我最喜欢的古诗作文怎么教学

我最喜欢的古诗作文怎么教学

首页抒情更新时间:2023-09-03 17:50:49
我最喜欢的古诗作文怎么教学

我最喜欢的古诗作文怎么教学【一】

妈妈从小到大买了很多书给我看,有图画书,有文学书,有绘本,有科学书,有英文书。期中,我最喜欢的就是以下这套科学漫画书《寻宝记》。

“我的第一本科学漫画书·寻宝记系列”是一套引进韩国著名大韩教科书出版的大型人文历史漫画书,集聚了韩国一流知识漫画创作团队的经典之作。这套图书内容丰富多元,以国家为单元,每册一国,通过两位寻宝少年——布卡和麦克在世界各地探险寻宝的经历,展示丰富多彩的世界历史画卷,涵盖历史掌故、文化遗产、风土人情等方方面面,将世界历史知识和世界地理知识等内容巧妙地融进精彩的探险故事中,让孩子们在轻松而富于趣味的阅读中饱览各国文明。此外,本书在每个章节后,均附有简明的各国概况,由浅入深,拓展孩子们的阅读视野。

正是因为有这么好的内容,妈妈毫不犹豫的先买了1-20本,去年这套书一直是我枕边书籍的常客。我常常跟随布卡和麦克在世界各国中游历,探险,了解了各国的历史知识,太喜欢了。这套书,我经常重复看,看了又看。

今年妈妈又帮我买了21-28,这8本书。午间学校阅读时间,我带去学校看。这套书显然成为同学们的新宠,大家争相阅读。我特别高兴,好书乐于分享。高尔基说过:书籍是人类进步的阶梯。我们小学生,正应该努力学习知识,多阅读好书,好好学习,天天向上。

我最喜欢的古诗作文怎么教学【二】

在生活中我喜欢学习画画,喜欢看漫画……但是我最喜欢的还是网络钓鱼,因为我们每次进行钓鱼都带给了我一个无限的乐趣。

亲爱的,第一天早上,我父亲说带我去钓鱼,我很高兴和我父亲一起,带着渔具去我们要去的河边。

我到先坐在一个凳子上,然后把鱼食挂在鱼钩为什么上面,把鱼饵抛到水里,待着鱼上钩,心里还暗暗想:这一回我一定要能够大显身手,和爸爸决一雌雄,可是,事与愿违。了一会儿我们觉得这种天气问题越来越热,太阳活动就像刚喝完洒的醉汉,涨红了脸,光线直射在我的身上,汗水从脸上没有滴滴嗒嗒的落在绿色草地上,可恶的蚊子趁人之危,不时地我发起网络攻击。

突然我忍不住,开始跳舞,爸爸看到说:“钓鱼一定要有耐心,不能只做到一事无成。”当我听到它的时候,我想起了小猫钓鱼的故事,我想:绝对像小猫一样做。时间过了一分一秒,虽然一条鱼没有钩,但我没有灰心,一直坚持了大约一个小时,我仍然盯着鱼漂流。突然,鱼飘下来了几次,我抓住鱼竿,把它举起来,但拉不动,鱼似乎在和我搏斗,我不得不等到他挣扎得精疲力竭,终于征服了鱼,把他拉上岸,把他放进去,这些心充满了喜悦。

钓鱼给我带来了中国许多学习乐趣,它丰富了我的业余文化生活,更重要的是懂得了作为一个更加深刻的道理:“功夫不负有心人。”

我最喜欢的古诗作文怎么教学【三】

“应该让别人的生活应为有你而更加美好。”这则格言出自于茨巴尔的笔下,更是有了这则格言,才让我获得了一个新生。

那是一个阴雨绵绵的星期天。我在家里写作业,突然,电闪雷鸣,我吓了一跳,视线慢慢移到了窗户边。我在不远处,看见了一个毛茸茸,蓬松松的小黄球,这个小黄球从茂密的树下慢慢转移到了淅淅沥沥的雨中。不好!我心中有种不详的预感……我立马约了几个朋友,健步如飞的冲到如约地点,人都来齐了,我们便在雨中开启了会议,“你叫我来干嘛?”“现在现在下着雨呢!”“有啥秘密,快说!”朋友们七嘴八舌的嚷嚷个不停。“听我说!”

我大声说到,并把事情的来龙去脉说了出来。我们立马奔到那棵树旁。原来是只鸡!

哎呀,这小家伙,蓬松的毛被雨水淋的不成样子,耷拉着脑袋,看着既可爱又可怜。我把小鸡捧了起来,“谁要这个可怜兮兮的小家伙?”朋友们听了,个个都像被胶水封住嘴似的.,鸦雀无声。

这是怎么了?平时与我同舟共苦的朋友们都怎么了?我也不想养呀,鸡臭臭的。想着想着,一个可怕的念头油然而生:我来养它!正当我准备打消这个念头时茨巴尔的那句与这个念头共存!这样我收养了它。

人世间应为有了爱而变得更精彩,而伴随我们成长的是一句句刻骨铭心格言,茨巴尔的那句格言在我耳畔久久回荡。

我最喜欢的古诗作文怎么教学【四】

一、交流生活,铺垫感情。

阳春三月,同学们到野外去游玩之后,有怎样的感受呢?(确定一个表达的中心)你为什么会有这样的感受呢?(选择材料)请你具体地说说有这种感受的经过。(练习表达)

(从学生的生活实际引出课题,实际上意义并不大。)

二、复习《村居》,指导选材。

春天的景色是美丽迷人的,春天是生机勃勃的。历代的诗人、作家都用自己的笔赞颂春天,反映春天的特点。我们学过的一首古诗《村居》,诗人高鼎是怎么来反映春天,赞颂春天的特点的呢?

出示古诗,讨论要生说出两点:(1)作者选取一个典型的地方描写具体的事物,反映春天的美丽。(2)他具体描写春天一群孩子放纸鸢的情景,反映春天生机勃勃的特点。

(这理解这首古诗的重点,也是改写的重点和难点。通过复习来解决它,是对的.。)

三、指导改写,意译古诗。

1、确定改写的人称。

假如你看到了这美丽的景色和动人的情景,该怎么来告诉别人呢?(通过讨论,明确可以用第一人称和第三人称来改写。)

2、想象经过,确定重点。

写这个故事时,想一想,作者在春天去游览,静静地欣赏美丽的景色。他仅仅只是看了一处吗?不是的。但他选取了一个典型的地方和事物来表现春天的特点。那么,我们在描写春天的时候该注意什么呢?(要求学生想像作者观赏的经过,提示突出写好诗中的两个情景。)

3、练习改写。

学生用十多分钟的时间,自己动笔改写。

4、交流。

(在课堂教学过程

中,把指导、表达、批改、评讲揉合在一起。不仅要评讲学生所选择的人称、文章重点、还要注意了基本的语言表达。)

四、欣赏例文,归纳方法。

(课本中的例文可以作为学生欣赏、比照的对象,注意发展学生的个性在语言表达上与例文不相同,与同学不一致的地方。在具体指导学生进行改写的基本上,欣赏归纳古诗、改写古诗的一般方法,帮助他们提高改写的能力。)

我最喜欢的古诗作文怎么教学【五】

我最喜欢的古诗作文怎么教学【六】

(课本中的例文可以作为学生欣赏、比照的对象,注意发展学生的个性——在语言表达上与例文不相同,与同学不一致的地方。在具体指导学生进行改写的基本上,欣赏归纳古诗、改写古诗的一般方法,帮助他们提高改写的能力。)

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