作文中的语言描写怎么表达【一】
春姑娘来了!她把迷人的春光撒满人间，美丽的公园焕发出了勃勃生机。
你瞧，那座圆形的大花坛，开满期千姿百态的花朵。白色的月季，紫色的玫瑰，红色的花花等等，分别组成一个个艳丽的花环，真是万紫千红呵，彩色蝴蝶被吸引住了，它们一群群飞来，在花丛中翩翩起舞。
公园里，到处都是一簇簇、一片片不知名的小花儿，红、黄、蓝、白各式各样。有的钻在狭窄的石诚意缝里，有的躺在树下的泥土堆上，有的长在假山上，把假山中间的山洞当面镜子照，真像一群顽皮的小姑娘。
路边树木欣欣向荣。樱花树上，怒放着一簇簇红白相嵌的樱花，白的像雪，红的像火，好似像雪山火炬合成的彩绸，在微风吹拂下轻轻摇晃，欢呼春的到来。有几株桃树的树杈上，缀着一朵朵红艳艳的花，就像害羞的小姑娘，露出半边带着红晕脸蛋朝着你微笑。春风中，不时飘来阵阵淡雅的花香，令人心醉。
春天的公园充满了活力，春天的公园把美丽印在人们心中，愿明媚的春光永驻人间!
作文中的语言描写怎么表达【二】
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的`海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
作文中的语言描写怎么表达【三】
中学生要把记叙文写得文从字顺，不容易；要锤炼语言，增强其表现力，更不容易。那就要有杜甫“语不惊人死不休”的坚定决心，要有贾岛“两句三年得，一吟双泪流”的练字功夫，要有锲而不舍的顽强毅力，否则一切将是一句空话。学生李娟《最使我难忘的一件事》中写“我”的同桌李铭学习好，乐于助人。当“我”数学成绩很差，准备放弃时，他来到“我”身边，为了让“我”数学早点赶上同学，每天中午提前到校给我补课，使“我”又找回了自信，充满了希望。经过一段时间帮助，“我”在数学测验中居然得了94分，“我”很感激他。有一次，“我”问他为什么对我那么好，他表情一下变得严肃起来，说：“我不希望跟我坐在一起的人是一个什么都不会的笨蛋。”这句话是由原句“怎么？连这个都不懂！笨蛋！”修改提炼而成的。原句不文明，不得体，易伤害同学的自尊，我问他能不能再想想，把它提炼得更好一些，她欣然答应了。修改后的这句话是经过提炼的典型化的口语，既带有强烈的激励性，又有一定的刺激性，催人向上，促人奋进。正因为如此，“他的这句话深深印在我的心里”，“我多么希望我的同桌永远不变啊！”可见这句话锤炼得何等好啊！如果学生在写时都能字斟句酌，还怕作文语言水平提不高吗？
学生记叙文的语言不但要锤炼，而且要讲究形象、生动、活泼、口语化，否则，人们无法欣赏，何来魅力？怎能感人？学生张宇在《令人发笑的一件事》中写自己胆小，在星期六晚上父母都不在家，“黑暗”与“我”作伴，周围一片寂静，忽然传来细碎的“咯吱”声，心情顿时紧张起来时，她这样写道：“我屏住了急促的呼吸，又用手拼命按住颤抖不停的腿，心狂跳不已，语文论文《浅谈中学生记叙文中的语言把握》。(教学论文 我想，会不会是……想到这儿，我打了一个寒战，全身的汗毛都竖起来。我不敢再想下去，转身走到门背后，拿起我的防身武器——半截拖把杆，嘴里喊着：“妖魔鬼怪尽管来，我不怕你！”正在这时，只听见‘哐当’一声，我简直毛骨悚然了，起了一身鸡皮疙瘩，不由自主地跳到床上，闭着眼，拼命挥舞着手中的半截拖把杆”。她说的孩子话，做的是孩子事，反映的是孩子生活，音容笑貌，言谈举止，活灵活现，跃然纸上。她用经过提炼的语言，把自己害怕的情景描绘得惟妙惟肖，如见其人，如闻其声，如临其境，给人以美的艺术享受。记叙文语言以形象、生动、活泼见长，尽可能调动多种多样手法，力求最佳效果，高兴时要能写得让人捧腹大笑，前仰后合；哀伤时要能写得让人泪如泉涌，悲痛欲绝。只有这样，文章才能感动人，教育人。
学生记叙文要反映学生生活，适合学生特点，语言就要如行云流水，自然成文；如生机勃勃的孩子一样，活蹦乱跳。学生王成在《欢乐的时间》中写星期天的快乐，“我往往约上几个同学，一大早便出去玩。一路走，一路唱：‘我想唱歌我就唱，唱起歌来心情无比欢畅……’对着天空唱，对着田野唱。反正是出去放松，我们没有目的乱窜，走到哪儿是哪儿，累了坐下来休息。我们有什么话说什么，不必担心说错了挨老师批评。我们的话题随着地点的转换而不同。看见一片森林，我们就猜测它们是什么时候种的，对环保有什么作用；看见蚂蚁，我们就趴在地上仔细观察，议论它们的习性，讲它们在下雨前及地震前的奇异表现……往往玩了一天下来，也没有一个主题，不知谈了什么，也说不清有多少收获，于是我们便放声开怀大笑：今天不就是为了快乐吗？”由于字字句句都是从他的心里流出来的，涌于笔端，把学生无忧无虑，尽情享受星期天快乐的轻松心情表达得淋漓尽致，语言流畅，充满了朝气，充满了真情实感，是一篇难得的学生佳作。板着脸孔说话、一本正经、装腔作势、追求华丽、成人化的语言，乃是学生作文之大忌，必须彻底摒弃。
***同志说得好：“语言这东西不是随便可以学好的，飞下苦功不可。”经过几年记叙文教学，开展我笔写我心活动，通过学生写作，老师点评，揭开了作文的神秘面纱，消除了写作的恐惧心理，学生茅塞顿开，豁然开朗，记叙文语言表达能力有所提高，写作水平也有所见长。今后我将继续努力，深入作文研讨，把作文教学搞得更好，更有成效。
