有趣的一天作文400字乐乐课堂【一】
万物皆有形，形象性是艺术的'外显特征，数学课堂同样需要形象性。教师只有善于把教学内容及其形象融为一体，引导学生在具体可感的形象中，完成从生动直观向抽象思维的转变，才能使数学课堂生动鲜活。
教学中，可以通过数形结合、类比等教学方法，让学生在充分感知、体验和探索中理解数学概念、发现数学规律，化抽象的结论性知识为形象的动态性知识。例如：在教学＂体积＂一课时，我先出示两个完全相同的玻璃杯，里面放同样多的水，先往一个杯子中放一个石块，让学生观察水面有什么变化，想想为什么？很容易得出：因为石块占了一定的空间，把水挤上来了；我又往另一个杯子中放一个大点儿的橡皮，又得出：水面升得更高，是因为橡皮占的空间更大了。从而领悟到所有的物体都占有一定的空间，而且物体不同，占有的空间大小也不同。这时，老师适时点拨：物体所占空间的大小叫做物体的体积。学生在有趣的游戏活动中，深刻理解了体积的含义，体验到学习数学的乐趣。
总之，我们还要经常选择一些发散性强的典型习题，进行变式训练，通过一题多解，一题多变，一题多思等，激发思维的灵活性，使学生对数学课堂始终充满新鲜感；要有意引导学生运用所学知识创造性地解决千变万化的现实生活问题，从而使能力得到提高，价值得以体现。让数学课堂在师生互动、生生互动中思想得到交流、思维碰激火花，使数学教学更具生命力。
有趣的一天作文400字乐乐课堂【二】
你好！
光阴似箭，日月如梭。我和你从幼儿园到小学，共同携手生活学习了八年。
从幼儿园开始，一种莫名的缘分，使得我们肩并肩，手拉手形影不离。
你还记得吗？在幼儿园中班时，老师让我、你和李钟钟一起去倒垃圾。我们在比谁第一，谁第二，我不顾一切地狂奔起来，可乐极生悲，我一个趔趄，跌倒了。虽然不怎么疼，但垃圾洒满了一地。我急得“哇哇”大哭，你看见了，连忙停下脚步，把我扶起来，关心地问：“哪里疼，来，我帮你揉揉。”我委屈地说：“不疼，可是你看垃圾洒满了一地。”乐乐笑了，说：“没事，我帮你一起捡起来。”我的心里充满了感动。这时，钟钟也过来帮忙了，三个小伙伴不怕脏、不怕累，齐心协力地拾垃圾，不久，地面就干净了。我们倒完垃圾，快乐地回到教室。正因如此，我们的友谊更加深厚了。
上小学了，我们有幸又在阳光学校相遇，又分在了同一个班级。一年级开学那天，我既兴奋又紧张，不安地向四周观察。陌生的`环境，陌生的教室、陌生的老师和同学，我的心有一种莫名的失落。我的目光扫视着教室的每一处，突然，看到了一个熟悉的背影，那就是你徐天乐，我热情地与你打招呼，我们欢呼着、跳跃着，别提有多开心了。就这样，父母悄悄地走了，我们彼此都发现了对方，但因为有好朋友在一起，我一点也不害怕。
小学里的学习和生活，让我们的友谊愈来愈深厚。现在我们快小学毕业了，希望初中我们还能分在同一班。最后，祝你
学习进步、身体健康、万事如意！
你的小学同学：XXX
201*年4月18日
有趣的一天作文400字乐乐课堂【三】
例如：在教学《比长短》这节课时，我设计了这样的一个环节，将两枝长度不同的铅笔笔尖朝上（短的那枝反而高出一点），另一端握在手中，然后问学生“这两枝铅笔长度怎样？”大部分学生都坚定地认为高出的那枝铅笔长，还有个别学生眼光里充满疑惑，可能在猜测老师的用意。当我的手松开，两枝铅笔的另一端露出时，学生恍然大悟。我笑着问学生“怎么会上当的？”孩子们争着说“两枝铅笔的另一头没有对齐。”于是我追问“那你们认为两样东西比长短时应该怎样？”孩子们已经很清晰地认识到只有将两个物体的一端对齐，看另一端，才能比出长短，并且能用自己的语言有条理地进行表述。接下来学生运用自己获得的比较长短的方法进行练习，不断地取得成功，并且因为体验到成功，而感受到学习的快乐。
