脚印作文600字8篇【一】
低头不见抬头见，回头看，留下的脚印，在心头延伸。——题记
我们赤裸裸的来到这个世界，注定要经过喜、怒、哀、乐这种种考验。童年对我们来说就像一场梦，在梦里一切都很美好，可梦醒来，却发现永远挽回不了。
小时候，自己的种种想法如今已插翅飞向高高的九天，我开始迷茫，这难道是幻觉？当心中追寻的小小希冀幻化成空，才越发现自己竟在不知不觉中长大了、成熟了，童年已不再返回，每每想起那些个幼稚的事情，至今还是笑，笑我为什么不好好珍惜它们，笑我为什么那么笨……
当心灵之窗被悄然打开，当梦想的翅膀开始萌动，当自己的思想慢慢成熟，才知道童年悄悄溜走就在也不回来了，翻开本，往事浮现在脑海里，层层叠叠，然而我的心思都被卷进去了，只是隐隐约约有一种怀念的感觉，久久不能忘怀。
人注定要长大，注定要坦然接受这一切，是啊！在这如此大的世界里，谁又能渴望一览无余？
童年，慢慢走远，再也望不到。
脚印作文600字8篇【二】
夏天，太阳烘烤大地，世界被阳光印的金黄。那天，烈日炎炎，泉水叮咚，一队游行小小鸭跟着鸭妈妈来到素不相识的温哥华街头，它们不时拍打翅膀，托出了金灿灿的光辉。
繁华热闹的温哥华大街上，小鸭们一边走一边看着周围，有的因商品吃惊，有的因人们的穿戴而羡慕，还有的为地砖纹样好奇，个个滔滔不绝说棒，个个的眼睛形成红色爱心。
小鸭们东张西望。“宝贝们，排好队，过马路喽！”鸭妈妈亲切地说。就在这时，小鸭们因一个下水道驻足痴望。那个下水道像一面明亮的大圆镜，倒映出它们圆滚滚的身影，就像
毛绒绒的线团。鸭妈妈转头时，印入眼帘的是小鸭们不约而同地说“嘿！好玩好玩”接着个个毫不犹豫地向下水道跳去，鸭妈妈来不及阻止，刚张口呼唤刚提脚前奔，小鸭们已发出声声“妈妈——救……救我”小鸭们向鸭妈妈痛苦求救。面对危急的鸭妈妈在孤单里强忍着冷静下来，一下子回想起当年：
在鸭妈妈还是小鸭时，也曾掉进过与下水道相似的水井，那时是一位身穿蓝色服装的人类用温暖又慈爱的手将它从险境里救出，并喂饱。在最后分别时才知道这个人是位巡警。
鸭妈妈面临遇难的小鸭，急速望了一下四周，在不远处，有一位蓝色服装的巡警，它拼了命双脚不停踏地，急促地向巡警的方向狂奔，一路上双脚到处磕磕碰碰，鸭妈妈为了小鸭，飞沙走石。
到了巡警跟前，它用紧张的鸭语向巡警求助，巡警虽不懂鸭语，但心里似乎听到一种向他喊救命的可怜声音，那声音如闪电急促，像刀割危急，“孩子！我的孩子……”
巡警不由自主随鸭妈妈赶到现场，用温暖慈爱的手捞起将被冲走的小鸭，鸭妈妈在一旁心都将要跳出来。巡警成功救起所有小鸭，鸭妈妈不由跪了下来，巡警喂饱鸭子们，使鸭子一家平安团聚。
鸭妈妈永远难忘那双手，巡警的温暖手。与小鸭们一起排好队左摇右摆唱着“鸭子歌”向马路迈去。巡警站在马路边望着远去的小鸭们，听着远去的歌声。看着耀眼阳光下，鸭子们闪着金色光芒的脚印，一直延伸到难忘的地平线。
脚印作文600字8篇【三】
以前，某座庙里有一个颇具慧根的新徒弟，入庙后，却不受主持的青睐，被任命去掌管水缸。
一开始，那个徒弟倒也接受，每天上山下山，不厌其烦。几个月后，他认为考验已经结束，便兴冲冲地拜见主持，想参悟大乘佛法。主持却冷冷地说：“徒儿，时候未到！”此人甚感气愤：哼！我的悟性很差吗？干嘛排挤我？
几天后，下了暴雨。雨后的空中还飘着些许雨丝，主持来到徒弟的茅屋里。徒弟强忍心中的不快，又是让座，又是端茶。主持平静地问：“近来可好？”徒弟勉强答道：“尚好。”主持说：“出家人不打诳语。”徒弟无奈地答道：“别提了，闷死了！整天上山下山，除了水缸里的水能为众人解渴，没有丝毫意义。”
“你随我来。”老和尚的语调依然那样平静。师徒二人上山下山，转了一圈。密密的雨丝送来一些凉意，徒弟终于下定决心：跟主持摊牌，离开寺院。
主持不待徒弟开口，便问：“徒儿，你看今天这儿多了些什么？”徒弟茫然地望着群山：依旧流水叮咚，依旧鸟鸣啾啾，只是地上多了串脚印。主持已猜出答案，便问：“平日阳光明媚，你可曾发现脚印？徒弟若有所思：“没有。师傅的意思是……”
“风雨跋涉，留下脚印一串；晴天行走，没有丝毫泥尘。人生亦是这样，只有风雨才能见证你成长的脚印，留下你人生的价值。”徒弟点头，大悟。
师傅望着徒儿，顿了顿，又说：“既然徒儿已深明此理，可随我参悟佛经。”
徒弟铭记教诲，勤奋钻研，终成一代宗师。
人生苦短，长度亦已定死，我们要做的只能是拓宽它的宽度，在每个领域留下我们的脚印。孙中山在旧中国内忧外患的暴风骤雨中，愈挫愈奋，最终完成了反帝反封建的历史壮举；杜工部在唐王朝走向衰落的凄风苦雨中，心忧天下，谱写了一篇篇感天动地的诗作；布鲁诺在教会神权统治的疾风冷雨中，笃定信念，不惜用生命？I卫科学真理……
“风雨中，这点痛算什么……”的确，只要我们真的追求过，奋斗过，在风雨中留下了坚实的脚印，付出一点代价，又算得了什么？就让风雨见证我们的成长吧！
脚印作文600字8篇【四】
我在找书的时候，发现了一本一年级的书，里面还加了几张照片，我看着这一年级的书和这几张照片，我陷入了回忆。
记得那时我刚上学，那时到学校报到，那时的我对学校、少先队员、同学、值日生，的概念都很模糊，那是我第一次踏入学校，踏入班级，学校里的一切一切都感到很陌生，还十分怕老师
当我踏入这个陌生的班级，我谁都不认识我只感到周围的一切都好陌生，我找了个空位置坐下我认识了好多和我差不多大的小朋友，并与她们交为好朋友。
等我上到二年级的\'时候，我对这已经好熟好熟，我觉得学校仿佛是我们的家，老师也像我们的妈妈一样对待我们，我还是少先队员，语文课代表。
转眼就要上六年级，快到了离开这个学校的时候了，这次要经历与朋友的分别，与老师的分别，与同学的分别。我有时在想一到六年级虽然过了六年，但是仿佛这六年就是一场梦，好快好快。
这就是成长，在一步一步的成长过程中，会留下许多深浅不一的脚印，会有高兴的、会有羞愧的、会有伤心的，这就是成长，以后你长大了着身后的一长串脚印，就是你成长路途中的点点滴滴。
脚印作文600字8篇【五】
我们学校埋在地下的电线是用水泥封住的，可不知怎么的，最近发现上面多了十几个动物脚印。这些动物的脚印很像是百度的标识样子，只是百度的那个只有三个脚趾，这些动物脚印上却还有些有四个脚趾头。若是只是一种动物出没的话，趾头数应该是一样的呀，难道有好几种动物曾在此“狂欢”？
这些脚印有些深有些浅，很像是猫爪印，因为狗的脚掌更大。而且只有猫才能跳过那么高的栏杆，狗估计是过不去的。再说了，猫比狗要更灵活，被人发现了会自己快速逃离，狗会动作慢一点。最重要的一点是：学校里没有狗，不过学校里也没有猫。当然猫是会跳进来的。
但是就算是猫，它又是怎么将脚印踩上去的呢？只有水泥未干时踩上去干后才会有印。但水泥会黏人的，人可以脱掉鞋子离开，但猫可没穿鞋，它又是怎样逃脱的呢？
这应该是野猫吧，因为家猫是不会跳到学校里来的。这些脚印在这儿多久了？它们的主人又是谁？为什么只是中间一块有脚印，其他地方却没有，这一切都是未解之谜。
脚印在这里久了，会不会想念它们的主人？不知道它们的主人有没有回来看它们，不知道它们的主人会不会再回来，把脚伸进去，把它们当鞋子一样套一套。
这些脚印凝固在这里，我猜：它们一定会想念它们的主人，想念主人的温暖，想念主人的模样。它们如果有脚，一定会回去的吧。
脚印作文600字8篇【六】
课文＂金色的脚印＂使我留下深深的感触，是这篇课文让我懂得了什么叫宝贵的亲情．什么是人与动物交往的东西．
先说说课文中让我感触深刻的亲情吧．那就必须从老狐狸救小狐狸的那一刻说起．那是两只狐狸母亲要去救被正太郎家抓去的狐狸孩子，他们三番五次去救自己的孩子，可是却一次次失败，从他在地板下搭窝时，我已经感受到他们执着，不放弃了．从它们在咬木桩时，我好像觉得那不是一只狐狸，那是一个人．从这当中，我懂得了虎毒不食子的含义了，从中也让我不再讨厌狐狸了．这里面的狐狸亲情的宝贵大家都应该懂得，而人类的亲情更为宝贵，更不能恶意地去挑拨或破坏．
文中还让我明白了人与动物能美好交往的东西是为何物．那便从正太郎帮助老狐狸们说起吧．两只狐狸为了救孩子而消瘦了许多，正在这关键时刻，善良的正太郎向它们伸出的援助之手，这已足够让狐狸感激正太郎了．但是，小狐狸被送走了，正太郎要拿回来时，他一不小心落下了深谷，是两只知恩图报的老狐狸救了他．后来又使狐狸一家团聚了．从这里，我明白了要与动物美好交往，就必须好好地对待它们，保护它们，这样它们便会与你和睦相处了，从中我悟出：人与动物要美好交往时，必须要有一个和睦相处的桥梁，而这座桥梁，必须自己去创建．
