有波澜的写人作文(三至六年级作文写人)

有波澜的写人作文(三至六年级作文写人)

首页抒情更新时间:2023-12-30 09:12:49
有波澜的写人作文(三至六年级作文写人)

有波澜的写人作文【一】

朱自清先生的《背影》,用"我与父亲不相见以二年余了,我最不能忘记的是他的背影",开篇点题,用最难忘怀的是父亲的"背影",别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细腻地叙写父亲的"背影",抒发特定环境中的思想感情,取得了强烈的艺术效果。倒叙法的好处在于:一是可以引发思考,形成悬念,引起读者的阅读兴趣;二是便于作者调动情感,勾起对往事的深情回忆,更符合生活的真实。

有波澜的写人作文【二】

“相错成文,则语势矫健”,就是说写文章要相错成文,才能避免平板、单调。在记叙时,时而顺序,指明事件的发展方向,时而插叙,交代事件发展过程中各种因素的关系,使文章有进有退,有起有落,有逆有转,变幻多姿,活泼有致。如课文《第二次》,首节倒叙,概述苏教授在招生考试中发现一件奇怪的事:陈伊玲初试时成绩优异,复试时却使人大失所望。接下来五节文字补叙这件奇怪的事情的原委。而第十三节作者运用插叙,叙述苏教授从陈伊玲的弟弟口中了解到他姐姐由于抢险救火、整夜不眠而影响了嗓子的真相。这里的插叙与前面的倒叙、补叙结合起来,在结构上形成摇曳多姿的态势。

有波澜的写人作文【三】

。巧合法也常常用来使故事更具戏剧性的重要手段。小朋友一定熟悉方轶群爷爷的《萝卜回来了》的故事吧 大雪天,小白兔找到了一只大萝卜,但它想到小猴可能也没东西吃,于是把萝卜悄悄送给了小猴。小猴又送给了小鹿;小鹿又送给了小熊;小熊又把它悄悄放在了小白兔的门口。小白兔一觉醒来,惊奇地发现萝卜居然又回来了!这个循环往复的情节设计用的就是巧合法,赞美了人与人之间互相关心,友爱的高尚品质。失去了这个戏剧性的巧合,故事的情趣也就出不来了。巧合法在传统童话中运用十分普遍,比如《白雪公主》,《灰姑娘》,《小红帽》等作品中都有一些巧合情节的安排。如"白雪公主"在林中巧遇七个小矮人,死后又巧遇路过的王子;"灰姑娘"巧得仙女的帮助;"小红帽"巧被过路的猎人搭救……都充满了戏剧性的巧合,也使惩恶扬善的传统主题得到了圆满地表现。

此外,还可用虚实相生法(正面描写与侧面描写相结合),如《口技》;有离有合法(写开去又收回来),如《白杨礼赞》等等。根据内容的需要,在叙述时有详有略,这样疏密相间,文章也就有了波澜。在叙述过程中适当插入一段描写,议论,抒情等,使在叙述中有断有续,可以激起叙述的波澜(如《谁是最可爱的人》)。当然,运用以上方法要根据表达需要而定,有时几种方法可以结合运用,如误会法与巧合法还可以同时在作品中运用,使情节更为复杂,多变。比如安徒生的《海的女儿》就成功地将两者巧妙地加以运用,而使"人鱼姑娘"的故事波澜起伏,精彩纷呈。小人鱼在海上巧遇王子,又在暴风雨中救起了王子,但王子始终不知真相,一再误会了她。最后小人鱼为了王子的幸福,宁愿牺牲了自己的生命。巧合与误会是故事结构的链结和纽带,在情节构成中起着十分重要的作用。因此,在童话创作中,我们尽可以充分利用,但必须注意要尽量安排得巧妙,合理,自然,否则就可能露出拙劣的人为编造的痕迹。总之灵活运用以上方法必定可以使你的文章跌宕生姿。

有波澜的写人作文【四】

正面直接写叫实写,侧面间接写叫虚写,虚写为实写服务。文章要以实带虚,虚中见实,相辅相成,形成一个又一个波澜。如《藤野先生》主要叙述作者与藤野先生的交往,但开头三小节没有直接去写,而是奇峰突起,以冷嘲热讽的笔调刻画了清国留学“逛公园、学跳舞”的思想腐朽、不学无术的丑恶形象。鲁迅对东京的失望,实际上是为中国人的麻木而痛心,从侧面表露了作者不甘同流合污、不与之为伍的爱国之情。又如《荷花淀》,实写水生嫂和水生的对话,虚写水生他们报名参加“地区队”;实写荷花淀几个青年妇女翻身跳下水的紧张场景,虚写参军的战士们紧张迎敌的表现。这样,以实显虚,以虚映实,青年妇女的战斗生活得到生动的`刻画,而青年男子的战斗作用也由此表现得富有情趣。

有波澜的写人作文【五】

一部《三国演义》、一部《水浒传》,究竟写了多少巧合,那是难以数清的。正是这个原因,“无巧不成书”几乎成了过去说书人的口头禅。没有巧合,就没有故事;要想引人入胜,设置巧合是一种常用的写作技法。如课文《林教头风雪山神庙》,就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二,为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞侯,牵出林冲上街买刀准备复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧,林冲才被迫到山神庙安身;正是风大雪紧,林冲进了山神庙,才用大石头顶住庙门,从而听到了仇人的谈话,知道了事情的真相。于是忍无可忍,愤而***敌,实现了性格上的质的飞跃。整篇课文,连设巧合,环环相扣,推动着情节发展。

有波澜的写人作文【六】

就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突,从而铺排情节。如《红楼梦》中写到,贾宝玉从父亲那里回来了,此事是吉是凶,黛玉放心不下,便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉叩门,院里的晴雯以为来的是丫鬟,又因与碧痕拌了嘴,心里正有火气,加上宝钗来访心中更是不快,于是听到有人敲门便不加理会。黛玉再敲门,晴雯索性拒绝:“凭你是谁,二爷吩咐了,一概不许放人进来呢!”黛玉被拒之门外,自然对宝玉产生了误会。接着,她又在墙角边看到宝玉送宝钗出门,越发气恼,越发悲戚。这样,直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节,引起了读者的心理期待,揣测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。

有波澜的写人作文【七】

。鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和"豆腐西施"的描写,以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比,突出了现实故乡的每况愈下的变化,反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实。运用插叙,往往能使内容具体,形象丰富,主题深刻,情节曲折,是使文章能起波澜的重要手法。

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