红十字会救护知识和技能作文【一】
白云轻悠悠地飘过蓝天，踏着轻快的步伐，走过宽广的道路。我侧耳倾听那掠过树枝间的声音“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”宛转悠扬的歌声冲荡着人的心田，扭头看见那高大枫树上飘落的一片火红的枫叶，那红于二月花的枫叶上隐隐约约浮现出——十字？十字。红十字！
那时才编着羊角辫，蹦蹦跳跳地去上学。偶然的一次机会听说了“红十字会”这个名词，红十字会是什么呢？这个问题在我脑海里一遍又一遍的播放，回到家，我伏在窗户上，“咚咚~”妈妈敲门进来。“妈妈，红十字会是什么呀？”我扭过头笑着说“红十字会？”妈妈想了想，“那是一个以发扬人道、博爱、奉献精神的慈善机构，会在人们被困难所要击溃时，伸出援助之手。”哦~原来这就是红十字会呀，“那我也要成为一名志愿者，去帮助有困难的人！”“呵呵，真了不起。我相信你会做到的。”妈妈走出我的房间，回头还不忘赠给我一个加油的笑脸。
我是真的没想到，那个梦想竟会这么快就点燃星星蓝火，停留在那时候的记忆之轮开始转动。“咔嚓”戛然而止。
那是已经能做力所能及的家务事的日子里。那天，学校与红十字会联系举办了一次为灾区孩子的募捐活动，听着校长那慷慨激扬的演讲，我的心已飘到了家里那个吃饱了的书架。“叮~铃铃”清脆的铃声终于响起，我挎起书包，冲回家。从书架上拿下一本本书，都回想起一幅幅画面。我再一次抚摸着书的封面，随后将它们放入书包，书包的嘴里被塞满了食物。第二天，我吃力地背着书包走到学校。当我把书拿给老师，我好像感觉到了老师赞许的目光，也似乎看见了灾区孩子的笑脸。仿佛秋已至我那小小的心田，那颗颗果实已洋溢着香甜的气味。
“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……”这首歌还是那样的悦耳动听，这首歌的歌词也在渐渐实现。
红十字会救护知识和技能作文【二】
今天，我收看了《新课堂——同心战“役”特别节目》令我受益匪浅，刻骨铭心。让我对新型冠状病毒有了更进一步的了解和认识，以及学习并掌握了预防措施。
首先，新型冠状病毒是一个大型病毒家族。因为表面的凸起像国王头上的王冠，所以叫冠状病毒。它是目前已知的第七种可以感染人的冠状病毒。感染人群一般出现咳嗽、发烧、头疼、胸闷等症状。
其次，新型冠状病毒肺炎虽然来势汹汹，给我们的生活都蒙上了厚厚的`阴影。但是，作为学生的我们，要把这次的疫情当作是一种学习的机会，去学习前辈这种处变不惊，舍己为人的精神，我们要利用好这个机会，静下来想一想自己的`人生规划，树立正确的人生观，价值观。把我们的祖国建设得更强大，是我们每个人的使命。另外，还要学会如何做好防护措施：第一，尽量不出门，如果必须去公共场所记得佩戴口罩；第二，要经常洗手，第三，不要过度疲劳，这样会降低免疫力。
最后为逆行的勇士们祈福，平安归来！加油中国！
红十字会救护知识和技能作文【三】
《安全教育讲座》开始了，一张张真实的照片，一个个活生生的事实告诫同学们：“注意安全，珍爱生命”。看了这次《安全教育讲座》，我学到了许多知识，比如：有人落水，自己不要去救，应该请大人去救;未满十二周岁不能骑自行车;地震时应该躲到桌子下面去，双手护头，听从老师的指挥。
我印象最深的是一个“篮球女孩儿”。因为她出了车祸，下半身截肢，只能坐在篮球里维持生活。看到这儿，我真想哭。因为她太可怜了!和小姑娘相比，我太幸福了!因为我身体很健康，可以自由自在地和小伙伴们一起玩耍。
同学们，我们一定要注意安全，因为生命只有一次。
红十字会救护知识和技能作文【四】
在我小的时候，每当我路过医院门口，就会看到一个火红火红的标志。那时，我还小，不知道是什么意思，于是我问妈妈：“妈妈，红十字是什么意思呀？”妈妈说：“红十字是一种伟大的精神，以发扬人道，博爱，奉献的精神，保护人的生命和健康，促进人类和平进步。它存在的'地方可多了，不过，最能体现这种精神的地方是医院。”我似懂非懂地点点头。
直到那次我半夜生病，我才懂得了红十字的真正含义，医院的真正含义，医生的真正含义。那是在我10岁时，半夜我发烧，爸爸妈妈没办法只好送我去医院。去的路上我心想：去干嘛呀，哪个医生会半夜不睡觉等我去看病，肯定没人啦。可是，到了医院真吓了我一跳，只见偌大的症室里医生，护士们忙碌着，有的正为病人看病，有的正为病人换药，有的正为病人抽血……
在等待接症的走廊里，我走来走去，走着走着，我走到了一间重症监护室的门口。隔着玻璃，我看到病床上躺着一个老人，他浑身插满了管子，旁边有一个医生，一个护士，医生一会儿摸摸他的额头，翻翻他的眼皮，一会儿盯着仪器，然后在纸上写着什么。护士正在用管子帮他吸痰。我心想：真恶心，那个老人快死了吧，还帮他看病，吸痰呢，让他自生自灭好了。正在这时，医生过来叫我看病了。我抬起头，望着他说：“叔叔，里面的老爷爷都这么老了，你们还救他干嘛，肯定救不活了。”医生笑了笑，说：“无论他怎么样，我们都会尽力的，救死扶伤是我们的义务。”听完医生的话，我由衷地说：“你们真伟大，我长大了也要做医生。”医生摸着我的头笑着说： “好啊，但是做医生是很辛苦的，你要做好心理准备哦！现在，我们要把你的病看好。”
完成了繁琐的化验、开药、领药的过程，我终于可以回家了。走出医院，我抬头看了看医院大楼上火红火红的十字，想到了妈妈说过的话，妈妈说的真对。
曾经，我在一部电视剧里听到过一段经典的台词：这个世界上，有三样东西对人类最重要，信、望、爱。我觉得我能看到对这三个字诠释最好的地方，就是在医院。是的，现在我已真正到这句话的含义，医院给我印象不再是高高在上穿着白大褂的医生们，也不是那些先进的医疗设备。当我看到重症室的那一幕，，我清晰地感觉到那种对生命的坚持，那就是信念；那种决不放弃，那就是希望；那种细心的护理、默默的陪伴，那就是爱。医生的职责就是无私奉献、救死扶伤，无论男女，无论贫富，他们都一视同仁，为病人谋幸福，就是他们的责任。
这就是我心中的红十字精神。
红十字会救护知识和技能作文【五】
在论证中，文章的几个层次，段落之间的关系是平行的，就是并列式。这是经常使用的一种结构方式。
写作时，根据需要，大体有两种情况：
1、是为了论述方便，说理清楚透彻，把文章的论点进行分解，分成几个分论点。这些分论点之间的关系是平行的，并列的。
2、是在论证过程中，为了充分摆事实，讲道理，把几个论据并列起来。
并列关系的顺序安排可以灵活，但是应该考虑并列关系的几个方面的轻重程度及其相互关系。一般的说，应把最重要的放在最前面。当然，有时几个并列的方面并没有程度的差别，安排顺序时只要符合一般的思维习惯就可以，不一定有严格的次序。
从形式上说，为了使读者一目了然，几个并列的层次或段落，可以在前面标以“第一”、“第二”、……或“首先”、“其次”等。
红十字会救护知识和技能作文【六】
记叙文阅读方法：用心读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→要点要尽量齐全（分值）
1、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
2、描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态，细节描写。
3、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
4、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
5、六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
6、描写角度：正面描写、侧面描写
7、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
8、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
9、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
10、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
11、叙述方式：概括叙述、细节描写
12、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙是插叙的一种）。
（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
﹙2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
⑶ 插叙作用三种：
作用：插叙了……内容，揭示了人物……的思想成因 / 与……形成对比，突出人物形象或中心 / 交待时间缘由，为后文作铺垫。
13、记叙人称：第一人称（我）、第二人称（你）、第三人称(他、她、它。
14、划分层次
（1） 按时间划分（找表示时间的短语）
（2） 按地点划分（找表示地点的短语）
（3） 按事情发展过程（找各个事件）
（4） 总分总（掐头去尾）
15、 记叙线索及作用？
线索：（1）核心人物 （2）以物件为线索（看题目）
(3 以事件为线索（反复出现的词语或句子）
（4）时间（5）地点（6）作者的情感变化为线索（找文中感情变化鲜明的词语）
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
16． 为文章拟标题。
找文章的线索或中心
（1） 核心人物（2）核心事物(3核心事件（6）作者情感
17、标题的含义和作用：
含义：
A、双层含义
[表层和深层]（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……：联系文章中心）
B、一语双关。
作用：
A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。
B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。
C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(指题目中运用比喻、拟人、象征手法的`
18、开头句作用：
A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（往往使用倒叙手法）
B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（运用景物描写）
C:开篇点题
D:总领下文
19、中间句作用：承上启下；总领下文；总结上文；
20、结尾作用：
A：（有议论、抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。
B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。
C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。
21、概括人物的性格和精神品质 ：（四种方法）
A摘文中词语；
B看具体描写；
C看所写事件；
D从不同角度全面概括。
22、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）
总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景），揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的品质（现象），表现了我……之情。
23、详略作用：详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……的中心。
24、修辞句或描写句有什么作用：（赏析题多见，注意选择赏析的句子）
修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。
拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了它……的特点。
排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。
对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。
设问句：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问句：强调，加强语气等；
对比句：强调了……突出了……
反复句：强调了……加强语气
描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。
哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。
25、写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。
对比：通过……与……什么对比，鲜明地突出了……的形象。
衬托：用……衬托……，鲜明地突出了它……的形象。
照应：相似性照应；对比性照应；因果性照应。
26、语言风格：
A生动形象，优美清新； B朴实真挚，通俗易懂； C幽默诙谐，富有趣味；
D语言犀利，讽刺性强； E深邃含蓄，哲理性强； F大气磅礴，气势如虹。
27、环境描写作用：
A：渲染气氛：衬托…的心情
B：为下文情节的发展做铺垫
C：衬托人物……的性格
D：暗示人物命运走向或推动情节发展
E：突出了文章的主题F交待人物活动的时间、地点、季节和场景
28、重点词语的品析：
A：①词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。
②没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情等。
B：某词是否能换成另外一词，：一般不能换，要结合语境分析原因，词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。
C：前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容（分别说出什么角度什么内容。）
29、重点词的深刻含义
A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。
B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心）
30补充类试题：
A：补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处；场景转换处等）
B：补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；注意考虑首尾作用；注意中心需要）
C： E：题目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心）补充人物话语（称呼、礼貌语；结合语境要说的内容）
D：补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场）
31、原因类题型
要注意结合语境(上下文搜索或概括（一般联系中心）。
32、写作特点：
A：写作方法 B构思技巧 C语言特点 D描写人物方法 E：结构
33、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
34、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
35、一句话中两三个词的顺序能否调换？为什么？
红十字会救护知识和技能作文【七】
论证的层次之间，是总说和分说的关系，就是总分式的论证结构。有时是先总说后分说，有时是先分说后总说，也有时是先总说，后分说，最后再总说。
写议论文时，往往并不是单纯采取单一的论证结构方式，而是几种方式的综合运用。
当然，写议论文也并不是只有以上这几种论证结构，而且我们写文章时也不可能用这四种形式去硬套，内容决定形式，采用哪一种结构方式，首先取决于内容的需要。
