重新定义自己作文初中生【一】
做在窗口前，我看着那棵盆栽，它努力的吮吸着清晨的露珠儿，也许是怕初阳把雨露过早蒸发掉；看看墙上的照片，始终洋溢着微笑；再看看床前的闹钟不紧不慢地走着......这是＂幸福＂吗？
＂幸福＂的定义是什么呢？ 天沧沧，地茫茫，＂幸福＂在哪儿？ 在大街吗？一对热恋情人相抱相依；小女生牵着宠物在悠哉游哉地散着步；商店老板热情向顾客销售东西，不管顾客买没买东西，他们的脸上始终洋溢着微笑；一对老夫老妻手挽手感受现代生活的美好......这是＂幸福＂吗？
在山间吗？花蕊与花瓣拥抱；大树与树藤拥抱；蝴蝶和蜜蜂与花朵拥抱；小鸟与蓝天拥抱......植物与植物拥抱；动物与动物拥抱.这是＂幸福＂吗？
在学园里吗？上课时，学生听老师讲课；下课了，老师在办公室改作业，同学们在操场上嬉戏、玩耍；放学了，同学们个个蹦蹦跳跳地跑回家去......这是＂幸福＂吗？
这些都是＂幸福＂的定义吗？
这些都是＂幸福＂的定义吗？如果不是，那＂幸福＂的定义是什么？＂幸福＂的定义是......只要自己觉得幸福了，那你就幸福了......这就是＂幸福＂的定义.对吗?
重新定义自己作文初中生【二】
刘翔负伤的确使亿万中国人心碎。在众多鼓励声中，也掺杂着少数令人不悦的声音，什么“代言公司投资化为泡影”、“刘翔再度令人失望”，甚至还有人质疑刘翔的伤痛。或许中国人太希望在田径赛场上崭露头角，把厚望全部寄托在刘翔身上，对于结局的失望可以理解。但将原本带伤的刘翔仍进极度压力的深渊，又让其攀向金牌的悬崖并非明智之举，刘翔假装伤痛更是空穴来风。至于那些代言公司，难道只有运动员举着金牌谄媚的笑容才能让他们赚的盆满钵满么?也许他们看中的'只是物质而不是精神罢了。
成功，何必用金牌定义。相比而言，刘翔固然是幸运者。收看新闻时，主持人口中的赛场喜讯永远只有金牌细节，至于银牌和铜牌，有时一句话带过，有时甚至只字不提。人们的确更愿意记住第一。许多运动员因为只拿到银牌，就痛哭流涕，难道他们真的很失败吗?还有很多在赛场上奋力拼搏最终却没有拿牌的运动员，没有人记住他们。在我看来，所有为梦想全力奋斗的运动员，即使他们不能站在领奖台上唱着国歌看着五星红旗徐徐升起，都是成功者，因为他们战胜了自己。
成功，何必用金牌定义。羽毛球在场上消极比赛事件引起轩然大波。从雅典奥运会冠军张宁、龚智超到伦敦奥运会被迫罚下的于洋、王晓理，让球也是理所当然。表面的“为了国家利益”，说到底，不就是金牌么?难道为了几块金牌，就要与奥林匹克精神背道相驰?在者，即使不让球，运动员仍然具备很大的夺金实力。再说，这些并不光明正大的金牌，就真能证明中国体育事业的成功，而国人就不会为此感到羞耻吗?也许，我们没有必要太在乎金牌的数量，而是用一种纯粹的眼光去看待金牌，用一种理性、发展的眼光看待体育，不要将成功定义的太死。
成功，何必用金牌定义。每个运动员都有自己的信念与尊严，他们知道为国家和梦想奋斗，我们应当微笑着看着他们进步，而不是过分的干涉和苛求。没有金牌，他们同样可以成为成功者。不要让金牌成为众多利益勾结的物质成品，更不要让运动员成为这种体制下的悲哀。
成功，何必用金牌定义!
重新定义自己作文初中生【三】
——题记
幸福，是一个多么美好的字眼，它是人们亘古不变的追求，更是人们一个美好的向往。
幸福是什么？
是那至高无上的地位？是那大把大把的财富？还是那至高无上的权力？
不，都不是。
病人说：“幸福就是健康，金钱能买来药品，但买不来健康。”
孤独者说：“幸福就是友情，金钱能买来朋友，但买不来友情。”
老人说：“幸福就是青春，金钱能买来钟表，但买不来时间。”
医生说，幸福就是康复的病人；
老师说，幸福就是学生的快乐；
父母说，幸福就是茁壮成长的孩子；
小朋友说，幸福就是好吃的零食……
幸福似乎没有定义。
幸福在那里？
一个美满的家庭，他们关心家人，幸福就在自己的家里。
一个和谐的班级，他们互帮互助，幸福就在班级中。
一个快乐的.团队，他们爱护一切事物，幸福就在他们身边。
曾几何时，我们偎依在父母的怀中，聆听这世间最美妙的话语；曾几何时，我们挽着朋友的手，诉说着我们真诚的友谊；曾几何时，我们漫步在林中的小路，感受着自然给予的恩赐；曾几何时，我们奔跑在广阔无垠的草原上，手握风筝线，回味着儿时带给我们的欢乐……
幸福似乎无处不在。
幸福有多长？
父母对孩子说：“我要让你一辈子都幸福，我亲爱的小宝贝！”
绝症患者得知自己只有1个月的生命后，并不害怕，而是快乐的度过这一个月，在生命的最后感受到了幸福的美好。
幸福，可能有一辈子，可能只有一个月，也可能是一过既逝的一瞬间。
是帮助别人后，别人给的一颗感激的心；是认识了新朋友后，朋友给的一个真诚的微笑。
幸福似乎有长有短。
幸福真是让人难以捉摸。让我们关爱他人，珍惜身边的每一个细节，放开手脚，把握好幸福吧！
重新定义自己作文初中生【四】
我是谁？幸福是什么？午后的街道，阳光明媚，尖利的爪子，划开少女的肌肤。我是谁？这里是哪儿？爸爸呢？妈妈呢？鲜血四溅大家在哪里呢？说话的人是谁呢？
少女舔舔嘴唇边的血，眼眸中发出金黄的光辉。大哥哥，你是谁？穿和服的小女孩问。少女扑向那双爪子，嘴唇碰触到他的喉咙，温热的血液在下面流动。少女的眼眸闪着疑惑的光芒，闪烁着红光的树木沙沙作响，回答少女的疑问。我是谁？你是吸血姬。吸血姬？是监视者。监视者？是守护迷失神魔的监视者。不。我不是监视者。不是。我们等待许久的监视者啊，你觉醒了吗？我不是监视者！！那是你的宿命，不可逃避的命运。回归吧，监视者。监视者？拉法？妈妈那时的短剑，是要刺进我的胸口的吗？为什么不刺呢？好痛苦，好痛苦啊。有谁可以结束这种宿命吗？永远的生命，只能带来永远的`痛苦罢了。希望，可以抓住幸福。不是吸血姬的话，不做监视者的话，会不会幸福一点呢？幸福，又是什么呢？会否好象一本厚重的书一样？可以紧紧的抓在手中。可以感觉到它的质感。对我而言，大概没有幸福吧？只能，安于宿命的安排。永远心里发出的痛楚，是什么呢？为谁而发？我不知道。
依稀间，黑暗中出现的白色面具。撒满阳光的院子，穿着和服的小女孩。捧着小鸟抽泣着。已死的小鸟大哥哥，你是谁啊？小鸟为什么不会动了呢？美夕的小鸟为什么不会动了呢？每个人都有最美的时候，小鸟是在它生命中最美的时候死的为什么你的眼中充满悲哀？所以，美夕，不要再哭了。你的悲哀为谁而发？你应该为它高兴才是啊。为了我吗？不会做梦的吸血姬，不会流泪的吸血姬，不会回忆的吸血姬真的不会做梦了吗？真的不会回忆了吗？那痛苦的回忆，还是会在梦中出现吧？想忘记，却必须铭记于心的回忆真是悲哀的回忆啊。于你，于我而言。
我的第一个猎物。也是我唯一的仆人。拉法，不要离开我失去我爱的人，失去爱我的人，我只有你了。心里的期盼，你明白吗？大概会吧。黑色的披风，由黑夜中飘下，轻轻的落在少女的肩上。美夕，你在想什么？哦？拉法？少女抬起头，看着隐藏在披风下的面容：没有啊，嘻嘻。那么，我们要走了，还有迷失的神魔好。少女轻盈的跳起，脚上的红缎带闪闪发光：走吧。红色的缎带连同黑色的披风消失在黑暗中，闪烁着红光的树木喋喋不休的发出沙沙的声音，日复一日，年复一年，永不停止，就象少女的宿命拉法，你会成为我的幸福吗？大概会吧我想
重新定义自己作文初中生【五】
什么是作文？有人说，作文是情感的一种宣泄，作文是思维也的一种记载；也有人说，作文是语言的`华丽织绵，是小桥流水人家的美丽意境，是铁马秋风大散关的冲天豪情，是朱门酒肉臭，路有冻死骨的深沉思索。
确实，恰如一千个人中有一千个哈姆雷特一样，不同的人对作文的概念有不同的诠释。
而我认为，作文是对生活的还原和升华。正如海德格尔所说：“语言是存在的家，在它的住处住着人。思想家和诗人是这个往自制看守，他们通过他们所说的东西而使存在成为言语，并且有言语中保持存在。就这一点而言，他们的看守是存在意义的完成。”（《柏拉图真理学说》）作文，就是将生活中的见闻、感受描绘出来，将对生活的想像与思考表达出来，让读者产生共鸣，从而让读者感受生活、思考生活。
所以，作文训练，就是要唤醒学生对生活的本真的言说能力，开启他们自我的智慧，激活其鲜活丰富的感觉，让他们通过写作成为感受细腻的人，观察敏锐的人，思维敏捷的人，有鲜胆个性的人，有独立自觉意识的人，能与他人正常交往沟通的人，有自我价值判断和独立见解的人。一句话，成为能敏锐地感受生活、有思想同时又善于表达的人。从这个意义上讲，作文教学任重道远。
