描写彼岸花的作文小学【一】
当花开时，叶子早已凋零了。
——题记
江边开满了火红的彼岸花。细长的花瓣从中心向外伸展，红得十分艳丽。可花的下面，除了花葶，再没有一片叶子。
夕阳渐渐沉了下去，隐没在山后。夜，大胆地扩散着，驱逐着最后一丝余晖，清风吹着，吹着，把江水吹起了淡淡的涟漪。吹落的彼岸花瓣，在空中轻舞飞扬。
这彼岸花，是生长在黄泉路上的花。花开得美丽绝伦，却带着一股忧愁。颜色，不但十分艳丽，而且——是血红色的。
这本该是一个美丽、壮观的画面。可就因为在彼岸花的美丽中，多了几分伤感，这画面就带了些凄惨了。
风，大了。江面不再平静。水浪咆哮着，咆哮着……那江水，是人无法渡过的。它只属于亡灵埋藏他的欢乐的地方。江水，也是忧愁的。
彼岸花——你为何要生长在黄泉路旁?你难道还觉得这里的悲伤不够多吗?
彼岸花，彼岸花……你怕是拥有着世界上所有的忧伤吧。我现在才知道，原来红色，并不一定代表欢乐。尤其是黄泉路上的红色——再怎么艳丽，也赶不走浓浓的阴郁，反倒又添了些哀叹。
彼岸花的花瓣飞，飞——被浪打湿，无力地落了下来。连彼岸花，都倒不了江的那头。
月静静地看着，她轻轻地叹了口气。多少年了，她都这样看着，看着。纯洁，幽静的月亮，也不禁伤感了。
黑夜似墨，而明月却玉似的白。黑中白，白得刺眼，白得神圣。今天是中秋吧。月想着。不知今夜，会有多少思乡之人举目望着我呢?哎，今天的彼岸花，也不知多了多少愁呢。
夜褪去了，月亮不再想她的伤心事了。旭日东升——这和落日时的景像有着天壤之别。可晨雾也漫开了——阳光再努力也照不进来了。
于是，黄泉路上还是死气沉沉的。
……
……
彼岸花的花和叶，永远不会相见。
就像阴阳两隔，生死相离。
描写彼岸花的作文小学【二】
我们先在上面写问题，写下的每一个问题，也就代表着我们的心声飞了出去。刚开始写问题的时候，不知道写什么，可是写开了头，就像有一个古怪的小精灵。不停地向我问这问吗，这也许就是我的心声吧！
开始放飞了，1组的飞行员，放飞的那只飞机很荣幸的砸道了跟这个问题毫不想***人。上面的问题是让回答者劈竖叉，啊……这也太难了吧！可是我们班的“小燕子”韩欣艳却成功了。
接下来是二组，只见我们组的“猪妈”朱志晨拿了一大把飞机，抛给了7组。可是只抛中了三个。老师说让王宗妮回答，他站在那，不唱也不跳，既然对方把问题抛给了你，你就应该回答。这是对别人的一种尊重，也是向同学们展现你的`大好机会。
7组的飞机抛给了王梓旭，要边唱边跳。王梓旭跳的两只老虎，手像招财猫似的在那摆动着，萌萌哒！
王星月和滕佳伟掰手腕的时候，那只“金鹅”管金平在旁边捣乱，只见王新月不费吹灰之力到了滕佳伟。下满是张罡铭跳舞，正愁没音乐的时候，我们组的音乐是小王和小猪拿板凳荡起了乐器，别说一声一声的还挺有节奏感。
游戏在我们的尖叫和笑声中悄然结束，幸运去了又来了。留给我们不同的滋味，共同留给我们的，却是一片温暖之情。相信在这一节课里，每个同学都有自己的收获！
时间是无情的，他伴随我们个头成长的同时，也将我们的感动悄悄带走。甚至让我们遗忘过去，当时间还没有向我们的记忆发起进攻时，把那份感动，留在心底！
时间也会带着我们飞向成功的彼岸，飞向那充满光明，温暖的未来！2015年再见！
描写彼岸花的作文小学【三】
彼岸的花，总是充满了诱惑，吸引着你，可总是可望不可即。生命的价值是什么，每个人总是在努力的争取，为的不就是更大的生存空间吗?
明天是什么样的，人们总是说今天努力明天就一定会有收获，可是，谁曾料想到，一个暴风雨所有的努力就此作废，就这样，失败了，不容你有一点的借口，彼岸花，我在努力的争取它，可是中考的失败，让我彻底远它，有谁能懂我的心，我想这将成功的喜讯告诉你们，可是，我失败了，但只因我的失败你们就可以将我彻底打入地狱吗，宣告我的'一无是处吗，我迷茫了，我承认我是没有很努力的奋斗，也许，你会说没有努力有什么资格谈失败，对我是没有资格，但我奋斗过，既然奋斗过，我就不后悔。
我也想拥有赞赏，可不是谁都能拥有的，但我有自己的主见，你们不能扼***我的目标，我的方向，你们是我的父母为了我付出了无限的心血，我感激你们，没有什么比这种爱跟伟大的，可你们不能把你们的思想强加制在我的身上，我也是有思想有灵魂的，可是我却无可奈何。
我总在想这一切都是我的错吗，不我不相信，彼岸花象征的光辉与荣耀的花，每个人都想带上这束花环，可有的人尽管很努力可不还是没有带上吗，有的人却触手可及，我不属于努力的人，也不属于幸运的人，你们总是认为学习难道只有学习第一才是真正的第一，你们错了，虽然在学习这条道路上我不一定能有多行，但是呢么多路总有一条是属于我的。
彼岸花，让阳光照耀这束花，让雨水洒满这束花，让成功走近我们吧
描写彼岸花的作文小学【四】
风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的`海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？
描写彼岸花的作文小学【五】
今年寒假，我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”，除了画架等材料，学费全免，连“学生”也是“老师”组织起来的。哈哈，其实是我想学素描，妈妈帮我组织的，因为她就是老师。
第一节课是教画圆柱。在正式画之前，先需要整理用品：铅笔要削好，画架要搭好，纸要铺好……我高兴得不得了，恨不得直接动手画，还得先看示范吧。先打一个框架，再打线条，深深浅浅……转眼间，一个漂亮的圆柱就诞生了，好像是放在纸上的，超有立体感。因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子，把这五调子表现出来就有立体感了。看着妈妈画，我想：“这简单，看我的！”于是开始学妈妈的样子打框架。但有句话说的好：看事容易做事难。
刚开始打圆柱上面的那个扁圆时就发现：原来这么难！笔好像故意在和我作对似的，怎么也打不圆。而妈妈要求用直线组成圆，我却直线画成了圆弧。这时我一开始的高兴劲全像天边的云被风吹走了一样，无影无踪了。我费了九牛二虎之力，终于勉强画好了我的框架，但“不幸”还是发生了：妈妈说我画得：1、太小；2、结构不对。两个原因就把我的这幅“佳作”PS掉了，并让我在反面重画。这真让我“欲哭无泪”啊！我只好老老实实地看妈妈是怎么画的，然后学着妈妈样用心去临摹，终于又一次勉强把框架画好了。看看范布宁：哇，她画得真快！但我告诫自己：不能急，画得太快会把好不容易搭起来的框架搞糟的。
接下来是在框架里用线条画出明暗，这样就有立体感了。打线条也是有讲究的，线条要打得两头一样粗细，做到“两头轻，中间略粗”为最高境界。但这种线条不是一天两天能够练出来的，这是一点；第二点更重要的是打线条千万不能乱，打出来要一组一组的，并要有在角度的交叉。如先打横着的一组，再打斜着的一组；第三点是线条的深浅关系，如果要浅，则既可以减少线条数量，也可以把线条加深或变浅，除了手上用力不一样，加深或变浅可以用不同软硬度的.铅笔。
最后，我完成了那张作品。看着有些模样的圆柱，我颇有些自豪：这可是我的第一张作品哦！当时自以为画得不错，等到“培训班”结束，看看真是实在比较糟糕的。我的素描旅程作文青春人物素描作文课间十分钟素描作文
描写彼岸花的作文小学【六】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
