有硝烟的战场上，一切的.激情与活力都可以在这绿茵场上尽情地展现。
我爱足球。因为在这个不小的战场上有无数的英雄人物令我神魂颠倒。如：贝利、马拉多纳、马尔蒂尼、克鲁伊夫、济科……他们用自己的球技和独特的人格魅力，征服了全世界的球迷。他们在球场上的地位甚至可以超过一国之君。我醉心于他们的球技和他们那张扬的个性。在这个缺少英雄的和平年代，这些绿茵场上的“英雄们”可以给人们带来奋进与力量。
我爱足球。因为它可以给我平淡的生活带来一丝激情。足球是一项激情四射的运动，每当看到球员们进球后那兴奋的表情以及活力四射的动作，我便心潮澎湃。每当看到诸如鱼跃冲顶，倒挂金钩那富于表现力的动作，我便打心底折服。每当听到球迷那振耳欲聋的欢呼声，看到连绵起伏的人浪，我便心情激荡。是的，置身其中，你才会感觉到什么是激情。
我爱足球，因为它蕴涵着一种精神—不到最后时刻，决不放弃的精神。当0—联以0： 3落后于利物浦时，他们并没放弃，他们坚信不到最后一秒钟，不能轻言失败，结果在10分钟内，他们连扳4球，以4： 3取胜。当罗马尼亚与葡萄牙的比赛进行到最后一秒，所有人都认为这将是一场平局，然而葡萄牙人没有放弃对胜利的渴望，他们以一记头球向世人证明了足球场上的真理—不到最后时刻，胜利就不会弃你而去，但如果你放弃了，胜利便永远不会回来。 有人总喜欢用“足球是圆的”这句话来描述足球运动的不可预见性，这也正是足球的魅力所在。在这个黑白相间的世界里，存在着许多令人着迷的地方，这也正是我喜爱它的理由。尽管在这黑白相间的世界里也存在着阴暗的一面，比如足球流氓，足球惨案……但这毕竟是这个战场上的一部分。也许失去了这些，足球将是残缺的，而不是完美的。
让激情自然流露作文【三】
在家里，吃着香喷喷的鸡翅，便想起了星期三晚上，我们烧烤的事。
那是一个有月亮的夜晚，一朵云遮住了月亮的腰，但，他无法遮住月亮发出的那迷人的光芒，那光芒洒落在树林里，树林边显得无比美丽……
在这美丽的月光下，来到场地，细心地倾听教官的要求：鸡翅一般是15秒翻一面，少则25分钟考好（呈金黄色）长则30～35分钟不等。
开始考了，一股热气扑面而来，熏得我直咳嗽，顿时，我的脸滚烫滚烫的，我看啊，鸡翅没熟，我就熟了，这不就便成了鸡翅吃我！黄宇轩看了看我，关切地问道：“你没事吧？”我使劲地摇摇头，其实，我被热的都要燃烧起来了！我们为了这三十分钟过得充实一点，就玩起游戏来了。这些游戏虽然很幼稚，但我们玩得津津有味，那爽朗的笑声至今还在我耳旁回响。
我们一个挨着一个，那微弱的火光，照耀着我们每一个人的脸庞，那笑容，至今还浮现在我的眼前。我们一个个快乐的讲着自己听过的笑话，在这美好的.时刻，没有任何人打扰，这一刻，我期望永恒……这朵稚嫩的友谊之花，正在我们心里悄然绽放。几个毫无血缘关系的女孩，亲如姐妹，一股暖流冲进心田……
此时此刻，我体会到了人间处处有真情的意义，也体会到了友谊的珍贵！
让激情自然流露作文【四】
随着五月即将到来，各大影片档期也陆陆续续地安排好了上映时间，等待着与观众们一起见面。要说起最刺激的电影是哪一部，相信很多人都会想起一部美国电影名为《速度与激情》，这是一部由环球影片出品，以赛车为题材的动作片，深受当下很多青少年们的追捧以及喜爱，从最初第一部的上映至今已经要迎来了第九部的速度与激情，这就是《速度与激情9》了。通过观看这部影片，从而也让我内心有不少关于这部电影的感触和感慨。
听闻《速度与激情9》本计划是在2020年5月上映，但由于疫情的影响，故不得已推迟了一年后才与观众们见面，也让不少这部电影的粉丝们焦急地等待了许久。《速度与激情》这个系列的动作片其实就是诞生于2001年，至今跨度了20年，目前已有8部正传和1部外传面世，其中有6部在内地公映过，总票房超过72亿，这个概念的数字可以说是惊人的了。而如今这部《速度于激情9》意味着“速激宇宙”进入尾声，环球影业请回了老搭档林诣彬——这位华裔导演曾连续执导该系列的3、4、5、6部，在延展、开拓、升级速激宇宙的过程中，他是最重要的人物之一。在前不久，林诣彬分享了一段《速9》的幕后视频，一辆汽车穿过建筑，侧面冲进一辆货车之中。这是一段实拍镜头，在片中占据4秒时长，他们为这4秒筹备了8个月，撞烂了3辆车。由此可以看出这一系列的电影是重量级打造的.，为的是也能给观众们呈现出与众不同的视觉感和体验感，感受这系列影片的意义和刺激感的真正内涵。
除此之外，在观看完《速度于激情9》后，我们能感觉到自己的思想上会变得有些成熟，且这部电影不仅场面让人十分震撼，更重要的是让我们感受到什么是真正的友情，是经得起生死考验的，它不会随着时间的流逝而减退一分一毫。所以，面对这部电影，确实值得我们认真地去观看，感受其中的内涵及反思，体会这部电影的价值所在。
让激情自然流露作文【五】
今天要跟大家分享的是林莘老师的绘本课《咚咚咚，是谁啊》，这是一本极其简单的绘本，丰富多彩的绘本里只有寥寥数语。然而林莘老师却用这样一本简单的绘本为孩子们打造了一个“学习共同体”的环境。
“学习共同体”是指学校班级学习共同体，是由学习者(学生和助学者(教师共同组成的，以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的，强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进的基层学习集体。其实这跟新课标中提到的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是有共通之处的。那么从今天的这堂绘本课中，我们就可以发现林莘老师在这节课中，就向我们展示了如何自然而然地将自主合作探究落到实处。
学前提出学习要求。林莘老师在公开课之前就告诉孩子们，这节课讨论环节应该如何去做。这让我不禁想到我们在日常上课时，也会提出明确指令。但是我们在安排孩子们合作探究某一个问题时，并不能做到每堂课都提出明确的指令。比如说：所有的讨论要很小声，说完自己的观点要虚心请教别人的建议，要询问别人他的依据是什么……林莘老师在课前提到的这几点要求让我触动颇深。首先，孩子们在小声讨论时，不仅避免了嘈杂感，而且轻声细语的交谈让孩子们之间更加亲近了;其次，教会孩子虚心请教，不停追问;避免孩子们胡乱作答，让孩子们每个答案都是有思考有深度的。
讨论前提出答题要求。林莘老师在孩子们回答问题前也提出了明确的要求：别人发言的时候不要举手。她仿佛一点都不担心孩子们不踊跃举手，而是亲切地教孩子们先倾听别人的.发言。她让我忽然想到，很多课堂里，孩子们发表自己的观点居多，倾听的人少之又少。这也是为什么大部分的孩子，在课堂上会重复别人说的话，其实孩子们并不是照别人的思考来说，而是忘记了去倾听。倾听往往比发表更重要!
林莘老师的课堂中还有许多的教学细节是为让孩子们成为课堂的主人，有效地合作探究服务的，孩子们在她的教学指导之下，合作探究的好习惯自然而然就形成了。因篇幅问题，我就不能一一截屏给大家分享了。但是从这两期的视频分享中，我发现名师的课除了设计精彩之外，更多对孩子细节上的关注和培养才是他们真正的实力所在。
让激情自然流露作文【六】
听朋友说，由于主角保罗。沃克的意外事故，这部影片是这个系列的终章，所以即使我从没看过前六部，但还是打算来看，晚上七点多到电影院，果然还没有下线，不过今天也算是最后一天吧。七点半的`时候影片开始，人都陆陆续续地进来，不一会儿，都坐满了。《速度与激情》果然，名不虚传，就算是最后一天还是有那么多人。
正如它的名字一样，“速度”指的就是赛车，而“激情”就是这个团队所经历过的种种事情，影片中，有一幕至今仍让我记忆犹新，主角们——托雷托，布莱克、特尔佳、罗曼和另一人，分别坐在五辆车上，而这五辆车正在一架飞机上，飞机正在空中行驶，停在了树林上方。慢慢的机舱打开了，五个人开着各自的车飞出了飞机，五辆车在空中极速下坠，尖叫声不绝于耳，7000米、6000米、5000米、4000米……100米，“嘭、嘭、嘭、嘭、嘭”五个降落伞撑起来了，汽车在空中缓缓下坠。
跳伞被称为“勇敢者的运动”，那汽车跑伞呢？也许这就是《速度与激情》的魅力所在，而作为系列影片的最终篇，更是聚焦精髓。“这次我们不仅仅是速度”这是影片中的一句台词，也暗示了影片的主题、亲情、友情、爱情相互交织，这才是《速度与激情》。“我没有朋友，我只有家人。”在影片的结尾，大家都在沙滩边休息，布莱克一家更是相片愉快，羡煞旁人。托雷托起身，什么也没胡就开车走了。布莱克追了上来——“我们永远都是兄弟”，两人开往了两个不同的方向，影片在优美的音乐中结束了。
一部让你热血澎湃，忧郁伤感，心动又感动，深情又扇情的影片，这才是我眼中的《速度与激情》。
让激情自然流露作文【七】
一、正确把握文章内容。常见的观后感一般包括三大块内容：1、内容简介。用简单几句话概括影片内容，就像我们平时读了一篇课文归纳主要内容一样，做到既完整又简练。2、发表评论。写这部分时，同学们可向自己提这样几个问题：你对影片中哪件事印象最深刻，为什么？哪个人物你最喜欢，为什么？哪个场面最使你感动，为什么？只要选择其中一个问题深入思考并写下来，就构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。3、抒写感受。这是观后感的主体部分，学生往往言不由衷，空喊口号。最有效的.方法是作比较：或将片中人物与自己比较，寻差距，找不足；或与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点；或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象比比较，从正反两方面谈感受。在写作时，同学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，叙议结合。一句话，只有联系自己，联系生活和实际，才能写出真情实感。
二、找准写作的切入口。一部电影人物众多，内容纷繁，情节纵横交错。写作时不能面面俱到，必须找到一个切入口展开全篇，好像一条红线将“简介-评论-感受”三块内容串连起来。下面简单介绍几种方法：
1、选择一个人物。一部电影看完，有的同学对主角赞不绝口，有的对某一配角记忆深刻。不管怎样，只要挑选一个人物，透过其言行举止走入他的内心，由此而发表评论，抒写感受。
2、截取一个片断。即选择影片中的一个小故事或一个独立的情节展开。如电影《任长霞》中，表现任长霞一心为民的事例很多。同学们就可选择其中的一个小故事作为切入口，联系实际谈感受。
3、描写一个镜头。即采用特写或素描的方法，生动描述影片中感人至深的一个镜头，引发自己的情感共鸣，进而谈说感受。
三、循序渐进写出特色。初学观后感的同学可按照常见的“简介-评论-感受”三段式顺序谋篇布局，这样容易上手。有时，“评论”和“感想”可合二为一，边点评边写感受。有了一定基础后可突破固定结构，采用边叙边议边抒情等方式，围绕一条中心线索，写出真正属于自己的独特感受。
