三年制专科医学生已经具有一定的自学能力。为了体现以学生为主体的教学模式,拓展学生个性发展的空间,本教材在编写结构上改变传统体例,创新地、合理地编排了一些自学内容。自学内容的选编遵循以下原则:
(1)其他课程(如妇产科、口腔科等)可能涉及或学生容易理解的内容,如新生儿窒息、口炎等;
(2)现已极少发病或有明显地域性的疾病,如钩虫病等;
(3)新近学术界普遍重视的疾病,如小儿艾滋病等。
同时,在每章标题下注有学习要点,力求体现较强的概括性;每章的正文后附有思考题,以便引导学生掌握和理解教材内容。这些教材结构上的变化,在实际教学应用中,普遍受到同行的认同和学生的欢迎。
仙境般的月圆之夜,满腔热血,年轻气盛的李白坐在窗前凝视着家的方向,此时的他已被孤单和寂寞紧紧包围,他现在根本无法入睡,对家乡的思念强烈到让他忘记了睡眠,此时能与他作伴的,也只有眼前这轮明月了。月光像一批银色的柔纱从窗口垂落下来,它映出了李白对家乡的思念,也映出了他对家的向往。
月光下,李白的世界如梦如幻:无论是房屋、树木,还是大地,都像蒙在那一望无涯的、洁白朦胧的轻纱之中,一切显得那样神秘而飘渺、柔和而绚丽。
一片仙境中,李白似乎隐约看到了舞枪弄棒的父亲,翩翩起舞的母亲,还有那他爱和爱他的亲人和朋友,他又好像闻到了家的气息,家乡的气息那么亲和,那么熟悉,他想起了童年那段与父母一起度过的美好时光,想起了与父亲比剑术、论文学的学习时光,想到了躺在妈妈怀里听故事的温馨时光,想起了与亲人、朋友一起欢笑,一起痛苦的精彩时光。
此时,李白热血涕腾,笔与纸的摩擦之间,一首“妙绝古今”的《静夜思》一气呵成:
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
全诗以明白如话的语言雕琢出明静醉人的秋叶的意境。它不追求想象的新颖奇特,也抛弃了辞藻的精工华美;情是情,境是境无可挑剔,真乃极品!
放下笔,李白睡了。睡得那么甜!在梦种,他回到了故乡……
洛阳城里,秋风呼呼地吹起来了,树叶变黄了,慢慢的飘到地上,花卉凋零了。我看到这凄凉摇落的景象和我发现自己已经在洛阳城待了那么久,这两个原因,使我勾起了对家乡和家乡的亲人的思念,但又不能回家,只能写一封信,寄托对家乡和亲人的思念。孩子学习怎么啊,妻子照顾家累吗,父母吃得饱、穿得暖吗,自己在外的.生活怎么啊,我提起毛笔准备要写信之时,心里涌起千愁万绪,觉得有说不完的,写不完的话想对亲人倾吐,可一时间意不知道从哪里说起,也不知如何表达。
信写好后,把信放进信封,封好信后,觉得这信好像该写的已经写完了,交给托付好的行人,捎信的行人准备出发去送信的时候,却又忽然觉得刚才由于太匆忙了,生怕信里漏写了什么重要的内容,怕亲人的不明白知道自己想表达的事情,为了验证一定自己的疑惑和担心,而这种毫无定准的恐惧,使我不假思索地决定打开信封,检查一下。
院长哈雷慧星问:“地球老弟你怎么来了,难道你也是来看病的?”地球说:“我不看病,我跑到这儿来干什么?”哈雷慧星摸摸地球的脑袋说:“你是不是发烧了,现在科技发达了,你应该更健康才是呀,你既然没发烧,看来是你是真病了,说说你怎么了。”地球说:“我的病可多了,我的眼睛看不清了,你给我治治。”“这不行,这得请眼科医生牛郎星给你治。”说完,地球来到了眼科医生牛郎星这里,牛郎星看了看地球的眼睛,要地球看测视力器上的`字,地球摇摇头说看不清,牛郎星拿来了显微镜说:“我来看看你到底怎么了,视力这么差。”牛郎星用显微镜一看,沙漠上狂风大作,沙子乱飞,难怪你的视力这么差,就这样地球戴上了三千六百八十度的近视眼镜走出了眼科室。
地球又来到了内科室,天马星说:“地球你怎么有空到内科室?”地球说“别说了,快给我看看,北纬47度,东径35度。”是“怎么了,臭气迷漫,天马星拿来了显微镜说,我给你们看看。”天马星看了之后对地球说:“那个地方到处是垃圾,到处是死猫、死狗、塑料、纸屑等等一些很臭的东西。”说完,天马星捂住鼻子说:“我想吐。”内科医生天马星拿来香水抹在那个地方。地球一闻说:“还是很臭。”天马星说:“这个我也无能为力了。”
地球又来到了外科室,地球对外科医生海王星说:“我身上大面积出现黄斑,你给我看一看。”海王星用显微镜一看,原来那些地方都是沙漠,没有一点儿生命,树木都只剩下枯的树桩了。地球要海王星给他治,可他说:“我也无能为力了。”
最后,医生们一起说:“这个我们无能为力,只有人类救得了你了,你去求人类吧!”
保护地球吧,地球在呼吁!
© 2022 xuexicn.net,All Rights Reserved.