央视解说 满分作文【一】
1、文言文每句话具体都讲了些什么呢?请结合课文下方的.译文理解。
2、老师读文言文句子，请小朋友用译文里的话告诉我是什么意思。(老师读句子，学生说意思。
3、请一个同学读译文，大家一块告诉他是哪句文言文。
4、让我们走进每个句子，看看其中的有些字具体是什么意思?(老师圈字，学生结合译文理解这些字是什么意思。
5、老师由句到字抽问学生，并板书在黑板上。
6、像这样同桌互相考考。
7、其实在文言文里，同样的字在不同的句子里也有不同的意思。比如(楚人有涉江者、从其所契者入水求之中的者，(是吾剑之所从坠、从其所契者入水求之中的之。
8、结合文后的译文，同桌商量商量分别是指什么意思。
9、“舟止，(从其所契者入水求之。”这个括号里省略了谁?
10、文言文的语言是简练、简约、简洁的。
央视解说 满分作文【二】
太好啦！妈妈在洗菜时，无意中，发现了一只小蜗牛。我高兴极了，连忙为他准备了一个小窝。我从零食柜里拿出一个装零食的透明的小盒子，在里面放了几片上海清的叶子，从此小蜗牛就在这里”住”下了。
这只小蜗牛的壳是棕、白两色相间的，壳像一个浓缩版的圆海螺；乳白色的身体又湿又滑；头上两只细细的触角上长了两颗比芝麻还小的眼睛。看着是那么小巧玲珑。
蜗牛爬行时，并不像人们所想像的爬得特别慢，而且还喜欢往上爬，爬行动作是超级特别呢！有一次，我把小蜗牛放在了我的胳膊上，他便以1分10秒的速度，从我的指尖爬到了肩头。我想让蜗牛在爬下来，尽管我帮她调转了方向，可蜗牛还是无动于衷。爸爸在一旁对我说:“蜗牛可能喜欢往上爬，你把胳膊抬起来试试。”我把胳膊一抬，果然，蜗牛不由自主地就爬到了我的指尖。我看着蜗牛爬行时，几乎各个部位一动也不动，那蜗牛是怎么爬的呢？我便好奇地问爸爸。爸爸说：“你撕下一节透明胶带，把蜗牛放上去，从下面看呗！”我马上就照做了，一看，哦！原来，蜗牛的肚子如同波纹一般一道一道向小蜗牛的头部“推”来，就这样一道一道的把小蜗牛推着跑的“飞快”。
一天晚上，我写完作业，就去看小蜗牛，一看小蜗牛所在的菜叶旁，有一个大洞，小蜗牛的食量真是惊人呀！我把它拿出来，想让它活动一下，突然发现，从蜗牛壳里出来了一小段绿色的小细条，然后越来越长，最后有一两厘米了，这可把我吓了一跳，赶快把它放到了菜叶上，可是小蜗牛刚一着地，便向前一爬，那条绿色的东西就被拉了出来，我这时才恍然大悟，原来这是小蜗牛的便便呀！排便完毕的小蜗牛又爬了起来，爬着爬着，前面出现了两片菜叶之间一个一厘米的缝隙，小蜗牛会怎么过这条缝缝呢？它的壳那么大，对它来说一定很沉的，我要不要帮帮它呢？刚想到这儿，只见小蜗牛把头伸得好长好长，头一下子就碰到了哪一天菜叶，然后前半身慢慢地爬了过去，这时它的尾巴离开了这菜叶，尾巴后扯出了一条由粘液形成的丝，小蜗牛也没有因为壳儿掉下去，就这样，小蜗牛安全爬过了缝隙。
现在，小蜗牛在我家生活的很好，我还试图为它寻找一个伙伴呢?
央视解说 满分作文【三】
1.你们都知道那些寓言故事?(揠苗助长、自相矛盾、画蛇添足、守株待兔、郑人买履、掩耳盗铃、南辕北辙等
2.齐读它们，想想这些寓言故事都有那些共同点?(语言简练、故事情节简单、故事中的人物都很愚蠢、都告诉我们一个深刻的道理等等
3、寓言是文学作品的一种体裁，常常带有讽刺或者劝戒的性质。寓言原来是民间的口头创作。世界上最早的寓言式《伊索寓言》，我国春秋战国时代寓言已经相当盛行。在先秦诸子百家的著作中，有许多当时相当流行的寓言作品。“刻舟求剑”其中的寓言故事之一。选自战国《吕氏春秋》
4、读课题，说对课题的理解。
央视解说 满分作文【四】
这个知识点本来与孩子们的生活联系性很大，学习积极性很高的，可是课文的内容是英国的城市伦敦及其景点白金汉宫，这个城市和景点离孩子们的视野很远，孩子们根本没有见过，只靠课文的简单表述浅尝辄止的了解文本，很难发自内心的解说和表达，没能激起孩子们的学习情趣，为了达到教学目标，我特地在网上搜索了我们濮阳有名的景点：戚城遗址、绿色庄园、龙湖音乐桥；这些地方孩子们都曾到过，孩子的内心有很深的感受，这样让孩子描述我们的濮阳城市、戚城遗址、绿色庄园、龙湖音乐桥景点会很自然，也有很大的兴趣,让孩子通过竞争，比赛哪个小组说的景点多、谁说的好。
于是尽快的学完课文后，我在拓展环节，进行了“解说比赛”，以便巩固、运用新知。
起初展示图片时很乱，孩子们根本没心讨论，沉醉于美丽的图片中，讨论起自己之前到那里玩的趣事，一时很难叫孩子静下心来思考、交流，看来去过的景点，兴趣又太浓了，一时也把我置于尴尬境地，当然有趣的游戏要花费更多的心思和机智,以便更好地调控和管理，思考一番，我说今天的听读作业不再听读课本，而是描述这些景点，今天好好听一听，下节课检查时，你才会描述它们，我才给你的作业上写上good，因为本学期以得的good的多少，评价成绩，发放奖状，孩子这才慢慢恢复了平静，在展示时，由优等生的积极描述和带领，带动了很多孩子开口，大部分孩子也慢慢学会了说：
Qicheng Park is very famous,
Green Park is very big and beautiful.
Music bridgeis very beautiful.
通过不是很顺利的'解说比赛，让我深深的到，优美的文本并不一定达到教学效果，要从孩子的内心出发，从他们的兴趣点出发，这样获取知识才更有效，课文原本向我们介绍国外风景，可是孩子的兴趣不是很大，因为他们看不到、听不到，触摸不到，生硬的死记硬背往往制止了学习积极性。
当然实施游戏，要花费心思和机智，考验老师的调控和管理能力，其实孩子的内心很单纯、有趣，他们喜欢被你驾驭和调动，我们和孩子的距离就在于你有没有心思在他们身上，有什么机智及时制止他们，解决问题先要了解孩子，他们才会乐于接受你的牵动。
