大学人生规划目标作文素材【一】
每个人的命运都掌握在自己手中。人生一世，虚度光阴的人只会碌碌终;而懂得规划人生的就能够奋力拼搏，创造美好人生。
为自己的人生进行规划是我们生命中重要的一部分，虽然这看似与我们很遥远，但其实只在我们身边，规划只会嫌晚，而不会显早。
小学六年里，曾经写过无数次关于自己理想的作文，但也许那只是大多数人的信口开河罢了。许多青少年学生对于自己的人生，自己的理想还处于一片模糊状态。据调查显示，未对人生进行规划的人将来往往是社会中的下层大众，而真正规划过人生的极少数人往往都成了社会精英。为什么成为社会精英的只有少数人呢？因为绝大数人都不懂得规划人生。规划人生不像一道计算题股能够在短期内完成，这是一个成长的过程，是在学会独立、学会做人、学会合作、学会学习、学会修身、学会感恩的道德基础上，为自己的人生作打算、作规划。其实规划人生不需要为将来立下雄心壮志，再待长大后实现。只人我们认识自己，定下一个切合自己的理想，从身边小事做起，也能够成就梦想。
没有规划的人生是不完美的人生。韶华易逝，掌握命运，规划人生，就让我们从现在开始吧！
大学人生规划目标作文素材【二】
10月25日，按照市、县关于“正风纪、树形象、为民众”活动的学习资料安排，我镇安排观看了警示教育片《没有规划好的人生》，片中王凤玲由一名国家干部、人民公仆堕落成阶下囚，她的犯罪经历，引人深思，发人深省。作为一名受党培养教育多年的机关干部，我认为要以他们作为反面教材，时常自警自省，廉洁自律，从以下几方面“规划”好自己的人生：
大学人生规划目标作文素材【三】
艰苦奋斗的精神，是我们党在长期的革命和建设实践中构成的一种宝贵精神，是我们中华民族精神的组成部分。发扬艰苦奋斗精神，实质上就是一种廉政的表现。有些领导干部认为有了地位和权力，生活改善了，物质条件提高了，不享受白不享受，于是一味的追求物质生活，怕苦怕累;有的将物质享受作为待遇高低的标尺来衡量，有的甚至因此而做出违背原则的事，这种思想和做法即损害了党的形象，同时也葬送了自己的前程。作为党员干部，必须要带头发扬艰苦奋斗的优良作风，从自身做起，从身边的每一件事做起，严格遵守廉洁自律的有关规定，耐得住艰苦，挡得住诱惑，做一个清清白白的人，做一个对党对国家有用的人，做一个有益于人民的人。我要从警示教育片中吸取教训，做到举一反三、警钟长鸣，做好本职工作，恪尽职守，全心全意为人民服务。我将以此警示自己，防微杜渐，警钟长鸣，为教育事业贡献自己的微薄之力。
大学人生规划目标作文素材【四】
在地方师范院校毕业生就业形势越来越严峻的情况下，大庆师范学院的人才培养和就业指导水平逐年提高。从大庆师范学院2008—2010届毕业生事业发展前途调查比率统计分析中可以看出，连续三届毕业生事业发展前途乐观的比率达到76%。毕业生工作与所学专业的对口率、毕业生就业岗位的适应性和毕业生事业发展前途都较好，说明学校的专业设置和课程设置能够结合社会需求，符合为社会培养人才的要求，就业指导模式具有较强的职业和岗位针对性。
综合大庆师范学院毕业生毕业半年、一年、二年、三年的就业质量进行分析的结果来看，在就业去向中到公立学校、国企、事业单位的学生占毕业生数的30%。目前，毕业生就业质量有逐年提高的趋势，近两年毕业生的教育质量还会高于往年。“三阶段四模块”的就业指导模式实现了人才培养与地方经济发展的无缝对接，使高校能够更好地为经济发展服务，为地方输送优秀人才。
地方师范院校的就业指导工作是一个系统的工程。众所周知师范生就业困难，职业能力培养和就业指导尤为重要，需要高校领导高度重视和各部门、院系的协调配合，不断提升大学生的职业适应性和就业能力。
参考文献：
[1]王仁彧，韩映雄.教师教育中的师范院校面临的挑战与应对策略[J].扬州大学学报：高教研究版，2005，（1）.
[2]邹云龙.高师院校非师范专业学生就业模型[J].中国大学生就业，2004，（4）.
大学人生规划目标作文素材【五】
为深入推进纪律作风集中教育整顿月活动，根据尧都区委统一安排部署，12月14日，我校全体教师集中观看了《未规划好的'人生》警示教育片。片子中的王凤玲，由人民群众的公仆，一下子蜕变成了人民的罪人，能够用“一时得意，一辈子后悔”、“一人犯罪，全家受累”、“一人抹黑，群众耻辱”来概括，看后令人震撼，发人深省。
警示片在观看中引起了轰动，给我和我的同事上了一堂生动的廉政党课。从而使我认识到要坚定共产主义理想信念，持续清醒头脑，抵制各种腐败现象的侵蚀，认真履行工作职责，作一名清正廉洁的教育工作者。工作中要率先垂范，真正做到自重、自省、自警自励。
我反思：为什么王凤玲会从一个国家公职人员堕落到犯罪的深渊?当前部分单位、部分工作人员为什么屡屡违纪，败坏党的形象?我认为他们没有坚定自己的理想信念，没有牢记党的宗旨，没有抵制住不良风气，扭曲了自己的人生观和价值观。
透过观看警示教育片，再次警示我们：
