我总觉得,我不需要去多想什么。想得简单一点,或干脆什么也不想,那样会比较幸福,比较快乐。
但是,我忽略了——头脑简单的人只拥有卑微的幸福。
假如不曾有那些悲伤,那些失落,那么,就不会有但丁如梦似幻、充满上文精神的《神曲》;假如不曾有那些悲伤,就不会有陶渊明的那让人充满向往的《桃花源记》;假如不曾有那些悲伤,就不会有岳飞那慷慨激昂的《满江红》……
因为有悲伤,有失落,所以有了在痛苦挣扎后的一番深思,有了在流离失所后的一些对幸福的幻想。
快乐容易冲昏人的头脑,哪个诗人不是在饱受磨难,饱经风霜之后才创出倾国篇章?如果不是那些多愁善感、那些困苦悲凉,又怎么会有“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,“离恨恰如春草,更行更远还生”这样的.千古名句?
所以我说,悲伤比快乐来得更重要,它比快乐更让人刻骨铭心。只有在经历一番痛彻心扉的悲伤后,才换得来一份对生命,对幸福的大彻大悟。
所以,和我一样在这个悲伤与快乐徘徊的年纪的人们,要快乐,请努力快乐吧,要悲伤,也拼命悲伤吧。
什么,问我为什么这么高兴?呵呵,且听我细细道来。
我趁着倒垃圾的时间,遛出来在大街上到处闲逛。“卖樱桃啦,又大又甜的樱桃,快来买呀!”我被远处的叫卖声所吸引,不禁上前去看。
“这樱桃多少钱一斤?”我怯怯地问道。
“25元一斤”我朝声音的主人望去,对方是一个约三十左右的中年妇女,她正笑嘻嘻地露出她那口大白牙,我顿时感到周围有股阴森的氛围包围了我。我拿捏着这又红又大的樱桃,仔细凝视着,端详着,并试了个味。
“不行,太贵了,能便宜点不,大婶。”我带着几分央求的.语气说道。
“这……”好吧,就算你20元一斤吧。”她显得很平静的样子,用温和的语气对我说。
“可是,好大姐,你看我一学生,出门也没带多少钱,您能不能再便宜点?”我使出最后的撒手简,支支吾吾地问道。
“18元一斤,再也不能少了,看你是小姑娘,我是不会吃你称的,不过,这一回生,二回熟,下次得介绍几个同学来我这买水果!可别忘了!”
我愉快地答应了。
“阿姨再见!”我一边说着一动用力挥手告别。
踏上回家的旅途,品尝着味道鲜美的樱桃,我开心极了,心想:今天的收获真不小哩!
由于孩子日常使用的是对白语言,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来前言不搭后语,跳跃性很强,有时重复,有时带语病。在训练时不能操之过急,耐心地指导孩子有条理地说,连贯地说,用普通话大声地说,及时纠正语病。在说的基础上再动笔写,自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
对于一年级的小朋友,最基本的要求是能用一两句话写清楚“时间、地点、人物、干什么”。对于知识面广,识字量大的孩子则不必拘束,让他们尽可能地去自由发挥。开始写的时候一定要养成好的习惯,格式要规范,语句要通顺,无错别字,能正确使用常用的标点。要想让孩子喜欢表达、喜欢写作,家长得用欣赏的眼光看待孩子的写作成果,让孩子享受成功的喜悦。有条件的花些时间把孩子的写话打出来发到博客上与大家分享,或者投稿到相关报刊杂志。这既可以作为童年的记忆珍藏,又让孩子觉得自己很了不起,使他写作的热情越来越高。
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